教師是一個非常辛苦且工資又低的工作，你為什么想要報考教師?【解題思路】考官在提問此類問題時，主要是希望通過了解考生的人生觀、價值觀等，以此判斷其是否具備成為一名人民教師的師德師品、自信和決心。在回答此類問題時，考生應堅持虛實相濟的原則，態度應誠懇，言辭不浮夸。首先，可表達自己對教師工作充滿艱辛與挑戰的認知與理解;其次，或結合自身實例或移花接木談談自己選擇教師這一職業的原因所在;最后，做出簡明總結，闡述自己能自苦中體樂，堅持選擇教師這一職業的決心和信心。問題一：“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?解析：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。問題二：一堂好課的標準是什么?【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨;第二教學內容方面是否達到科學合理的標準;第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的;第四老師是否具有良好的教學基本功。【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力;兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得;體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。1.如何組織與培養班集體？【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。3.學生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。4.何謂“班級文化”，怎樣營造？【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。5.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。一、校領導要求你組織一次全校范圍的英語角活動，請問你會如何組織？【參考答案】在校內組織英語角活動，既豐富了校園文化生活，又增強了學生學習英語的興趣，進而提高學生英語的聽說能力。此次英語角活動，我會本著趣味性與專業性兼顧的原則進行組織。其次，待活動時間和地點確定后，就以海報的形式進行校內宣傳，號召師生積極參與。根據活動報名的人數，做好活動場地的選擇、設計等準備工作，期間會充分尊重學生的喜好和需求。其次，在活動場地的設計和裝飾等準備工作中，會尊重學生的愛好和需求。同時以海報的形式進行活動的宣傳，號召師生積極參與。再次，在活動開展時，組織者會以班級為單位，做好參與者的分組工作，以便營造一個良性競爭的氛圍，提升師生的參與熱情。每個活動都表演的形式為主，突出語言的功能性。在表演環節，會安排英文歌曲對唱、講英文笑話、原聲模仿秀等節目。在進行模仿秀活動時，先播放一段影片，然后讓參與者根據英文字幕給影片配音。活動期間，除了注意活動順序的把控外，還會安排工作人員維持現場秩序。最后，在活動結束后，我們會評選出活動的最佳參與個人及團隊，當場公布名單，以示鼓勵。并把大家的精彩瞬間整理成圖文，通過學校的宣傳欄進行展示。對于活動的全程，我會認真地做好總結，及時匯報給領導，聽取領導的進一步指示。二、我國的科技館、博物館相繼對中小學生免費開放，學校可以隨時組織學生進行參觀。對此你怎么看？并談一談學校組織學生參觀時需要注意的問題。【參考答案】參觀博物館、科技館是學生了解科技、了解歷史、了解人類、感受中國科技文化盛宴的最佳形式之一。免費開放，可以增加學生親身感知中國厚重的歷史積淀和文化內涵的機會，同時也充分發揮博物館、科技館直觀形象、寓教于樂、開闊視野的“第二課堂”功能，讓學生在觀察、聽講、觸摸和操作中去認知，讓書本中的知識真正“活起來”，是一種輔助學校的良好教育形式。但學校在組織學生進行參觀時存在走馬觀花、虛于應付以及博物館人滿為患以至于學生受傷、丟失等一系列問題。鑒于此可以這樣做：首先，教師可以提前了解博物館、科技館的陳列展覽知識、科技常識等。在做到心中有數后，根據學生的心理特點、認知程度及愛好選取適當的授課方法，使學生在參觀時能有所思考、有所收獲。其次，博物館、科技館可以提高預約講解的靈活度、多樣性。比如網絡預約、電話預約、現場預約等，并提前做好學生安保措施。再次，學生在參觀博物館、科技館后，教師可以要求學生給予反饋。低年級學生可以畫一幅畫、做一個科技作品，高年級學生可以寫觀后感，推選出的作品送回博物館、科技館進行展示。最后，各場館可以主動送展于學校。可以與周邊學校結成對子，充分利用學校的宣傳欄、黑板報進行宣傳，籌劃展覽;也可以將學生感興趣的簡單易操作的科技活動在學校進行展示。三、自習課時，班里有一名男同學出言辱罵一名女同學，另一名男同學抱打不平，作為班主任，看到此情景你會怎么辦？【參考答案】學生的年齡、社會閱歷、心理特征決定了他們難免存在這認知偏差，從而發生沖突。作為班主任，我會平等對待這三名發生不快的學生，循循善誘，促進問題的妥善解決，恢復自習課堂秩序。首先，示意發生沖突的三名同學冷靜下來，強調自習課是大家安靜學習的場所，無論什么原因都不應該擾亂學習秩序。在安撫完女生的情緒后，將罵人的男生帶到辦公室了解情況，并安排班長維護好教室紀律。其次，進一步了解事情的原委。并向該名男生表示，在沒有弄清事情始末的情況下，不會對他進行責罰，也請他將發生沖突的經過毫無保留的告訴我。在取得信任以后，我會耐心聆聽該生的講述，并從中進行合理的調解，讓他明白，人非圣賢，孰能無過，無論誰對誰錯，對女生進行辱罵就是沒有風度的行為，請他以男子漢的氣概面對此事，并向女生道歉。再次，在征得該名男生同意的前提下，將被辱罵的女生帶到辦公室，進一步對其進行安慰，向她說明男生已經認識到自己的錯誤，也請她以寬容的心態諒解這名男生，最終讓兩人握手言和。最后，我會在班級里表揚那名抱打不平的學生，贊揚他維護同學的精神，并且告知學生們一些更科學有效的制止沖突的辦法，避免由于經驗不足處理不當而造成更嚴重的后果。在以后的教育工作中，我也會更注意學生集體榮譽感的培養，讓班級里的學生更加團結友愛，營造一個和睦共處的班級。四、一名學生在課堂上總是積極舉手回答問題，但是回答的內容經常出現錯誤。作為教師，你會怎么辦？【參考答案】該生積極回答問題的態度是值得肯定的，但作答經常出錯一事不容忽視。作答經常出錯，一般是由兩個主要原因造成的，一方面是因為學生對知識的掌握不牢固，影響了對問題分析的準確性;另一方面是因為學生的性格急躁，急于表現自己，而忽略了深入思考這一環節。結合問題根源，我會有針對性地幫助這位學生提升作答正確率。課上，該生在積極回答問題時，我會在全班同學面前對其積極參與的行為給予肯定，并號召大家向該生學習。