2021年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試

高三第一次聯合診斷檢測語文

語文測試卷共8頁，滿分150分。考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題

卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1—5題。

材料一：

諸音調配合，對比、反襯、連續(xù)繼承而波動、乃生節(jié)奏。節(jié)奏是音調的動態(tài)，對于情緒

的影響更大。我們可以說，節(jié)奏是傳達情緒的最直接而且最有力的媒介，因為它本身就是情

緒的一個重要部分。我們生理、心理方面都有--種自然節(jié)奏，起于筋肉的伸縮以及注意力

的張弛。這是常態(tài)的節(jié)奏。情緒一發(fā)動，呼吸、循環(huán)種種作用受擾動，筋肉的伸縮與注意力

的張弛都突然改變常態(tài)，原來常態(tài)的節(jié)奏自然亦隨之改變。換句話說，每種情緒都有它的特

殊節(jié)奏。人類的基本情緒大致相同，它們所引起的生理變化與節(jié)奏也自然有一個共同模型。

喜則笑，哀則哭，羞則面紅耳赤，懼則手足震顫，這是顯而易見的。作者（音樂家或詩人）

的情緒直接地流露于聲音節(jié)奏，聽者依適應與模仿的原則接受這聲音節(jié)奏，任其浸潤蔓延于

身心全部，于是依部分聯想全體的原則，喚起那種節(jié)奏所常伴的情緒。這兩種過程一一表現

與接受一一都不必假道于理智思考，所以聲音感人如通電流。如響應聲，是最直接的，最有

力的。

“情緒”原來含有“感動”的意思。情緒發(fā)生時生理、心理全體機構都受感動，而且每

種情緒都有準備發(fā)反應動作的準備與傾向在心理學上叫做“動作趨勢”，節(jié)奏引起情緒，通

常現激動它的特殊的“動作趨勢”。我們聽聲音節(jié)奏，不僅需調節(jié)注意力，而且全身筋肉與

相關器官都在靜聽，都在準備著和聽到的節(jié)奏應節(jié)合拍打地動作。某種節(jié)奏激動某種“動作

趨勢”，即引起它所常伴著的情緒。但是節(jié)奏是抽象的，不是具體的情境，所以不能產生具

體的情緒，如日常生活中的憤怒、畏懼、嫉妒、嫌惡等等，只能引起各種模糊隱約的抽象輪

廓，如興奮、頹唐、欣喜、凄惻、平息、虔敬、希冀、眷戀等等。換句話說，純粹的聲音節(jié)

