2023年小學開學學校工作計劃范文小學開學學校工作安排1

本學期的校內工作，照舊追求嚴謹，本著對學校，老師，學生負責。許多工作都須要支配妥當，這樣才能讓學校有秩序地運行。

一、做好師生到崗到校工作

1、調入、調動、新安排的老師要快速到校報到，在x月x日前搬家到位。學校之間有調動的、校內崗位有變動的，要做好相關檔案資料、學校財產的交接。

2、主動走訪動員學生入學，嚴格根據義務教化法就近便利入學和劃片招生的原則進行招生，嚴格學籍管理，學生異動一律憑符合規定的手續由校長簽字同意后再辦理。

3、從嚴聘用臨時工，聘用之前一律要先報中心校審批，同意后方可聘用，聘用的人員要求思想素養好、具備相關崗位從業的資格證書，簽訂規范的勞動用工合同建中心學校備查。

二、做好環境衛生整治工作

1、操場、進出學校的道路、屋后溝的的雜草、垃圾的清理要到位；綠化帶的花草樹木的整枝修剪、雜草的清理都要到位；教室、辦公室、寢室、廚房、各功能室、廁所、豬圈等處的衛生由老師動手清掃整理。確保在x月x日之前完成到位；

2、制作好橫幅標語，調整好校內廣播，確保開學時學校面貌面貌一新，營造主動的開學氛圍。

三、完善學校各項規章制度

1、各學校要依據上學年的學校管理實踐，結合新學年的管理目標與要求，進一步修改完善學校各方面的管理制度，確保各種制度要規范合理；

2、組織老師學習鎮中心學校下發的管理資料匯編中的《備課作業質量規范》、《羅田教職工管理暫行規定》、《老師言行二十不準》、《一票推翻》等資料，提高老師的政策水平；中心學校將組織抽測。

小學開學學校工作安排2

一、指導思想

本學期學校教學工作，以學校總體工作目標（塑一流老師，育一流學生，鑄造品牌學校）為指導，以提高教學質量為重點，以“課堂教學現場展示活動”為契機，深化探究有效課堂教學的操作策略。通過學校提出的優師階梯培育工程（青藍、希望之光、名師），加強老師隊伍建設和學科建設，全面提升教化教學質量，為實現老師自主發展，學生自主學習的共同愿景不懈努力。

二、工作目標

1、深化課程改革，打造特性特色。以“學年特色課匯報”、“課堂教學現場展示活動”為契機，探究有效課堂教學的操作策略，主動培植學生的自主學習意識和實力，推動新課程理念在課堂教學中的貫徹，切實轉變和提高老師的教學思想，提高教學實力和水平。

2、加大培訓力度，促進老師專業發展。以組內學科教研、網絡教研、百家講壇日、校內外教學溝通活動為載體，提升老師專業素養，打造名師隊伍。

3、夯實學生基礎學問，逐步提高學業水平。以常規課堂教學為陣地，以教學探討為保障，以學生的`全面、主動、有效參加為標準，全面提高學生的學業水平和綜合素養，（尤其是畢業班學生的整體學習成果和尖子學生成果）降低不及格人數的比率。

4、開展“寫字、讀背、習慣培育”三個教學特色工作。接著引導老師擺正特色培育與成果提高的問題，努力開拓新局面，主動擴大社會影響。

5、探究管理策略，提高管理效率。初步探究管理重心下移的教學工作策略，進一步發揮教學專業委員會、學年組、學科組的優勢，進一步實施科學化、制度化、規范化的管理，主動推動有效學習課題探討和學科校本課程開發進程。

6、主動參與省、市級各項教學賽課，凡是競賽必爭一等獎。

三、主要工作

（一）重點工作：做好“課堂教學現場展示活動”，探究課堂有效學習策略，全面展示階段性教學科研成果。（自主）

（二）常規教學質量管理：加大組織、指導、檢查、考核力度，提升教學質量和學生的學業水平。

1、進一步提高英語晨讀、中午練字、讀書溝通課、一年級特色培育、特長班特色發展的水平。針對活動內容，發展狀況，加強指導、評價與匯報力度。

2、對備課、上課、教研、作業批改等做適應性革新。

A、備課：班主任以學科為單位，組長支配，分散精備，化整為零。要求備相關資料、備教學設計（五點和問題預設）、備習題設計、備課件。（電子稿）購卡下載科任老師同前。

1）備課要圍繞如何有利于學生的學來設計和思索，把學生的學，驚慌的學，主動的學，高效的學擺在首位。

2）以內容探討學法，以學法確定教法，以教法引導學法（以學定教，為學服務，充分發揮學生的自主性和能動性）

3）練習課的設計，習題量不求數量，求代表性。在對比、延長、拓展與聯系中求發展。忌機械、重復、無層次、少關聯。

4）正確把握語文課的訓練點，要在課上落到實處，讓學生真正學有所得。

B、教研：時間做適當調整。科任學科（除英語）支配在周一的前兩節課。語、數老師支配在某天下午的兩節課內，如從中午的寫字時間起先，到兩節課結束。

為了檢測教研的實效：

1）實行聽課檢測學年的教研成果，看是否優質資源得到共享，看對某一問題的相識是否達成共識。

2）每月第三周測試老師，重在教學策略、教學重難點解析、教學習題設計、教學學問點駕馭等。排榜公布成果。

3）學年組長例會時，要把集體教研作為一項重點工作進行匯報，從教研的形式，解決的問題，實效性等幾方面做詳細闡述。

4）備課考核

C、上課：接著做好教學日評價，日檢查工作。

由單純的為成果而教，向為遷移而教，為方法的遷移而教；為發展而教，為學生的自主發展而教。

平凡的老師，敘述；較好的老師，講解；優質的老師，示范；宏大的老師，啟發。

D、聽課：變聽師講為看生學。全面的學，主動的學，有效的學。

3、借助“課堂教學現場展示活動”和“學年特色課匯報”教研活動，發揮名師的引領與帶動作用，擴大影響。

變聽后問生為問師，教的目標，教的策略，教的思索。

E、作業批改，自主申報免檢，發覺問題，取消個人免檢資格。

3、做好學期初、期中、期末常規教學檢查工作。針對常規教學工作中的詳細問題，有針對性、有側重點地開展指導與監督工作。如：試卷命題工作，四、五、六大題量。

4、做好畢業班教學質量的監測工作。（課時、訓練量上、老師測試等方面實行相應措施）

5、加強對年級特色培植的管理和教學指導工作。

（三）教學探討與溝通：以“課堂教學現場展示活動”為契機，以“學年特色課匯報”為重要載體，以“探究有效課堂學習操作策略”為內容，推動新課程理念在常規教學中的貫徹與落實。

1、以“課堂教學現場展示活動”為契機，力求全學科全面探討有效課堂教學的操作策略，發揮“教研基地校”的引領與輻射作用。

2、通過開展“學年特色課匯報”的教研活動，進一步落實有效課堂教學的操作策略。

3、通過“教學專業委員會”老師帶動，學年（科）組長自主在年組開展的教研活動，探討各學科、各學年常規教學中實施新課程的困惑問題與學生自主學習實力培育的方式、方法與策略問題。（管理人員深化）

4、做好各級各類教學大賽及教學探討溝通活動，在取得優異成果的同時，進一步深化和提升有效課堂教學的教研主題，不斷擴高校校對外的影響力與知名度。

5、接著開展掛牌授課活動。促進相互溝通與學習。

6、做好有效學習課題的探討與溝通工作，追求探討與探究的真實境界。

（四）