當學生回答的問題出現錯誤時，我會以設疑的形式引導其思考，探索出合理的答案。必要時，也會請其他同學作答該問題，并請其為大家講解分析問題的過程。借助集體的力量強化作答易出錯的學生認真思考的習慣。課下，我會給予這位同學更多的關注，主動找其談話，幫其鞏固課上所學知識，設置簡單的問答環節進行檢測。通過努力，學生自己得出正確的答案后，會深刻地體會到認真思考帶來的喜悅。此刻，我會順勢向學生強調思考的魅力，建議學生聽到老師的提問后不要急于回答，可以先思考一段時間，有了相對成熟的想法后再舉手回答問題，老師一定會把機會留給他。相信，通過課上、課下師生的共同努力，該生正確作答的次數會逐漸增多，學習自信慢慢形成，性格也會隨之穩健。五、你組織班里同學進行小組討論，建議同學們自行分組，但沒人愿意與小明一組。對于這種情況，你怎么辦？【參考答案】在自行分組時，沒學生愿意與小明一組，勢必會讓小明產生尷尬情緒，自尊心受傷害，甚至會對其他同學產生敵意。所以作為老師，我會馬上意識到這一問題的嚴重性，并快速地進行妥善解決，幫助小明建立良好的同伴關系，營造良好的學習氛圍。首先，我會暫停小組討論，跟全班同學強調分組的重要性。我會讓大家都認識到，既然是討論，就要從不同的同學那里聽到不同的聲音，不管是自己熟悉的同學，還是不熟悉的同學，都要去虛心聽取別人的意見，這樣才能實現小組討論的真正目的。希望通過這一番強調，同學們可以自覺自愿地接納小明。其次，在溝通的基礎上，我會發揮班委會成員的作用，號召班干部團結所有同學，并且讓班長帶領大家進行分組，根據全班總人數，要求大家四人一組或五人一組，避免在小明同學心里留下“我不受歡迎”的陰影。最后，我會在課后從側面了解大家不愿意與小明一組的原因，根據了解到的實際情況，加強班集體和諧氛圍的營造。如會多組織一些班級活動，讓大家在游戲中增進對彼此的了解，也多創造一些機會，讓小明更充分地展現自己的優點，贏得更多同學的認可，建立起融洽的同伴關系。七、請你談談對“教師是平等中的首席”這句話的理解。【參考答案】“平等中的首席”是美國著名的教育家多爾對教師角色的界定。我認為“平等”是精神地位的等高與相互尊重，“首席”是教師在學識上的領先性和思想認識上的成熟性，是教師在教學過程中的引領和調度。“平等者中的首席”既是對傳統教學思想和方式提出的挑戰，又是對教師價值的重建。其實，時下新課程改革對教師角色轉變的要求正是體現了教師是“平等中的首席”這一理念。新課程改革倡導平等、民主、和諧的師生關系,教師不再單方面要求學生接受教師的，而更多是教師與學生在共同探究過程中的相互影響所達成的共識。同時，新課程改革倡導教師是學生學習的促進者和引導者。因此教師在人格上與學生是平等的，在知識和思想道德上更多的是學生的首席。因此，教師要做好“平等中的首席”，第一，要由傳統的者變成朋友式的互助者，把學生當作獨立的社會個體;第二，要由知識的傳遞者變成知識引導者，從課堂的統治者變成學習過程的組織者;第三，要用發展的眼光看待學生，引導學生深化思考，協助學生提取信息，鼓勵學生大膽實踐，探索未知領域，使師生間盡可能達到心靈敞亮，實現心靈的相遇。如此才能營造民主、平等、和諧、愉快的教學氛圍，起到“平等中的首席”作用。八、有些老師間接地給家長透露自己用什么品牌的香水和包包，暗示家長給他們送禮。對此，你怎么看？【參考答案】俗話說，教師是天底下最光輝的職業。無論是對社會的貢獻，還是教師本身的影響力，社會對教師都有著深深的期望。然而，出現部分教師暗示家長送禮這一現象，我著實為他們的行為感到羞愧。此舉會助長校園不良風氣，不僅損害師德，還直接影響到教師在社會中的聲譽，理應引起重視。究其原因，我認為主要是部分教師師德的缺失。教師收受禮品不僅違反教育部頒布的“師德底線紅六條”，而且更是違反了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的規定，其收禮的后果不言而喻。因此，為了杜絕此事，讓教育真正發揮它的價值，我認為應采取如下措施加以規范約束。首先，教師應樹立正確的職業觀，明確職責，不可因一時貪念而釀成大錯。其次，學校應加強師德、師風方面的建設。同時設立教師獎懲制度規范教師的行為，比如將此行為與教師日后的晉升、評級等掛鉤，真正起到約束作用。最后，教育行政部門、社會應通過設立意見箱、網絡舉報、媒體曝光等多渠道加強監督。九、一位科任教師給一個學生的家長打電話，建議家長給孩子報個補習班。對于這位教師的建議，你怎么看？【參考答案】學校是人類傳承文明成果的重要場所，是對青少年實施教育的主陣地，學生在學校里學習知識、汲取知識理所應當。科任教師建議家長給孩子報補習班是不正確的。第一，教育部明令禁止教師有償或變相辦班、補課、補習等行為。教師不得提倡學生參加補習班，個人更不得私辦補習班。第二，報補習班會加重學生的學業負擔。學生在校的學習本就辛苦，放學后再參加補習班，大腦和身體難以支撐超負荷、高強度的學習任務。第三，報補習班不利于學生的全面發展。當代社會要求學生德、智、體、美全面發展，而報補習班這種重智育、輕德育等的培養方式顯然是不科學的。如果學生在學習上存在問題，應以學校教育為主、家庭教育為輔、班主任與科任教師密切配合的方式共同解決：一方面，學校教育充分體現以學生為本的教育理念，教師在備課時應該充分準備，設置明確的教學目標，做好課程預設;在教學中，積極采用先進的教育理念和方法來提高教學質量、激發學生的學習興趣、提高課堂效率;在作業布置時，精心設計每一道作業題以實現對學生的最佳評價。另一方面，班主任、科任教師應和家長共同制定出學生的培養計劃。如家長轉變觀念，多抽出時間來輔導孩子，讓出更多時間來陪伴孩子，讓孩子在玩中學、學中玩,以真正促進學生的學習與成長。十、一位家長氣沖沖地跑來說教育孩子是學校的事，你作為學生的班主任，你怎么安撫這位家長的情緒？【參考答案】班主任是班集體的組織者、教育者、領導者，是促進學生全面發展的骨干力量，也是溝通學校、家庭、社會三方教育資源的橋梁，是形成教育合力的重要媒介。作為班主任，面對家長情緒激動的情況，我會這樣處理：首先，心平氣和地接待家長，請家長坐下來慢慢溝通。及時表明態度，作為教師，一切以學生為中心，我愿意盡最大努力幫助孩子，讓孩子全面健康的成長。讓家長在心理上認同我和他是在站在同一個立場，以此來舒緩家長的敵對情緒，從而營造一個和諧的溝通氛圍。其次，以尊重家長、關愛學生為出發點，耐心地向家長詢問事情的原委，了解學生的情況。無論是學生在學習上的困難，或是生活習慣的問題，都要用發展的眼光看待孩子，肯定孩子付出的努力和取得的進步，讓家長從失望中看到希望。在具體分析孩子面臨的問題和不足，與任課教師溝通好協調好，在課上和課后多關注孩子的學習和生活，及時解決學生的學習問題，增強學生學習的主動性和積極性。再次，與家長充分溝通。動之以情曉之以理，分析利害關系，讓家長明確家庭教育中父母對孩子的重要影響。明確指出家庭教育方面的注意事項，要求家庭教育方式方法和學校教育保持一致，確保孩子不會出現混淆和疑惑。