奏所喚起的情緒大半無對象，所以沒有很明顯固定的內容，它是形式化的情緒。

詩于聲音之外有文字意義，常由文字意義托出一個具體的情境來。因此，詩所表現的情

緒是有對象的、具體的、有意義內容的，例如杜工部的《石壕吏》《新婚別》《兵車行》諸

作表現的不是抽象的欣喜與平息，而是樂道安貧與自然相默契者的沖淡胸懷與怡悅情緒。我

們讀詩常設身處地，體物入微，分享詩人或詩中主角所表現的情緒。這種具體情緒的傳染浸

潤，得力于純粹的聲音節(jié)奏者少，于文字意義較多。詩與聲音雖同為節(jié)奏，而所用節(jié)奏不同,

詩的節(jié)奏是受意義支配的，音樂的節(jié)奏是純形式的，不帶意義的；詩與音樂雖同產生情緒，

而所生的情緒性質不同，一是具體的，一是抽象的，分別是很基本的、不容易消滅的。

（摘編自朱光潛《詩論》）

材料二：

詩歌節(jié)奏一般指詩歌語言的節(jié)奏。作為一種節(jié)奏，它必然包含上述兩方面的因素，即一

定的時間間隔和某種對立性特征的反復。它與非語言節(jié)奏的不同，主要不在一定的時間間隔

這個因素上，而在某種對立性特征的反復這個因素上:它是某種對立性語音特征的反復。

與其他節(jié)奏一樣，在詩歌節(jié)奏的這兩個因素中，一定的時間間隔是基本條件，某種對立

性語音特征的反復是本質特征。就后者而言，不同語言的詩歌節(jié)奏，主要就是由不同語言的

對立性語音特征的反復造成的。例如，古希臘語詩歌和羅馬拉丁語詩歌利用音節(jié)的長短特征

在大致相等時間間隔里的反復來造成節(jié)奏，這是“音長”節(jié)奏。這種節(jié)奏的單位一一音步一

一由一個音組構成：音組占據一定的時間，表示形成節(jié)奏的基本條件，即一定的時間間隔；

音組中音節(jié)的長和短這種對立性語音特征，則是形成節(jié)奏的本質特征。這種節(jié)奏因為這種本

質特征也可以稱為“長短”節(jié)奏。英語、德語、俄語等語言的詩歌，則利用音節(jié)的輕重特征

在大致相等時間里的反復來造成節(jié)奏，這是“音重”節(jié)奏。同樣,在這種節(jié)奏的音步中，音組

表示一定的時間間隔，而音節(jié)的輕和重這種對立性特征則是節(jié)奏的本質特征。這種節(jié)奏因為

這種本質特征也可以稱為“輕重〃節(jié)奏。一般語音學認為“語言中聲音的高低輕重、長短、

快慢間歇和音色造成語言的節(jié)律。”這說明，詩歌語言除了上述輕重和長短這種對立性語音

特征可以造成節(jié)奏外，其他如高低和頓歇等對立性語音特征在一定時間間隔里的反復出現也

可以造成節(jié)奏。

因此，我們可以說:詩歌節(jié)奏一是詩歌語言中某種對立性語音特征在一定時間間隔里的

反復。

（摘編自陳本益《探索漢語詩歌節(jié)奏的一個思路》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.聲音節(jié)奏奏是音調配合、對比，反襯、連續(xù)繼承而波動的產物，是人的生理、心理方面

的自然節(jié)奏，是情緒的一個重要組成部分。

B.呼吸、循環(huán)的擾動引起的筋肉的伸縮是生理節(jié)奏，注意力的張弛是心理節(jié)奏，不同情緒

會引起生理和心理常態(tài)節(jié)奏的改變。

C.聲音節(jié)奏引發(fā)情緒有其內在的生理反應機制，是聽者接受聲音節(jié)奏后，依部分聯想全體

的原則激動某種“動作趨勢”的結果。

D.所有節(jié)奏都包含著一定的時間間隔和某種對立性特征的反復這兩個因素,但非聲音節(jié)奏

更倒重前者，聲音節(jié)奏更側重后者。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.不只作為動態(tài)的音調的節(jié)類能夠引起人的某種情緒,單獨的靜態(tài)的音調同樣能引起人的

某種情緒。

B.詩歌除聲音之外有文字意義。需要借助于理智思考。這使得它帶給人的感動比音樂更直

接和有力。

C.有人主張詩樂-體.其實很難實現，因為詩、樂在節(jié)奏產生情統(tǒng)上有共性，也有不易消除

的區(qū)別。

D.詩歌語言的高低，頓歇等也可造成節(jié)奏，說明漢語詩歌節(jié)奏可能并非“音長”或“重”

