?幼兒教育學?系列課件1〔一〕幼兒園環境的含義21．幼兒園環境的概念2．幼兒園環境的分類3幼兒園環境廣義的幼兒園環境狹義的幼兒園環境幼兒園內部環境幼兒園外部環境幼兒園內部環境大環境小環境幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。2．幼兒園環境的分類4幼兒園物質環境

物質環境重要嗎？

進展環境規劃的意義一、規劃環境可以提高教育的有效性二、給幼兒提供創新的空間，滿足幼兒探索周圍世界的需要三、保證兒童有序自主地開展活動幼兒園精神環境

你能舉出精神環境對幼兒開展影響的例子嗎？二、幼兒園環境創設的原那么幼兒園教育環境創設的原那么是指根據幼兒教育的原那么、任務和幼兒開展的特點提出來的，教師創設幼兒園教育環境時應遵循的基要求。幼兒園環境創設的原那么91．環境與教育目標一致的原那么〔1〕含義：幼兒園環境設計的目標要符合幼兒全面開展的需要，與幼兒園教育目標相一致。〔2〕貫徹：①環境創設要有利于教育目標的實現。②依據幼兒園教育目標，對環境教育作系統規劃。102、開展適宜性原那么〔1〕含義：幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特征及身心安康開展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地開展。〔2〕貫徹：①符合幼兒的年齡特征。②符合幼兒身心開展的需要。1112A教師：在大班活動室的天花板上，懸掛著許多與幼兒一起制作的各種顏色和形狀的糖果型的裝飾。B教師：將每一位幼兒自制一張寫有自己姓名、年齡以及興趣愛好等相關資料的身份證卡片，懸掛在大班活動室的天花板上。案例大班活動室布置你覺得哪位教師的做法比較合理？為什么？總結B教師的做法比較合理。因為她的設計符合大班幼兒的心理特點，即幼兒的社會性需要開場得到開展，同時關注每一個幼兒的需要。133、幼兒參與性原那么〔1〕含義：環境創設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。〔2〕必要性：①培養幼兒的主體精神，開展幼兒的主體意識。②培養幼兒的責任感。③培養幼兒的合作精神。1415請分析：教師的前后做法什么不同？哪一種做法合理？為什么？案例開放日前的準備4、開放性原那么〔1〕含義：把大、小環境有機結合，形成開放的幼兒教育系統。〔家庭、幼兒園、社區協同一致地對幼兒施加影響〕〔2〕貫徹：①教育者應該樹立大教育觀。②選擇、利用外界環境中有價值的因素。③控制與削弱消極因素對幼兒的影響。16某教師為了使幼兒不出平安事故，總是限制幼兒活動，尤其是少讓幼兒戶外活動，你認為該教師的做法是否正確？為什么？17案例情境問題分析總結該做法是錯誤的。幼兒園環境的平安是指幼兒園環境有利于幼兒身心安康，盡量把傷害性事件發生的可能性，降低到最小程度。簡單消極地限制幼兒的活動，不僅不能滿足幼兒活動的需要，而且會束縛幼兒活動與探索的主動性與積極性，對幼兒個性的形成造成消極的影響。185、經濟性原那么〔1〕含義：創設幼兒園環境應考慮幼兒園自身經濟條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。〔2〕貫徹：①給幼兒提供物質條件時，應以物質條件對幼兒開展的功能大小和經濟實用性為依據。②根據本園需要，就地取材，一物多用，也能夠少花錢，多辦事，辦好事。19有的教師在給幼兒準備活動材料和玩具時只注重數量的多少，認為數量越多越有利于幼兒的開展，你認為該教師的做法是否合理？為什么？20案例情境問題分析總結此做法不合理。教師在準備環境時不能只考慮材料和玩具的數量，再多的玩具和材料如果不能滿足幼兒的需要，不能引起幼兒活動的興趣，也是不可能促進幼兒身心開展的。21〔四〕創設幼兒園環境應注意的問題221．保障幼兒的平安與安康〔1〕含義：幼兒園環境有利于幼兒身心安康，把傷害性事件發生的可能性，降低到最小程度。〔2〕原因：幼兒年齡小，生活經歷貧乏，自我保護能力差。23〔3〕實施

：①物質環境的平安：如園址的選擇要考慮環境是否有污染；電線、開關和插座、消毒液、外用藥液應放在幼兒手不可及的地方；防護裝置是否符合要求等。②心理環境的平安：使幼兒產生心理平安感。如良好的師幼關系、同伴關系以及合理的生活制度與要求等。24252627282．注重精神環境的創設〔1〕建立民主和諧的師幼關系〔2〕促進幼兒之間良好的同伴關系〔3〕促進幼兒與家庭和其他社會成員的良好關系。29303132333．發揮教師在幼兒園環境創設中的重要作用34四、環境創設中教師的作用規劃〔結合目標、有規劃地讓幼兒參與〕