內(nèi)心（得不（),一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不）。但是，同學(xué)們給了她（了（一個(gè)（），讓她獲得），也讓她從此變成了）的人。課文內(nèi)容我知道：課文主要寫(xiě)了一個(gè)殘疾女孩英子課文主要寫(xiě)了一個(gè)殘疾女孩英子內(nèi)心（很自卑),一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不（面對(duì)全班同學(xué)的目光）。但是，同學(xué)們給了她（鼓勵(lì)的掌聲），讓她獲得了（極大的自信和勇氣），也讓她從此變成了一個(gè)（活潑開(kāi)朗）的人。課文內(nèi)容我知道：我們來(lái)讀讀下面兩個(gè)句子：她很自卑，因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻

痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)

她走路的姿勢(shì)。作者怎樣寫(xiě)英子的內(nèi)心？作者怎樣寫(xiě)英子的內(nèi)心？她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她

又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹

癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她

走路的姿勢(shì)。英子的自卑是通過(guò)寫(xiě)她外在的動(dòng)作行為表現(xiàn)出來(lái)的。課文2、3自然段中也有一些語(yǔ)句通過(guò)英子的外在行為寫(xiě)出了她的自卑，讀一讀，用橫線勾一勾，點(diǎn)出關(guān)鍵詞，看看作者又是怎樣寫(xiě)的。英子立立刻刻把頭低低了下去。一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作準(zhǔn)確地寫(xiě)出了英子內(nèi)心的不自信，害怕嘲笑。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。通過(guò)英子表現(xiàn)出來(lái)的

動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)出了英

子內(nèi)心的緊張、害怕，缺乏信心。方法總結(jié)：透過(guò)人物外在表現(xiàn)寫(xiě)人物內(nèi)心情感。你發(fā)現(xiàn)課文中還有哪些地方也是這樣寫(xiě)的呢？小組交流一下。方法總結(jié)：透過(guò)人物外在表現(xiàn)寫(xiě)人物內(nèi)心情感。我也會(huì)寫(xiě)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！”感悟“掌聲”：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。方法總結(jié)：透過(guò)人物外在表現(xiàn)