節(jié)奏。

3.根據材料內容，下列各項中不屬于詩歌節(jié)奏的特征的一項是（3分）

A.包含輕重、長短、高低等對立性語者特征的反復

B.是音調的動態(tài)，能夠最立接、最有力地傳達情緒

C.能夠引起人的欣喜、凄惻、憤怒、嫌惡等等情緒

D.與音樂節(jié)奏不同，受意義支配而非純形式的節(jié)奏

4兩則料論證的重心和寫作目的有何不同?請結合材料簡要分析。（4分）

5.請簡要梳理材料一的行文脈絡。（6分）

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

往事的酒杯

蘇童

我父親不喝酒，他愛抽煙。但我的兩個舅舅愛喝酒，他們不抽煙。我們三家人住互相緊

鄰的房子里，各家的空氣似乎總忙著競爭，我們家有煙味，但我的兩個舅舅家經常飄出酒香

來，酒香自然輕松勝出。這是我小時候便懂得的常識。

我大舅家家境較為富裕，講究吃，我大舅媽擅長做紅燒肉，做了紅燒肉我大舅必然要喝

一盅。他們家的晚餐桌上酒香與肉香齊飛，喧囂著飛到我們家。我總是被肉香吸引，吸引得

不能自己。舅舅就是舅舅，一塊紅燒肉會被我大舅夾在筷子上，然后我會聽見一個天籟般的

聲音，來，吃一塊。我現在一直在回憶一件事，我大舅當年喝的是什么酒？可我怎么也記不

起來了，只能確定是白酒。我腦子里只惦記著紅燒肉，當然記不住他喝的是什么酒了。

我三舅家餐桌上的東西與我家的差不多，白菜青菜咸菜之類的，無甚風景，但他人窮志

不短，愛喝幾口酒。是五加皮。我對他家的餐桌沒興趣，輕蔑地望過去，忽略一切，就記住

了桌上的那個酒瓶子。

我第一次喝酒是在北京上大學期間。有個黑龍江的同學來自體工隊，愛吃朝鮮冷面，愛

喝啤酒。他帶我們去府右街附近那家延吉冷面館去吃冷面，就在當時的首都圖書館斜對面。

一群大學生不進圖書館，一頭扎進冷面館，毫不汗顏。我們隨同學點單，每次都各耍一碗冷

面，伴以一扎散裝啤酒。啤酒裝在大塑料杯里，泛著白色的泡沫，一如虛榮的泡沫。要喝，

喝下去太平無事，但就是沒有實際意義，還漲肚子。我在回學校的公交車上一直想著教二樓

的廁所，為什么呢，因為那是離北師大的大門最近的廁所。

第一次醉酒是在大四那年了。春天的時候學生們都下到河北山區(qū)植樹勞動，大家天天覺

得餓。忘了是哪個同學餓得“揭竿而起”，提議大家去縣城上飯館，打牙祭。我現在已經忘

了在那個小飯館里吃了什么，卻記得席間的那瓶酒。

是當地小酒廠生產的糧食燒酒，名字竟然叫白蘭地，極其洋氣。我們都清楚那不是白蘭

地，但那燒酒給人一種美好的感覺，醇厚，頗有勁道。恰逢我們的楊敏如老師剛剛給我們講

過李清照，她太愛李清照了，或許也是愛喝幾口的人，講起“薄醉”，怕學生不懂其意蘊，

竟然言傳身教，在講臺上搖搖擺擺地走了幾步，強調說，薄醉是舒服的醉，走路就像踩在棉

花上！我們在小酒館里談論楊敏如老師與薄醉，大家都有點貪杯，要尋找薄醉的滋味。令人

欣喜的是，走出小飯館時我腳下真的有踩棉花的感覺，頭腦亢奮卻清醒，我聽見我的同學都

在喊，薄醉了，薄醉了！

畢業(yè)工作之后，一張巨大的社會大酒席召喚著你，一般來說，繞開它是很難的，何況你

不一定想繞開它。喝酒喝酒喝酒！干了干了干了！無論走到哪里聚會作客，那個聲音都會像

空氣一樣追隨你，不同的人對那個聲音有不同的好惡，要么像蒼蠅，要么像福音。

飲酒之事，在我看來更像一種刑罰，所謂薄醉的滋味，竟無法與之重逢。如果一個人想

起酒來，想到的是酒臭與嘔吐，不免令人沮喪，是酒的遺憾，也是人的過錯。我不怨自己的

酒量，下意識地將其歸咎于酒桌上的恐怖主義。具體地說，我認為很多地方的酒桌上沒有李

清照，只有恐怖分子。酒桌上的恐怖分子信奉“酒文化”。“酒文化”中一個重要的細節(jié)是