總之，要針對家長的具體問題，要給出具體的應對策略、做出正面回應。這樣才能得到家長的理解與配合。十一、每個班只有一位市三好學生名額，作為班主任，你將如何推選出本班的市三好學生？【參考答案】三好學生的評選旨在嘉獎那些“德、智、體、美、勞”全面發展的學生，鼓勵他們再接再厲，同時，也可以為其他同學樹立榜樣。作為班主任，我一定要確保此次評選活動的公平、公正、公開。首先，我會利用班會時間告知各位同學，我們將舉辦一次市三好學生的選舉活動，并講明本次評選的意義，希望在座的各位同學都能夠以一種認真負責的態度來對待此事。接下來，我會說明此次活動的評選標準，包括日常表現、學習成績、思想品德等，讓大家做到心中有數。其次，我會采取不記名投票的方式，請同學們在小紙條上寫下三個自己認為有資格當選三好學生的同學的姓名，既可以推選他人，也可以毛遂自薦。在投票結束后，請各組的小組長把小紙條收集起來，匯總起來。然后請班長當唱票員，副班長當計票員，學生代表負責監督，通過畫正字的方式，把投票情況羅列在黑板上，以確保整個過程的公開、公正、透明。投票結束后，我會將排在前列的三位同學列為本次評選的候選人，并感謝大家的積極參與。再次，我會誠懇地邀請各科任課老師配合完成此次三好學生的評選工作。我會向他們仔細詢問這三位候選人的日常表現，征求他們的意見，在大家討論協商后，共同敲定最后入選的同學。最后，我會將最終的結果告知給各位同學，并詳細說明該同學入選的原因。一方面，我會對這位同學表示贊許和鼓勵，希望他可以戒驕戒躁、再接再厲;另一方面，我也會號召大家向入選的同學學習，同時，也會安慰落選的同學，希望他們不要氣餒，繼續努力。十二、作為教師而言，哪些事情是一定要做好的？【參考答案】無論教師做哪些事情，都要緊密圍繞教師職業道德規范和行業準則展開。其中愛國守法、愛崗敬業是對教師最基本的要求，關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習是教師恒遠的話題，也是一定要做且一定要做好的事。第一，關愛學生。它是教師職業道德的靈魂。只有關心愛護全體學生，尊重每一位學生的人格，平等、公正對待學生，才能培養出具備良好品德、健全人格，具有創新精神、全面、主動、健康發展的學生。第二，教書育人。它是教師的天職。教師應更多采用啟發式的教學方式方法、教給學生主動學習的方式方法，真正開發學生的多元智力;并且重視情感態度與價值觀的實現，讓學生們潛移默化地領悟人生的真諦。第三，為人師表。它是教師職業的內在要求。教師應以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。第四，終身學習。它是教師職業發展的不竭動力。“學無止境，教無定法”，在如今“知識爆炸”的時代，教師要不斷學習、與時俱進、自覺更新教育觀念、完善知識結構、潛心鉆研教育教學業務，才能跟上時代發展的步伐，才能適應時代變遷帶來的挑戰。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。十三、學生林森喜歡下象棋，經常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現象后，作為班主任，你該怎樣做?【參考答案】學生林森喜歡下象棋，說明他有自己的愛好，這是好事，體現了他積極向上的一面，但是作為學生應該把主要精力用在學習上，讓愛好促進學習，作為班主任我應該引導他正確認識愛好與學習的關系。首先，我會表揚他的特長，讓他認識到有自己的愛好是一件好事，既能豐富他的業余生活,愉悅身心,同時還能夠開發大腦，培養嚴謹的邏輯思維能力，有利于學習效率的提高。我會鼓勵他堅持下去，以后爭取成為象棋高手。其次，我會指出在課間下象棋可能存在的負面影響。我會告訴他，課間下象棋，因為時間太短，不能完整下完一盤棋，就會分散上課注意力，影響學習;我會建議他應該在放學之后、周末等這樣充沛的時間下象棋。最后，我會經常組織集體活動，讓大家積極參與，互相交流，評比“特長之星”從而培養同學們的興趣愛好。總之，作為老師應該根據學生的特點因材施教，鼓勵學生在學習之余多培養興趣愛好，正確處理愛好與學習之間的關系，這樣才符合素質教育的要求，讓每個學生全面發展。十四、班級里有幾個同學結成了小團體，影響了其他同學的學習，作為班主任你會怎么辦？【參考答案】這些“小團體”往往是由學習成績不好、行為習慣較差、被其他同學孤立的學生構成的，它們不僅會對班級的榮譽、利益有一定的影響，而且也不利于組織內部學生的健康成長。因此作為班主任，我會盡早解決：首先，時刻關注。通過細心的觀察，發現這些學生身上的閃光點，并在一些公開的場合及時予以表揚和肯定，幫助他們樹立自信。其次，時刻關心。我會在學習和生活上給與他們關心，幫助他們端正學習態度，及時解決他們生活上的困難。同時發動班里的其他同學，多跟他們交流、接觸，使他們感覺到老師與同學的關心。再次，時刻引導。注意在班級中創造良好的情感氛圍，并通過組織郊游、籃球賽、班級趣味運動會等活動來發揮他們的特長。最后，時刻要求。為了保證小團體不影響班級的和諧發展，我會曉之以理，強化遵守紀律的意識;向學生們明確本學期班級的紀律目標，倡議大家共同努力，同時在此過程中有獎有懲，弘揚正氣。總之，每個人都希望能夠得到他人的尊重，都希望能引起別人的注意，小團體也是如此。所以，只要我對這些學生關注到位，這個“小團體”就會很快融入到班級這個“大集體”中。十五、你如何理解“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話？【參考答案】“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話強調的是教育者對學生的一種責任與信念，是教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個學生的可教性，不輕易對任何學生喪失信心。俗話說：“養不教，父之過，教不嚴，師之惰。”學生進了學校，就是進入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長智慧的大熔爐，老師是煉鋼人，學生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識面、智商、情商以及如何引導和教育學生，這些都決定了孩子的未來。但是當前仍然有很多老師沒有認識到這一點，當學生出現問題時，沒有從自身查找不足，也沒有從根源上幫學生找到問題所在，而是一味地認為這個學生無可救藥了，甚至給很多學生打上壞孩子的烙印，讓很多學生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無疑嚴重打擊了學生的自信心，甚至讓學生產生了自卑心理。因此，教師要充分認識到，一方面這里的“好”不僅指學生的考試成績。