《傳統文化的繼承》教案政和二中鄭有鳳一、教學目的1、知識目的通過學習懂得：什么是傳統文化，傳統文化繼承性的體現，懂得傳統文化的特點，理解傳統文化含有雙重作用，懂得看待傳統文化的對的態度是“取其精髓，去其糟粕”。2、能力目的培養分辨傳統文化中精髓與糟粕的能力，通過對“傳統文化對社會與人的發展的作用”，以及“繼承傳統文化、發揮傳統文化主動作用的對的態度”的分析，嘗試用全方面的觀點看問題。3、情感、態度與價值觀目的通過賞析生活中的傳統文化，分析當代中國傳統文化對社會的進步和人的發展的主動作用，領悟中國傳統文化的價值，激發學生熱愛傳統文化、學習傳統文化、繼承傳統文化的熱情。樹立對的“看待傳統文化價值的態度”。二、教學重點：對的看待傳統文化的態度三、教學難點：傳統文化在今天的影響四、教學準備：有關圖片資料及多媒體課件五、教學過程：（一)課前準備1、讓學生課前預習教材并并收集有關政和傳統文化的有關資料。2、思考教材中的“探究活動”（二）講授新課教師活動:上一節課我們學習了有關文化傳輸的有關內容，理解到文化傳輸在增進中外文化繼承與發展中起著非常重要的作用，今天我們將一起繼續學習和探究新的內容：文化的繼承與發展----傳統文化的繼承。在上新課之前我們先來看三幅圖片，展示中國三大傳統文化：針灸、京劇和書法。教師活動：通過對針灸、京劇、書法的理解，你能概括出什么是傳統文化嗎？學生活動：閱讀課文，解釋概念【概念界定】－－傳統文化是在長久歷史發展中形成①并保存在現實生活②中的、含有相對穩定性③的文化。①―打上了歷史的烙印、帶有民族色彩。②―存在于現實生活中、滲入到各個領域。③－含有相對穩定性板書：一、傳統文化面面觀1、傳統文化的含義教師活動：問題：懂得了什么是傳統文化，傳統文化的內容豐富多彩，接下來讓我們感受一下我們身邊傳統文化。播放歌曲視頻《愛在政和》學生活動：觀看視頻，感受政和獨特的傳統文化，說說身邊的傳統文化（學生回答，教師加以點撥補充，政和的傳統文化有高山區“新娘茶”，茶文化，楊源四平戲，坂頭花橋，云根書院，朱子理學等等。）教師活動：剛剛同窗們列舉了許多身邊的傳統文化，它們大概能夠分為四大類：傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想。下面請同窗們閱讀教材并完畢表格學生活動：學生閱讀教材并完畢傳統文化繼承性的體現表格板書：2、傳統文化繼承性的體現傳統習俗的繼承傳統建筑的繼承傳統文藝的繼承傳統思想的繼承教師活動（過渡）：同窗們，通過剛剛的學習，我們懂得了：傳統文化是形成于過去，并且始終保存在現實生活中的文化。接下來，我們就來理解一下現實生活中的傳統文化。（多媒體展示北京奧運會的會徽“中國印.舞動的北京”）教師活動：你懂得北京奧運會“會徽”蘊涵了哪些中國的傳統文化？

學生活動：小組討論，代表回答教師總結：1、用紅色——體現了中國的傳統習俗2、印章——體現了中國的傳統思想：誠信；

3、篆刻與書法；體現了中國傳統文學藝術教師活動：問題：從北京奧運會的會徽“中國印.舞動的北京”，同窗們有無發現傳統文化的特點？學生活動：小組討論，代表回答教師總結：1、印章，書法有幾千年的歷史，闡明傳統文化含有繼承性2、會徽中所體現的中國傳統思想、傳統文藝和傳統習俗，在傳承中始終保存這其基本特性而延續至今，但也應看到它的具體內容會因時而變，會徽就是將保存至今的中國傳統文化與奧林匹克精神較好地結合在一起，使傳統文化含有時代感。闡明傳統文化含有相對穩定性。3、會徽從傳統思想、傳統文藝和傳統習俗的角度集中體現了中華民族的文化特性，引發了廣泛的認同。闡明傳統文化含有鮮明民族性板書：二、傳統文化在今天

1、傳統文化的特點：（1）傳統文化含有繼承性

(2）傳統文化含有相對穩定性（3）傳統文化含有鮮明的民族性教師活動（過渡）：同窗們，通過學習，我們懂得了傳統文化的特點，那么，是不是全部的傳統文化我們都要繼承下來呢？接下來請同窗看一組判斷。（多媒體展示）說說：下面傳統文化都起著什么樣的作用？1、“三從四德”2、因材施教