勸酒，各地的勸法不同，但目標一致，勸到客人一醉方休，勸到客人爛醉如泥，只要不喝出

人命，都稱其為喝好了、盡興了。

我在雜志做編輯時，有一次采風途經六縣，六個接待方對我們熱情如火，每地停留兩天，每

天必喝兩場。每頓飯至少舉杯三次，每次舉杯必須連飲三杯。你若是尊重地主講究禮儀，每

一頓至少要喝九杯。但這不過是個基礎。當地人的勸酒技術不會讓一個小伙子只喝九杯了事，

因此有同鄉(xiāng)喝三杯，同齡喝三杯，屬相一樣喝三杯，姓氏一樣喝三杯，最后是相同性別的喝

三杯。我記得當年我是多么友善，又是多么愛面子，明明已經被嚇得不輕，卻強充好漢，無

奈酒量有限，十幾杯二十幾杯酒喝下去，只好摸著翻江倒海的胃沖去廁所，沒有一醉方休的

幸福，只有一吐方休的痛楚。我還記得那時候下蘇北，總是這樣一去一回，去的時候朝氣蓬

勃像張飛，回來的時候病歪歪的滿腹怨言，真像李清照了。

往事不堪回首，其中有一部分往事是浸在酒杯里的。年復一年的酒，勝似人生的年輪，

喝起來滋味不一樣，但總是越來越滄桑越來越綿厚的。有一年前輩作家陸文夫到南京開會，

晚上大家聚餐飲酒，我看見他獨自喝酒，喝得似乎很孤獨，便熱情地走過去要敬酒，結果一

個同事拉住我說，千萬別去，他不接受敬酒，他很愛喝酒，但一向是自己慢慢喝的。

對于我那是醍醐灌頂的一刻，原來一個人喝酒是可以與他人無關的。我至今難忘陸文夫

坐在那里喝酒的姿態(tài)，如同坐禪。那種安靜與享受，不是出于對酒最大的尊敬，便是最深的

愛了。

我愛酒多年，至今還經常奔北各種酒席與朋友一起喝酒。無朋不成席，這是常識但說到

底，酒杯也是靈魂的容器之一。這容器的最深處，終究是一個人的快樂，一個人的哀愁，或

者一個人的迷茫。很欣慰地發(fā)現，如今這也快成常識了。

（有刪改）

6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.“我”小時候雖然懂得酒香味勝過煙味的常識，卻只被大舅家的肉香吸引，說明那時“我”

并未真正懂得喝酒的真諦。

B.“我”第一次喝酒和第一次醉酒都是大學期間和同學一起，雖然記憶深刻，但都只是少

年輕狂的舉動，沒有實際意義。

C.”很多地方的酒桌上沒有李清照，只有恐怖分子”，這句話表現出“酒文化”的惡俗，

表達了作者對它強烈的反感和批判。

D.作者說“無朋不成席，這是個常識”，是對“無酒不成席”這句俗語的某種程度的否定，

厘清了酒席上人與酒的主次關系。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章行文節(jié)奏舒緩，從“我”的兩個舅舅愛喝酒的往事入筆，自然帶出自己喝酒的幾次

經歷，最后點出文章的主題。

B.文章語言生動有趣，如把舅舅的聲存比作“天籟”，其實并非表現聲音動聽，而是準確

刻畫了兒童渴望吃肉的心理。

C.寫“我”在蘇北采風一段，綜合運用比喻、排比、奪張、反語等修辭手法，將接待方的

“熱情”渲染得淋漓盡致。

D.題目“往事的酒杯”是慣常表達“酒杯里的往事”的倒錯運用，構思巧妙，意味深長，

且收到了陌生化的藝術效果。

8.結尾處“如今這也快成常識了”這句話蘊含著作者怎樣的情感?請結合文本簡要分析。（4

分）

9.請根據作者關于喝酒的見聞和經歷，簡要分析，人們喝酒時的不同心態(tài)。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

熙寧、元豐間，士大夫論天下賢者，必日君實、景仁。其道德風流，足以師表當世。二

公蓋相得歡甚，皆自以為莫及。遂約更相為傳，而后死者則志其墓。故君實為《景仁傳》.