一個人，不論其知識水平高低、能力大小，只要是具有一定的知識技能，能夠進行創造性勞動，為社會做出積極貢獻，就是的人才，教育應該是不拘一格培養人才，堅信“沒有教不好的學生”。另一方面教師要謹記自身使命，真正負好教書育人的責任，從實際出發，把握和遵循人才成長的科學規律，用系統發展的眼光培養學生，注重因材施教，要鼓勵“人盡其才”，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，培養學生健全獨立的人格。（3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧!我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。）十六、某學校對老師進行評價時，采用師德一票否決制。對此你怎么看？【參考答案】近年來，教師主體積極健康向上，但也存在著少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，甚至出現個別教師言行失德、不能為人師表的問題。此評價機制的出臺能很好地約束失德教師的言行，但在實施中還應注意以下方面：首先，制定科學合理的師德考評方式，將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、評優獎勵的首要內容。其次，考核固然重要，但學校更迫切需要通過強化社會主義核心價值體系教育、加強學術道德建設、培育優良學風，引導青年教師自覺抵制急功近利、心浮氣躁的傾向，志存高遠，不慕虛名，靜下心來傾心育人、專心治學。最后，完善師德評價內容和方法，健全學術不端行為預防查處機制，探索構建學校、教師、學生、社會參與的師德監督體系。對師德表現突出的青年教師，予以重點培養、表彰獎勵;對師德表現不良的，及時勸誡、督促整改;對師德缺失的，依法依規嚴肅處理。總之，目前社會上的確出現了一些師德缺失的現象，采用失德一票否決制固然能夠起到一定的防范作用，但作為教師，有必要嚴格要求自己，以身作則為學生樹立良好榜樣。十七、某中學通過考試選出19名優等生，可以享受和校長吃飯的殊榮，對此“嘉獎”方式你怎么看？【參考答案】該舉措既是物質盛宴，更是精神盛宴，對激勵優等生將起到促進作用,其初衷是好的。但也不應忽視其消極影響，同時要考慮到全體學生的共同發展。首先，“校長晚宴”是中國教育現狀的一個真實的縮影，是對應試教育毫無挑剔的肯定，對素質教育的無聲反抗。其次，此晚宴的準備不僅消耗了很多老師的精力和時間，例如晚宴地點的選取、晚宴食物的選擇等，而且進餐場所過于講究，難免“儀式化”。一張張稚氣未脫的臉龐，夾雜在觥籌交錯的晚宴上，給人的第一感覺就不協調。而最近一段時間，對于教育功利化、教育歧視的討論也很多，人們不免用看待“綠領巾”、“紅校服”的眼光來看此事。最后，對于后進生來說，此舉措無疑是在向大家宣告“唯分數論”的作用，“共享晚宴”的方式對于學生綜合素質的全面發展將起到一定的阻礙作用。總之，“共進晚餐”這種方式，其本身還有需要完善之處，我認為只有在優等生與后進生之間選取合適的交流方式才會獲得更大程度的接受。十八、如果你在單位做了很多事情，但是你的領導不知道，同事也不認可。你該怎么辦？【參考答案】在工作中，遇到這樣的情況，我會不斷調整自己的心態，讓自己以平常心對待，一如既往地認真工作，通過工作取得大家的認可。具體來說我會這樣做：第一，認真反思。雖自認為做了不少工作，但同事不認可，可能是由于自己業務不熟悉，工作方式和方法不正確，也可能是自己不了解單位的辦事流程和業務范圍等，這都會使得自己雖然做了不少工作，但卻效率不高或者不適合單位發展的需要。因此，我會不斷地進行反思并逐步做出改變。第二，加強交流。我會加強和領導、同事之間的溝通交流，多請示，多傾聽。就領導而言，我會在以后的工作中多請示多匯報，在努力工作的同時，使自己的工作符合領導的要求，符合單位發展的需要;就同事而言，我會努力加強和同事之間的互動交流，多向有經驗的同事學習，多傾聽其建議，并努力做出改變。第三，自我學習。我會在今后的工作中，不斷努力，不斷學習，認真查找自身的不足以及和同事之間的差距，并努力做出改變。我相信，經過我的努力，領導和同事一定能看到我的進步，從而認可我的工作方式。總之，我會在以后的工作中，向領導多請示、多匯報;與同事多交流、多溝通，并不斷反省和學習，爭取能為單位做出自己應有的貢獻。十九、你上課走進教室時，發現黑板上有一幅惡搞你的漫畫。對此，你怎么辦？【參考答案】這幅漫畫，一方面可能是學生的調皮之作，另一方面可能是學生表達個人情感的一種方式。雖然是惡搞之作，我也會懷著包容之心來解決此事。首先，我會將計就計，冷靜地走上講臺，和往常一樣與學生問好。之后端詳畫作，托腮思考，繼而進行畫評：“這幅畫對老師的某些特點描繪的非常形象，說明作者有著非凡的觀察力。但是，一幅好的作品不僅形似，還要做到神似，這樣才能具有一定的藝術表現力。所以，我希望這位同學能在接下來的學習中體會到這一點，醞釀成熟后再給老師作畫一幅。”以這種帶有玩笑色彩的話與學生互動，拉近彼此的距離。其次，建立起師生間的親密關系后，我會嘗試著詢問：“這幅畫是哪位潛力股的大作?”作畫的同學對我坦白承認后，我會對其進行鼓勵，征求其意見后，擦掉黑板，開展本節課的教學活動。最后，下課后我會找作畫的學生談話，了解他作畫的初衷。如果是為發泄心中的不滿情緒，我會對其做思想工作，同時對個人行為表達歉意。另外，也會明確地告訴學生，有事可以及時與老師溝通，有問題我們共同解決，如果是開玩笑，也不建議是這種方式，可以直接把漫畫交給老師，我們還可以共同切磋。在今后的教育教學過程中，我會特別注意細節問題，在建立良好的師生關系時，也要注重樹立教師。二十、教師應遵守哪些職業道德規范？【參考答案】中小學教師職業道德規范包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。愛國守法是教師職業的基本要求。教師要以身作則，知法懂法守法用法，用法律來規范自己的行為，從而為學生做出示范和榜樣。愛崗敬業是教師職業的本質要求。教師應有“鞠躬盡瘁”的決心和“蓬勃向上”的工作熱情，不斷挑戰自己，超越自己。關愛學生是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。教師應時刻關注學生，善于發現其“閃光點”，采取發展性評價方式，培養學生健全的人格。教書育人是教師天職和道德核心。這是素質教育全面發展人的要求，教師不僅應給予更多知識的傳授，更重要的是培養一個“全人”。為人師表是教師職業的內在要求。學生的向師性與教師的示范性，要求教師時時嚴格要求自己，自覺維護教師職業道德。終身學習是教師專業發展的不竭動力。這要求教師樹立終身學習理念，在學習中博覽群書，厚積薄發，成為學生學習的“源頭水”。總之，作為一名教師，我認為“三愛兩人一終身”方顯教師本色，也會時刻用教師職業道德規范來鞭策自己，精心培育桃李滿園春。