的幼兒做過簡單的打擊樂活動。在活動中，幼兒沉浸于樂曲的意境，非常陶醉。所以我又從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這節(jié)大班音樂活動《雪之聲》。此樂曲為四三拍結構，如果整節(jié)活動僅單純的感知四三拍節(jié)奏，將這首音樂每個大樂句的最后兩個小節(jié)加入風鈴的聲音，豐富了樂樂中三拍子"強弱弱"的節(jié)奏型用魔法變出的"藍白白"雪花進行直觀的形象代替，激發(fā)幼兒傾聽、感知音樂的興趣，同時通過視聽結合，傾聽音樂、觀察老師的魔法動作，直觀感知三拍子音樂強弱弱的節(jié)奏特點和優(yōu)美的旋律。大班年齡階段的幼兒，已經(jīng)會用動作表現(xiàn)對音樂的理解，所以我又引導幼兒創(chuàng)編各種"強弱弱"結構的魔法動作，讓幼兒隨樂用動作表現(xiàn)強弱弱節(jié)奏型，為下面創(chuàng)編雪人造型做好鋪墊。幼兒跟著音樂施魔法并大膽創(chuàng)編不同的雪人造型時，既體驗自由創(chuàng)編與同伴合作玩游戲的快樂，又進一步熟練掌握了三拍子音樂二、活動目標：三、活動重點：四、活動難點：五、活動過程：教師：告訴你們一個秘密，我會跟著音樂變魔法!仔細聽音樂，(1)教師：我變出了什么?(雪花和水晶球)水晶球出現(xiàn)的時候音樂里有什么聲音?(2)傾聽音樂，感知水晶球出現(xiàn)時音樂里“叮鈴鈴”的聲音。的聲音和白雪花的聲音哪個強哪個弱?有什么規(guī)律?(2)幼兒傾聽音樂，感受"藍白白"雪花音樂聲音的強弱不同。(2)幼兒兩兩結合，創(chuàng)編雪人造型并隨樂表演。這節(jié)大班音樂活動《雪之聲》,活動目標是：1.傾聽音樂，感受曲優(yōu)美的旋律和三拍子強弱弱的節(jié)奏特點。2.嘗試創(chuàng)編不同的魔法動作和雪人造型，大膽表現(xiàn)音樂。3.樂意和同伴互施魔法，合作變雪人節(jié)奏特征相對困難。本活動，我根據(jù)幼兒年齡特征和現(xiàn)有發(fā)展水平，戲貫穿始終，幼兒不但體驗到變魔法的快樂，而且潛移默化地感知了四三拍音樂強弱弱的節(jié)奏特征。在活動過程中，首先，我以變魔法的故事情境導入。將音樂中強弱弱的節(jié)奏型用魔法變出的藍白白雪花進行直觀的形象代替，激發(fā)幼兒傾聽、分析音樂的興趣，同時通過視聽結合，傾聽藍白白雪弱的節(jié)奏特點和樂曲優(yōu)美的旋律，創(chuàng)編各種“強弱弱”結構的魔法表現(xiàn)強弱弱節(jié)奏型，為下面創(chuàng)編雪人造型做好鋪墊，完成了目標一。合幼兒的學習特點，所以我將音樂每一個大樂句的最后兩小節(jié)加入風鈴聲音與原音樂進行合成，使樂曲更加靈動，鼓勵幼兒在跟著音樂施魔法鞏固強弱弱節(jié)奏的同時，大膽表現(xiàn)自己，創(chuàng)編出不同的雪掌握了音樂強弱弱的節(jié)奏特點，完成了目標二、三。在本次活動中，幼兒在自主隨樂變合作雪人造型時，因為興趣性太高，沒有仔細聽音樂，從而在風鈴音效時沒有及時變造型。針對這個情況，我請了兩個在隨樂變造型時做的比較好的幼兒到集體進行自我評價反思。在下一次隨樂變