軾幸得游二公間，知其平生為詳。今景仁之墓，其子孫皆以為君實既沒，非子誰當志之，且

吾先君子之益友也，其可以辭！

公姓范氏，諱鎮(zhèn)，字景仁，考諱度，贈開府儀同三司。有子三人，長曰疑，終隴城令。

次日借，終衛(wèi)尉守丞。公其季也。

四歲而孤，從二兄為學。薛奎守蜀，道遇獨，求上可客者，線以公對。公時年十八，奎

與語奇之，曰：“大范恐不壽，其季廊值人也。”還朝與公俱。或問奎入蜀所得，曰：“得

一偉人，當以文學名于世。”時故相宋庠與弟祁名重一時，見公稱之，祁與為布衣交。由是

名動場屋，舉進士，為禮部第一。故事，殿廷唱第過三人，則禮部第一人者必越次抗聲自陳，

因擢置上第。公不肯自言至第七十九人乃出拜退就列無一言廷中皆異之釋褐為新安主簿秩滿

擢起居舍人。

上疏論民力困弊，請約祖宗以來官吏兵數，酌取其中為定制，以今賦入之數卜七為經費,

而儲其三以備水旱非常。又請罷焚瘞錦繡珠玉以紓國用，從之。

仁宗性寬容，言事者務訐以為名。或誣人陰私。公獨引大體，略細故。時陳執(zhí)中為相，

公嘗論其無學術，非宰相器。及執(zhí)中嬖妾笞殺婢，御史劾奏，欲逐去之。公言：“今陰陽不

和，財匱民困，盜賊滋熾，獄殲充斥，執(zhí)中當任其咎。閨門之私，非所以責宰相。”識者鹿

之。

以翰林侍讀學士出知陳州。陳饑，公至三日，發(fā)庫鹿三萬貫石，以貸不及奏，監(jiān)司繩之

急，公上書自劾，詔原之。是歲大熟，所貸悉還，陳人至今思之。年六十三，以本官致仕。

元豐初，公已屬疾，樂秦三日而薨。訃聞，輟視朝一日，贈右金紫光祿大夫，謚日忠文。

（節(jié)選自蘇軾《范景仁墓志銘》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.公不肯自言/至第七十九人為出/拜退就列/無一言/廷中皆異之/釋褐為新安主簿/秩滿/

擢起居舍人

B.公不肯自言/至第七十九人乃出/邦退就列/無一言/廷中皆異之釋褐/為新安主簿/秩滿/

擢起居舍人

C.公不背自言/至第七十九人乃出拜/退就列/無一言/廷中皆異之/釋褐為新安上簿/鐵滿/

擢起居舍人

D.公不肯自言/至第七十九人乃出拜/謨就列/無一言/廷中皆異之釋褐/為新安主簿/秩滿/

擢起居舍人

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.廊廟，廊，指殿下屋；廟，即太廟。古代國事必先在廊廟進行謀劃，故后以廊廟指代朝

廷。

B.禮部，中國古代官署，為沖央行政機構一一六部之一，掌管禮儀規(guī)制及學校貢舉之法。

C.唱第，科舉考試后宣唱及第進士的名次。第，科第，科舉考中叫及第，未考中為落第。

D.翰林，官名，唐朝開始設胃，掌管朝廷和地方有關任免、討伐等機密文件的起草發(fā)布。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.范鎮(zhèn)才華出眾，處事淡然。他考中進士，被禮部列為第一名；在唱第之時按慣例自陳便

可進入上等，而他卻不肯這樣做。

B.范鎮(zhèn)心懷百姓，直言敢諫。百姓困頓疲憊，他上疏君王按照開國以來人數的一半核定官

吏軍隊的規(guī)模，以減輕百姓負擔。

C.范鎮(zhèn)秉持正義，客觀公正。他認為陳執(zhí)中學問不高，能力不夠，應對當時的混亂局面擔

責，但反對借家事對其加以彈劾。

D.范鎮(zhèn)德行高標，名動當世。他是熙寧、元豐年間的士大夫公認的賢者；他去世后，君王

停止處理朝政一天，并厚加追贈。

13.把文中畫模線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）薛奎守蜀，道遇求士可客者，^以公對。（4分）

譯文：

（2）以今賦入之數十七為經費，而儲其三以備水旱非常。（4分）

譯文：

14.蘇軾為范鎮(zhèn)作墓志銘的原因有哪些？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15、16題。

送新州李郎中赴任

劉禹錫

楚關薪水路非賒，東望云山日夕佳。

藏葉照人呈夏簟，松花滿碗試新茶。

樓中飲興因明月，江上詩情為晚霞。

北地交親長引領，早將玄鬢到京華。

15.下列對這首詩的理解和貫析，不正確的一項是（3分）

A.首聯交代了送別的時間，同時表達了對東去赴任的李郎中的勸慰。

B.植物生長蔥翠茂盛，松花新茶泛著清香，美景樂事折射恬然之意。

C.雖然是送別，但詩人對朋友沒有依依不舍，而是滿懷深情地祝福。

D.全詩格律謹嚴，語言清新自然，情感表達較為含蓄內斂，意味深長。

16.詩尾聯意蘊豐富，請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本愿共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜牧《阿房宮賦》中“，”兩句寫人置身阿房宮便會迷失方向，以側面描寫的方式