二十一、你是一位新班主任，在開班會時，借鑒了其他有經驗的班主任的組織方式，但是發現效果并不好。出現這種情況，你會怎么辦？【參考答案】班會不但能增進學生與老師之間的了解，增強班級的凝聚力，而且能培養學生的思想道德品質和實踐能力。作為新班主任，由于經驗不足，借鑒老同事的班會組織經驗時沒有考慮到班級的實際情況，使得班會沒有取得理想的效果，我會積極分析原因，選擇合適的時間再次召開班級會議。首先，在班會結束之后召開班干部會議，一起探討本次班會中存在的問題，通過班干部多了解班級情況，以及學生們對班級建設、管理方面的意見。其次，總結經驗，制定新的班會計劃。這次計劃一定要立足本班實際情況，廣泛征求學生的意見，確定主題，充分調動學生的積極性和主動性，以代表發言、集體討論、辯論會、座談會等多種形式開展，旨在培養學生認知能力、實踐能力、溝通能力、良好的道德品質及個性，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。最后，選擇恰當的時間再次召開主題班會。在班會組織過程中，以學生為中心，讓大家各抒己見，暢所欲言。相信通過這次的班會一定可以加深同學們和我之間的了解，并且幫助學生樹立班級主人翁的意識，從而形成更加積極融洽的班級氛圍。二十二、在你們班里有一個家境貧寒的學生被其他學生誤解為小偷，說他偷了其他同學的東西，你作為班主任，該怎么辦？【參考答案】孩子的心靈是脆弱的，容不得半點污漬的沾染，孩子的心靈是美好的，無論出身什么家庭，他們都性本善。本著我對孩子們的信任，會合理地處理此事。即不傷害學生的自尊，又不破壞班級的團結。首先，我會告知學生們，在未查明真相之前，請大家不要輕易懷疑任何一名同學。物品找不到可能是失主忘記了保存位置或散落他處，請大家尊重客觀事實。其次，我會與被懷疑同學進行談話。先讓該生放松心理，感受到老師對他的信任，通過小心引導得出實情。如果丟失物品是該生所拿，我會讓他把物品交給我，由我來交給失主，并告訴他，我會為他保密。將失物歸還后，與該生一起勤工儉學，用勞動所得買自己喜歡的物品。通過這個過程對該生進行德育教育。如果不是該生拿走了丟失物品，我會和大家一起尋找失物，找到后及時歸還失主。再次，利用晨會、自習時間進行全體同學思想教育。告誡同學遇到任何事情要沉著冷靜去面對，不能胡亂猜測和指責，更不能歧視和侮辱他人。并叮囑借用他人物品，要及時歸還。最后，向全體同學發出倡議，要誠實守信，要正確對待同學關系，相互尊重、相互信任、相互理解，學會寬容、互幫互助、團結友愛、共同進步。二十三、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”請談談你對這句話的理解。【參考答案】“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，意思是說，對于學習知識而言，知道怎么去學的人比不上愛好它的人，愛好它的人又不及以此為樂的人。孔子的這句話，說明了學習的三種境界——“知”“好”“樂”，更強調了興趣在學習過程中的重要作用。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”一個人，一旦對某件事產生了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索、去實踐，并在這個過程中獲得愉快的體驗。因此，古今中外的教育學家無不重視興趣在智力開發中的重要作用。這就對教師的教學工作提出了更高的要求，即根據學生的個性化特點，激發學生的學習興趣，并引導其將這種興趣內化為不斷開拓進取的驅動力，最大化地調動學生學習的積極性和主動性。要想達到這一目標，我認為，可以從“培養”和“強化”兩個方面著手。前者，是一個從無到有的過程。這就要求教師在教學過程中，要合理地設計課程，從學生接受的角度出發，適時引導，巧妙設問，以此來調動學生參與探索的積極性，從而激發其潛在的學習興趣;后者則是在學生已有興趣的基礎上，通過鼓勵、拔高等方式，不斷強化學生對自己的心理認同感，避免出現“三分鐘熱度”的情況。這樣,學生就可以帶著濃厚的興趣參與學習活動,并收獲較好的學習效果。二十四、請問你是怎樣看待“教師要衣著得體，不穿奇裝異服進課堂”這個規定的？【參考答案】教師作為傳播文明的使者，為人師表是教師職業道德最基本的要求。教師的著裝在學生的視野之下，自然而然也影響著學生。教育部印發的《中小學教師職業道德規范》第五條中有關于為人師表的規定：衣著得體、語言規范、舉止文明。我認為這一規定的設立是十分有必要的。隨著社會的發展，人們的穿著觀念已經發生了翻天覆地的變化，對千篇一律的著裝方式已有所厭倦。一個人有選擇自己著裝的權利，但教師由于其職業特殊性，在面對學生時應該著裝得體。如果教師穿奇裝異服，無疑會對學生的穿著觀念帶來沖擊。“己身不正，焉能正人”，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生。所以，教育部要求教師衣著得體，不穿奇裝異服是合理的，也是必要的。當然，穿著得體不一定是千篇一律。教師可以有自己的穿衣風格，這無可厚非，但也應該做到衣著“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”。只有這樣，才能給學生樹立良好的榜樣，讓學生形成正確的穿衣觀念和審美標準。二十五、有些學校在計算班級成績時,不把那些分數特別低的同學納入統計名單，甚至有些老師還讓這些同學的父母帶他們去醫院測智商。對學校的做法和教師的行為，你怎么看？【參考答案】學校不把分數特別低的同學納入統計名單，部分教師讓家長帶學生去醫院測智商的做法更是對學生人格的侮辱，會給學生帶來嚴重的心理傷害，非常不利于學生的成長。當前，很多學校過分關注學生的成績，學生學習成績的高低成為學校、家長以及社會評價他們成敗得失的標準。在唯分數論的大背景下，一些學校為了提升自身品牌形象，吸引更多生源，所以不把分數低的學生納入統計名單。這種行為一方面有違教育的宗旨，另一方面也傷害了成績落后學生的自尊心，會導致青少年產生強烈的挫敗感，不僅在學習上失去信心，也會對學校生活失去興趣，甚至會讓學生產生輕生的念頭。而有些老師的行為更為過分，讓這些同學的父母帶他們去醫院測智商，嚴重違背了教師的基本職業素養，這一行為是必須受到譴責的。學校是教書育人的地方，是孩子健康成長的搖籃。學校、教師、家長三方應該共同努力，為孩子的健康成長創造豐富的土壤。首先，要做好教書與育人的工作，學校必須進行教育改革，除了教出成績的學生外，還要重視學生的個性化輔導，培育出德、智、體、美全面發展的學生。其次，教師作為人類靈魂的工程師，要踐行“身正為師，學高為范”，展現高尚的道德情操，同時對學生的評價要多元化，更不能貶低和辱罵孩子。最后，家長應該多關心孩子，多和孩子進行思想上的交流，給孩子更多的鼓勵，給孩子創造健康、溫馨的成長環境。1.為什么學生會偏科？【參考大難】學生偏科有很多原因，我想從以下三點進行分析：