3、“三綱五常”4、女子無才便是德

5、“埋兒奉母”6、城門立信

7、君要臣死，臣不得不死

8、梅花香自苦寒來9、溫故而知新，可覺得師矣

學生活動：小組討論教師活動：總結主動作用：如果傳統文化能順應社會生活的變遷，不停滿足人們日益增加的精神需求，就能對社會與人的發展起主動作用；

消極作用：如果一成不變，傳統文化也會起妨礙社會進步、妨害人的發展的消極作用。

板書：2、傳統文化的作用與時俱進的傳統文化起主動作用；(2)一成不變的傳統文化起消極作用學生活動：請同窗們看下列兩個材料：材料一：古語云：“君子和而不同”，“和實生物”、“和為貴”、“家和萬事興”、“事各順其名，名各順于天；天人之際，合而為一。”材料二：胡錦濤總書記在省部級重要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專項研討班上指出：根據新世紀新階段中國經濟社會發展的新規定和社會出現的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應當是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。問題：通過閱讀以上兩個材料，你能說說“和諧社會”的思想與傳統文化的“和”、“合”思想有如何的關系嗎？（學生討論）學生探討后，教師歸納：“和諧社會”中體現了傳統文化中的“和”、“合”思想，將“和”、“合”思想順應社會生活的變化，去掉其將天神化的糟粕的內容，強調人與人、人與自然的和諧相處。教師活動（過渡）既然傳統文化對社會與人的發展既可能起主動作用，又可能起消極作用，那么，我們應當如何對的看待傳統文化呢？如何認識傳統文化在現實生活中的作用呢？以傳統思想“孝”為例。教師啟發：“孝”是中華民族的傳統道德的重要構成部分，是中華民族家庭和睦，社會穩定的重要因素。“孝”里包含了尊老、敬老、養老等主動的一面，在中國歷史上出現了許多大孝子，有諸多孝的典故，如臥冰求鯉、為母埋兒等。我們在被他們的孝心感動的同時，在繼承他們孝的思想的同時，與否尚有其它某些的感觸、思考呢？或者說傳統道德里的“孝”有無不符合我們時代規定的一面呢？請問：在今天，我們應如何認識“孝”道呢？中國的孝文化終究是財富還是包袱？傳統“孝”里有某些愚孝的成分，例如《論語》里說的“父母在，不遠游”“父為子隱，子為父隱”等，我想也是值得商榷的。在物質條件不太富足的古代社會，在面臨生存危機時，人們更需要物質上的滿足，往往認為讓父母衣食無憂，錦衣玉食，那就是孝了。而在物質生活得到巨大改善的今天，諸多老人也不需要向兒女索要生活費，老人更需要的是精神的慰藉，但愿兒女多點陪在身邊，常打打電話，常回家看看，就象歌曲《常回家看看》唱的那樣。在當代社會中也涌現了許多的孝子，他們可能沒有臥冰，沒有埋兒，但同樣動人肺腑。如湖北“一女養八老”的劉春枝。因此，看待涉及“孝”在內的中華傳統文化，我們應當取其精髓，去其糟粕，批判繼承，古為今用。對于傳統文化中符合社會發展規定的、主動的、向上的內容，應當繼續保持和發揚。對于傳統文化中不符合社會發展規定的、落后的、腐朽的東西，必須“移風易俗”，自覺地加以改造或剔除。只有對的看待傳統文化的影響，個人才干自由全方面發展，更加好地發明新生活；只有發揮傳統文化的主動作用，克服傳統文化的消極作用，國家與民族才干興旺發達。板書：三、取其精髓，去其糟粕1、看待傳統文化的對的態度：取其精髓，去其糟粕2、對的看待傳統文化的意義課堂小結：通過以上內容的學習，你能夠歸納出我們今天學習“傳統文化的繼承”這一框，應當形成哪些基本理念嗎？學生回答后，教師歸納：板書設計一、傳統文化面面觀1、傳統文化的含義2、傳統文化繼承性的體現（1）傳統習俗的繼承（2）傳統建筑的繼承（3）傳統文藝的繼承（4）傳統思想的繼承二、傳統文化在今天1、傳統文化的特點：（1）傳統文化含有繼承性

(2）傳統文化含有相對穩定性（3）傳統文化含有鮮明的民族性2、傳統文化的作用（1）主動作用（2）消極作用三、取其精髓，去其糟粕1、看待傳統文化的對的態度：取其精髓，去其糟粕2、對的看待傳統文化的意義課堂練習：1．下列選項中屬于傳統文化的是（）

①中秋節吃月餅，端午節吃粽子②北京四合院、客家圍樓（屋）

③張家界自然風景區④《詩經》《論語》⑤媽祖文化

A．①②④⑤

B．①②③④⑤

C．①②④

D．①②③④2．毛澤東說：“從孔夫子到孫中山，我們應當予以總結，承繼這一份貴重的遺產。”毛澤東所指出的“遺產”是指()

A．傳統習俗的繼承

B．傳統建筑的繼承

C．傳統文藝的繼承

D．傳統思想的繼承

3.對的看待傳統文化的態度應當是（）

①取其精髓，去其糟粕②批判繼承，古為今用③傳統文化是保守的象征，要全部拋棄④傳統文化是優秀的文化結晶，要全部保存

A．①②③④

B．②③④

C．③④

D．①②

4．近幾年，“韓流”吹遍世界，在國內，也有大量的“哈韓族”。韓劇中普遍流露的對于韓國傳統文化的必定，對仁、義、禮、愛等的張揚，正是我國某些國產劇所拋棄的。這啟迪我們（）

①看待傳統文化應批判繼承，古為今用②傳統禮儀道德應當得到繼承、發展③文化產品盡量模仿韓劇的情節④文化產品應汲取傳統文化，體現時代精神

A．②③④

B．①②④

C．①②

D．③④

5、（江蘇單科）央視開播《百家講壇》后來，某些艱澀高深的傳統典型通過當代詮釋變得通俗易懂，富有時代氣息，為大眾所接受。這闡明（）

A.傳統文化的具體內涵能夠因時而變

B.傳統文化對人的發展含有主動作用

C.各