突出了建筑的錯綜復雜。

（2）李白在《蜀道難》中以浪漫主義手法著力描寫了蜀道之上險峻瑰麗的山川，如“，”

寫出了水流湍急、瀑布飛瀉的氣勢。

（3）范仲淹《漁家傲?秋思》中“，”兩句，以酒遣懷，抒發(fā)了思鄉(xiāng)愛國之情。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成18、20題。

雪停了。鉛灰色的天空中，明晃晃的太陽像①。鶴鷹在平穩(wěn)地滑翔。

“那就彈你的琴弦，”老瞎子說，“一根一根盡力地彈吧。”

“師父，您的藥抓來了？”小瞎子如夢方醒。

“記住，得真正是彈斷的才成。”

“您已經看見了嗎?師父，您現在看得見了？”

小瞎子掙扎著起來，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。

“記住，得彈斷一千二百根。”

“一千一？”

“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里。”老瞎子現在才弄懂了他師父當年對他

說的話一一咱的命就在這琴弦上。

目的雖是虛設的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊；拉不緊就彈不響。

“怎么是一千二，師父？”

“是一千二，我沒彈夠，我記成了一千。”老瞎子想：這孩子再怎么彈吧，還能彈斷一

千二百根？永遠扯緊歡跳的琴弦，不必去看那張無字的白紙……

這地方偏僻荒涼，群山不斷。荒草叢中隨時會飛起一對山雞，跳出一只野兔、狐貍、或

者其它小野獸。山谷中鶴鷹在盤旋。

現在讓我們回到開始：莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂

發(fā)了黑的草帽起伏躅動，匆匆忙忙,像是②，無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……

18.下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是（3分）

A.我們齊聲朗誦：“……多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。”