第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學生如果比較喜歡哪門學科，就會比較專注那門學科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學生偏科；

第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學方式方法等方面的影響，如果一個學生喜歡一個老師講課，那么學生可能會比較喜歡學習這門學科；

第三，環境。學生之間經常一起探討的學科，容易使學生產生一定的偏好。

針對學生的偏科現象，我們應該采取一定的措施使學生得到全面發展：

首先，應該培養學生多方面的興趣，使他們對各門學科都能產生學習興趣；

其次，老師應該加強教育教學技能，增強課堂教學中的個人魅力，使學生產生學習積極性；

最后，我們應該營造一個全面發展，多科進步的良好學習氛圍。2.做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質。

教師除了必須具備的敬業、愛生、和專業知識等，我認為教師還應該具備以下幾方面的特質：

良好的師德、人品和個人修養；

良好的表達能力及為人處事能力；

要有愛心和責任心；

不斷學習，不斷更新知識的能力。3.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】：贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。4.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但對老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。5.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？【參考答案】我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。教師是一門專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說教學是一門藝術。7.激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？【參考答案】（1）激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應該是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學生驕傲，不能一味的批評，這樣會是學生的自尊心受打擊。

（2）總的來說教育還是應該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主。批評為輔，二者相結合才是教育科學手段。一起用比較好，要清楚什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要以什么方式較合適。

（3）表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎，態度誠懇，讓學生認識到自己錯誤為最終目的，切不可演變為體罰或變相體罰。

（4）當今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學手段。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學生沒我們想象那么脆弱，過多習慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。8.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放手，讓每個學生都發揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業。9.許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？【參考答案】統一穿著校服的意義：第一，校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養作用。第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。學生統一穿校服，利于規則意識、規范意識等職業意識的培養。10.外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？【參考答案】隨著現代教育的發展,人們越來越清醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過程,是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程,離開了學生自身這樣一個積極的,主動的內化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的11.您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，而且能很好的體現優秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內知識，浙江會違背新課程的倡導。

如果獎金差別太小，優點：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學。12.同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價。【參考答案】顯然第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了學生的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。第二位老師的評價體現了對孩子的尊重，對孩子的個性發展給予鼓勵。

社會中有并且需要各種各樣的職業，只要是合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人都是國家領導人，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值。13.在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師是引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢？“學”字表達的主體是學生，學生真正學到了，教師才算完成了任務。14.“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發現有不完美的地方。現如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。15.教育部規定農村9年義務教育中，書本由學校免費提供，學完由學校收回，發給下一年學生使用，對這一事件你怎么看？參考答案:在構建社會主義新農村的過程中，教育是極為重要的一環，但由于農村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認為教育部規定農村9年義務教育中，書本由學校免費提供，此舉可以在一定程度上減輕農民負擔，體現的是“以人為本”的思想。同時，教育部規定學生使用完課本之后，由學校收回，發給下一年學生使用，符合建設資源節約型社會的要求，這是很重要的對策。