B.有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……

C.想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……

D.我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！

19.比喻的本體和喻體具有相似性，請在文中橫線處分別補寫出恰當的喻體，每處不超過18

字。（4分）

①

②

20.文中畫波浪線的語句可以改成：“荒收叢中隨時會有一對山雞或者一只野兔、狐貍以及其

它小野獸出現。”從語意上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）

21.下列文段有四處語病，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢。（4分）

①春秋戰(zhàn)國以降，在主人迎接客人時，都習慣在路的左邊等待，史上稱為“左迎”。②

究其原因是因為古人習慣靠左行駛，③被迎接者沿著路的另一方向的左側緩緩而來，④雙方

相遇時，剛好分別站在路的兩邊，⑤中間留出的一塊地方，既方便行禮，又不妨礙其他人通

過。⑥那么我們是從什么時候開始靠右行駛的呢?清末。⑦清朝末年，政府成立巡警部，用

洋人做顧問，頒布的交通規(guī)章完全是歐洲式的，于是靠左行駛就變成了靠右行駛。⑧可不是

就能一下子變得過習慣來的。⑨變不過來，路上就亂，于是出現交通事故。⑧什么叫文化沖

突?就是雙方遵循的規(guī)則不一樣，導致撞車。

22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過55

個字。（5分）

白帝城遺址位于重慶市奉節(jié)縣瞿塘峽西口的長江北岸，歷史上曾先后建立過捍關、江關、

白帝城、夔州都督府、夔州路、瞿塘關等以軍事防御功能為主的重鎮(zhèn)。從20世紀70年代起,

我國考古科研人員就對此處遺址進行了持續(xù)發(fā)掘研究。2020年考古人員集中對白帝城遺址

中的子陽城遺址進行了成片發(fā)掘，其中子陽城皇殿臺，中間臺兩個高臺遺址發(fā)據清理了一批

漢代、六朝、晚唐五代和南宋建筑遺存，確認了子陽城遺址東漢始建、六朝沿用、晚唐五代

筑臺、南宋拓展的歷史演變過程，建立了子陽城遺址的年代序列，為探討歷代白帝城的空間

變遷提供了重要的實物資料。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

我還見過許多年邁的、辛勞一生的哈薩克婦人，她們枯老而扭曲的雙手上戴滿碩大耀眼

的寶石戒指，這些奪張的飾物令她們黯淡的生命充滿尊嚴，閃耀著她們樸素一生里全部的榮

耀與傲慢。一一這里畢竟是荒野啊，單調、空曠、沉寂、艱辛，再微小的裝飾物出現在這里,

都忍不住用心濃烈、大放光彩。

不同的人總以自己的方式展現出生命的尊嚴。對此，你有怎樣的體驗與思考?請寫一篇

文章，談自己的看法。要求：角度自選，立意自定，題目自擬；明確文體，不得寫成詩歌；

不得抄襲、套作；不得少于800字。

2021年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試

高三第一次聯合診斷檢測

語文參考答案

1.B（A項，聲音節(jié)奏不是人的生理、心理方面的自然節(jié)奏。C項，“依部分聯想全體的原

則激動某種'動作趨勢”錯，聯想與激動“動作趨勢”是兩回事。D項，“側重”前者或后

者錯，原文說聲音和非聲音節(jié)奏的不同不在前者而在后者。）

2.B（聲音最直接和有力，所以不能說詩歌比音樂更直接和有力。）

3.C（不能引起憤怒、嫌惡等具體的情緒。）

4.①材料一側重論證節(jié)奏對情緒的影響，目的在于探求詩歌節(jié)奏與音樂節(jié)奏的分別;②材料

二側重論證詩歌節(jié)奏的本質特征，目的是為探索漢語詩歌節(jié)奏提供理論基礎。（每點2分，

共4分）

5.①首先指出節(jié)奏對情緒的影響，并分析其心理機制;②接著分析節(jié)奏影響情緒的生理機制，

并強調節(jié)奏引起的情緒的特點;③分析詩歌的文字意義對表現情緒的作用，進而指出詩歌節(jié)

奏與音樂節(jié)奏的區(qū)別。（每點2分，共6分）

6.B（第一次喝酒是盲目跟隨，不是少年輕狂;第一次醉酒找到了薄醉的滋味，留下了美好

的回憶，并不是沒有實際的意義。）

7.C（沒有反語。）

8.①欣慰：酒關乎靈魂的觀念正在被越來越多的人接受，體現了社會的進步;②遺憾與期待:

還有不少人并未懂得飲酒的真諦，常識尚需要花時間去領悟和發(fā)現。（每點2分，共4分）

9.①第一次喝酒，是跟隨大同學喝啤酒，反映了從眾、虛榮的心態(tài);②第一次醉酒，是在酒

館尋找薄醉的體驗，反映了附庸風雅的心態(tài);③工作應酬中被勸酒和爛醉如泥，反映了陷于

酒文化中的痛楚與無奈;④兒時兩位舅舅喝酒和陸文夫獨酌，反映了內心的安靜與享受。（答

出一點2分，答出兩點3分，答出三點5分，答出四點6分。）

10.C

11.D（專掌內命由皇帝直接發(fā)出的極端機密的文件。）

12.B（不是一半，而是按照開國以來的中間數目核定人數。）

13.（1）薛奎做蜀地太守,在路上遇到范貴益，向他詢問可以做門客的士人，范瞅就把范鎮(zhèn)推

薦給他。（每句1分，共4分）

（2）用現在賦稅收入數目的十分之七作為開支費用，而儲備其中的十分之三來防備水旱災害

以及意外情況。（每句2分，共4分）

14.①范鎮(zhèn)道德風流,為當世師表;②蘇軾與范鎮(zhèn)有交往，詳知其生平;③受范鎮(zhèn)后人請求。（每

點1分，共3分）

15.C（不是祝福，而是對李郎中赴任新州的勸慰。）

16.①勸勉李郎中早日返回京城;②借勸勉朋友，表達自己返回京城的愿望;③流露出被貶楚

地的倜悵。（每點2分，共6分）

17.（1）高低冥迷不知西東

（2）飛湍瀑流爭喧磔崖轉石萬壑雷。

（3）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計（每空1分，有錯別字不得分）

18.C（A引文的省略；B列舉的省略；C語意未盡；D說話斷斷續(xù)續(xù)。）

19.示例:①一面閃光的小鏡子；②兩片落葉隨著一條不安靜的河水在漂流。（每點2分，共

4分）

20.①較之“出現”，“飛起”“跳出”這些動詞生動地表現了山雞野獸等的情態(tài)，更有畫

面感；②從句式上看，原文的句式大體齊整，更富有節(jié)奏感。（每點2分，共4分）

21.①“在主人迎接客人時”修改為“主人在迎接客人時”；

②“究其原因是因為”修改為“究其原因是"；

⑤“中間留出的一塊地方