當然，我們也要考慮具體的執行問題。我們可以看到，教育部的這種規定是一種硬性的規定，帶有一定的強制性，在具體的執行過程中，難免會出現種種的不適應性，如何讓政策有機地運行起來，確實需要我們進一步思考。同時，書本在使用過程中不可避免地會出現損耗，這就需要學校配合，加強對學生保護書本意識的教育。

最后，書本的循環再用，最大的問題在于無法實現教材的更新，我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新（包括教材的更新）是很快的，舊書其實未必適合新的學生去使用。16.汶川地震中，有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部安全撤出。但其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多，談談你對此事的看法?真題解析：首先對于汶川地震帶來的各種破壞，老師認為考生首先要從感性的角度談論這個話題，畢竟我們許多同胞在這次災難中付出寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，老師認為考生可以從以下角度展開論點：（1）有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部安全撤出，說明這所希望小學的有關的領導和老師們在災害的預防和應對方面的工作做得比較好，值得贊揚。（2）其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個問題：一方面嚴重災難必然會導致嚴重后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個過程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識、應急機制等多種因素。（3）我們的工作重點不是追究誰的責任，更多地應該是反思，同時在未來的工作中努力避免和減少災害帶來的損失。17.當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關注，你如何看待這一現象？答：青少年是祖國的希望民族的未來，目前所出現的青少年犯罪上升的狀況林人擔憂，他們本應該坐在教室里學習，為明天打基礎，由于社會原因。家庭。及個人因素等原因，他們卻進入高墻之中，接受改造，浪費了人生中最可寶貴的時期，也勢必會對其以后的人生之路產生影響，希望全社會都高度重視這個問題，關心愛護青少年本人認為可從以下幾方面著手:

1形成全社會關心愛護青少年的良好氛圍

2在學校中有針對性的開展法制教育，加強道德素質和法律意識，提高青少年的判斷力，防御力和自我控制力

3家庭中家長要及時和孩子溝通了解思想動態，防患于未然

4多設置有利于青少年身心發展的場所，引導其離開歌舞廳，游戲室，網吧，開展他們感興趣的活動。18.請談談你是怎么看待教學創意？首先，要有創新思想；其次，能夠在教學設計中突破傳統；第三，教學創意應該以學生為主體，不應該離開學生。19.曾經轟動一時的馬加爵事件引起全社會關于青少年心理健康的討論。你對這種現象是怎樣看的?【參考答案】(1)學校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發生，原因很多，學校德育機制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實。對于德育課程領導不重視，學生不當回事，逃課學生很多，盡管大學都有德育課，實際上許多學校都是形同虛設，對學生的道德教化作用不大，由此，出現馬加爵現象也就不足為怪了。

(2)對大學生要加強心理輔導。據有關調查結果顯示，許多大學生都有不同程度的心理問題，他們平時盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導。像馬加爵和同學間的小摩擦，如果有個心理輔導老師和他談談，疏導一下，緩解矛盾，也就未必會發生后來的悲劇，可是許多學校都忽略了這一必要的工作。

(3)大學生需要進行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學生的通病。學校要教會大學生學會寬容，有客人之量，學會正確與人相處。如果做不到這一點，不論在學校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網了，他理應受到嚴懲，學校及相關部門也應進行認真反思，以避免類似悲劇再次發生。20.談談你對“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？答：教育是百年大計，所謂“經濟未動，教育先行”，它關系著國家的興衰，體現著社會的文明程度，所以，全社會都應該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經濟的繁榮。特別是現在，我國經濟發展迅速，更應該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。

再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環境中走來，而現在日子好了，孩子少了，物質條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應培養他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養應放在首位。所以，社會輿論及家長的認識要全面。

因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個觀點。21.談談你對“有償家教”的看法？答：1、有償家教它是一個新的事物，他區別與我們平時的學校教育，對于家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學文化知識。所以在這點上我支持。2、當今的市場經濟大形勢下，出現這種現象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。我認為也是無可厚非的。3、為他人提供家教，我覺得應該擺正心態，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認真對待，對學生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和能力。作為一個商業的行為。他不可避免會以有償報酬來計算，所以對于這個新事物我們社會要加強監督，政府要規范他們的定價。4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養孩子的優良品格我覺得比提高成績更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學習。而且給家長省下了精力和MONEY，家長不應該盲目的為子女找家教，不要在學校減負的同時，在家給孩子加負，這樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的，家長也要精心選擇素質高的教師。5、我并不反對有償家教的存在，但是有關部門應該對其進行規范和管理，使其健康的發展。加強教師的師德教育，制定教學任務目標責任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。22.近年來，頻頻曝光高考舞弊現象，對此你有什么看法？答：高考舞弊是一種個別現象，而不是普遍的現象。盡管如此，它確實存在，而且將較長期的存在。主要有以下原因：（1）這是應試教育弊端的凸顯，或者說是應試教育的流毒。應試教育，以分數為唯一評價標準，為了獲得認可的評價，有些人選擇鋌而走險。（2）這是“一考定終身”的教育選拔機制的必然結果。我國當前國情決定了文憑對一個人的至關重要性，沒有文憑，必定減小擇業自由度。（3）這還與官方教育評價機制有關。教育有關部門，把高考成績定為公立學校的核心業績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學校乃至教育部門為學生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會行為，有關部門應該對此進行防范，其中，制定嚴格的制度規范，實行有效的監督機制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。23.隨談你對兒童教育的見解？兒童是祖國未來的希望，兒童的身心發展受遺傳、環境和教育的影響。遺傳只為兒童的發展提供可能性，通過教育才能將可能性轉化為現實性。教育對兒童的發展起到重要的作用。24.關于補課辦班，你有什么樣的看法？答：作為公立學校，補課辦班，無疑會加重學生的課業負擔，占用學生快樂成長的時間。因此，學校應該力爭提高教學質量，以教育質量迎來學生更豐富的業余生活。當然，有些學困生確有補習的需求，教師應該無償的幫助他；如果學困生非自己所教學生，那么適當地收取一定的勞務報酬，我想，這也是符合市場經濟社會特點的。25.大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經驗的能夠辨認方向的體力較強的大雁引領，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側翅膀之后，根據流體動力學原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現象，使我聯想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領袖的帶領，并且依靠社會成員強大的凝聚力，相互協作、每一成員，特別強勢成員具有奉獻精神，那么就能構建一個和諧、強大、富有、文明的社會。

作為教師，我深深地體會到，進行班級管理時，建立一支組織能力強、具有奉獻精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶領全班學生形成一個積極向上、團結協作、共同進步的優秀班集體。

同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應該維護班主任的權威，協助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學管理工作。26.為了開展素質教育，你認為現在還有什么困難？答：提出素質教育已經有十多年了，為實施素質教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質教育目標，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點：第一，多年來的應試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質教育的發展；第二，社會賦予教育的職能超過了教育所能承當的作用，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統文化觀念束縛人們的教育思想，傳統文化觀念認為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認可的具有相當地位的工作。顯然，找到問題癥結所在，我們自會有解決的辦法，但由于以上教育困難確實是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，我國教育一定能走出教育困境，真正實現素質教育。27.一名班主任以嚴格管理著稱,教學成績優秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降,,班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結果這位女生從教學樓跳樓自殺,你怎么看?首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴重后果。作為教師，應該關愛學生，尊重學生人格，做學生的良師益友，保護學生安全。他應該單獨與這位學生談心，通過說服教育，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學習。28.假若你是校長，你們學校有部分優秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現象怎么看？你如何處理？我認為，在不影響日常教學工作的情況下，如果是無常家教，應當給予肯定；如果是有償家教，我會給這位老師做思想工作，讓他明白教師職業道德中的有關規定，教師職業道德為人師表中要求教師自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。29.現在有“貴族學校”、“貴族班”，對此有何評價？我認為，所謂的“貴族學校”、“貴族班”，只是學生的學習條件好、設施好而已，師資未必好于普通學校、普通班，良好的教學條件和設施有利于學生的學習是值得肯定的，但我認為更重要的應該是學生自己把學習放在第一位，“貴族學校”、“貴族班”容易讓學生形成攀比心理，形成等級意識。30.請你談談在優越的環境（學校）和在相對更差的環境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？個體的發展受遺傳、環境、教育及個體主觀能動性的影響。優越的環境對孩子的成長更有利，優越的環境下學生可以接觸更多優秀的老師、優秀的學生，良好的教學條件，更有利于學生的全面發展。31.現在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？是的。孩子自私的原因是多方面的，首先應該是孩子本身的原因。兒童有天生的利己傾向。在兒童心理發展未達到成熟階段的時期，兒童往往單純地確定“我即世界”，這種自我中心雖隨時間和經歷的推移，逐漸接納他人和減少利己行為，但乃固執己見，不能接受公正，正確的意見。于是，兒童衡量外界的標準便是是否有利于他，相應的行為也如此。其次孩子自私與家庭教育密不可分，家長過分寵愛，父母總怕孩子受一點苦、受一點委屈，對孩子過分的需求總是有求必應，容忍、遷就孩子的錯誤，這樣使孩子很自大，不關心他人利益，偏視公正權益，一切為己。這就是父母的過分寵愛培養了孩子的自私。第三，學校的教育體制也是孩子自私的一方面原因，中國的教育還是注重了學生的智育發展，而忽視了德育。

雖然，現在的孩子越來越自私了，但是他們的這種自私性格并沒有定型，因此，在孩子的性格教育方面，家長、學校應該發揮各自的作用，相互協調合作，不僅使孩子的智力得到發展，也使孩子的道德品質得到發展，成為一個全面發展的人。32.小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發生過矛盾？作為教師對此你怎么看？現在，家庭中的獨生子女越來越多，一個孩子往往有幾個家長圍繞其中，所以對于小皇帝的教育就有了許多的看法和矛盾，這種現象越來越多，已經形成了一定的規模。

作為教師，我們首先應該肯定這種現象一定存在，并且不在少數。其次，我們應該肯定家長對孩子的教育是為了孩子好的。第三，假如家長對孩子的教育產生矛盾，那么我作為教師，首先應該針對矛盾和家長進行交談溝通，找出主要矛盾，然后給予家長建議，相信他們為了孩子的成長發展，會聽從我的建議的。

在以后的工作中，我會時常與學生的家長進行交流溝通，并且指導他們家庭教育的各種知識經驗，聽取他們良好的建議，改正他們錯誤的家庭教育方式。34.什么是班級文化你是班主任的話你怎樣進行班級文化建設【參考答案】班級文化指的是一個班級的團結理念和凝聚力所在。

作為班主任可以從以下幾點進行班級文化建設：

1、定期組織主題班會，創造學生積極參與班級活動的機會

2、民主選舉班干部，讓學生選出自己喜歡的負責人，提高學生參與班級活動的積極性

3、設立班級活動項目，例如組織班級外出活動、策劃板報和創辦班級刊物等

4、做好學生的心理工作，與學生同心協力，共同進步

5、鼓勵學生參與學校集體活動項目，增強班級凝聚力

1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理?(1)作為教師，采取適當方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好?”(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。(3)打電話給家長，明天請家長來談談!(4)現在網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教育。2、初一學生張強父母離異,遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。B:我會采取以下措施幫助他糾正：(1)、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。(2)、與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。(3)、寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。(4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。(6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。(7)創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事?(1)冷處理，不擴張。(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發生過。(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。4、有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦?我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。5、什么是班級文化?你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設?班級文化是指班級內部的共同的精神,價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。我當班主任后，我將從以下幾方面進行班級文化建設：(一)、“硬文化”的建設①、注重教室的衛生。掃、保結合②、重視教室的布置。兩側的墻壁可以貼一些字畫、人物等(由學生選出);教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等;教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘;后面的黑板報應經常更換，由學生自己排版、策劃;設立溫馨提示欄(提醒學生及時增添衣物的天氣預報;衛生保健、預防季節傳染病的小知識;當日學校活動安排;當天值日學生等)、風采展示窗(本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品;優秀手抄報、優秀文學作品;綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。)③、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等(二)、“軟文化”的建設——創意班級文化活動①、開展星級創建可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學生創建活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開競賽。不僅培養了學生動腦動手能力，培養了學生高尚的審美情趣，也在無形中培養了學生集體主義觀念和榮譽感。②、建設班級博客現代社會，網絡已經走經尋常百姓家。而博客便成為張揚個性，展現自我風采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發帖、跟帖……博客成為展現班級形象的窗口。③、“股份制”的班訓、班歌、班徽在班里開展征集班訓、班歌、班徽(班標)活動;給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽(班標)真正的“股東”。④、文明袋文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋，學生將其統一掛在課桌的一側，以保持