《倍的認識》教學設計【設計理念】

1.關注數學本源，抓準核心內容。充分把握知識間的“橫向”與“縱向”聯系，讓教學設計更具針對性和有效性。以新課標“讓學生體驗數學知識的形成過程”為指導，圍繞“1份量”和“標準量”的理解來認識倍數關系這一核心內容，設計系列體驗活動，發展學生的觀察、比較、概括及抽象思維能力，符合學生的認知規律。

2.問題引領探究，構建體驗式課堂。圍繞教學重點，巧設體驗的問題，不僅激發了學生的探究欲望，更為學生深入學習奠定了基礎。在教學過程中師生以一種互動的交往形式，重視師生的雙邊情感體驗，教師“愛學生”，尊重每一個學生的人格，重視學生、欣賞學生、傾聽學生的意見，接納感受，包容缺點，分享喜悅。讓學生體驗到親切，溫暖的感情，從而產生積極的情緒和良好的心境，在積極向上的精神狀態下愉快地學習，并能主動克服困難，奮發進取?！窘虒W內容】聾校義務教育實驗教科書第五冊27頁、28頁?！窘虒W目標】1.通過擺一擺、圈一圈、畫一畫的方式，使學生建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。2.在直觀、比較、變化、抽象中，讓學生經歷構建倍的直觀模型學習過程，把握理解“倍”的本質，并能運用“倍”的知識解決生活中簡單的實際問題。3.培養學生動手操作、推理、遷移及表達能力，發展基本的數學素養，培養學生良好的學習習慣，體會數學與生活的密切聯系。【教學重難點】教學重點：理解“一個數是另一個數幾倍的含義”，初步建立倍的概念。教學難點：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義?！窘虒W方法】體驗式教學法、引導發現法、合作交流法、講練結合法?！窘虒W過程】（一）創設情境，舊知回顧活動體驗：“剝花生”復習舊知?！驹O計意圖：讓學生數出一個花生里面有幾?；ㄉ祝箤W生直觀的復習“幾個幾”的知識，為新知做好鋪墊?！浚ǘ﹩酒鹕?，合作探究1．喚起生成（1）引導學生觀察圖片，通過學具一一對應的擺一擺、比一比，體驗數量之間的關系，揭示課題。設疑：從圖片中你都發現了哪些數量關系？形式：學生利用學具操作體驗、展示匯報，教師小結。小結：通過一一對應的擺一擺、比一比發現了多與少的相差關系?！驹O計意圖：通過白蘿卜的根數和胡蘿卜的根數有什么數量關系這一問題引領，讓學生明白兩種數量相比，除了原來學習的多與少的相差關系外，還有著倍的關系，從差比到倍比，水到渠成的引出課題?！浚?）擺一擺、分一分體驗倍數關系。設疑：胡蘿卜的根數是白蘿卜的（）倍。形式：教師利用學具通過擺一擺講授倍數關系，突出“1份量”和“標準量”，并讓學生照樣子擺一擺感受“3倍”關系。小結：白蘿卜有2根，把這2根看作1份，以這樣的1份為標準，胡蘿卜有這樣的3份，也就是3個2根，所以說胡蘿卜的根數是白蘿卜的3倍?！驹O計意圖：通過擺一擺、分一分的方法，再現胡蘿卜的根數是白蘿卜的3倍這一具體情境，體驗“幾個幾”與“幾倍”的聯系，讓學生初步體會倍的含義?！?.合作探究（1）探究要求：除了擺一擺、分一分，還可以用什么方法，讓我們一眼就能看出它們的倍數關系，小組共同討論，并完成探究報告。探究報告：把（）根白蘿卜看成1份，胡蘿卜有這樣的（）份，也就是有（）個2根，胡蘿卜的根數是白蘿卜的（）倍。設疑：探究求倍數關系的方法。形式：學生根據探究報告要求合作探究、展示匯報，教師小結。小結：提煉運用“圈一圈”的方法求倍數關系的，注意“1份量”和“標準量”。（2）知識提升：圈一圈、填一填，并比較胡蘿卜的根數是白蘿卜的幾倍之間的變化。設疑：胡蘿卜的根數是白蘿卜的幾倍？形式：學生利用圈一圈、填一填練習，教師強調解答方法。小結：胡蘿卜的根數是白蘿卜的2倍。（3）變中體會：蘿卜變圓圈；圓圈變沒有。設疑：胡蘿卜的根數是白蘿卜的幾倍？形式：學生觀察口答，教師小結。小結：胡蘿卜的根數是白蘿卜的2倍。【設計意圖：通過小組合作探究，利用不同方法探究出胡蘿卜與白蘿卜之間的倍數關系，提煉出按照一定標準量圈一圈的方法；變換白蘿卜的數量，讓學生進一步體會，無論情景在變、數量在變、倍數關系在變，但不變的是按照一定標準圈一圈的方法，運用這種方法能夠很快的找到兩種數量之間的倍數關系，從而在掌握方法的過程中加深對倍的理解，體會變中有不變?！浚ㄈ┗顒佑柧?，體驗練習1.圈一圈、填一填。黃花：粉花：粉花的朵數是黃花的（）倍。形式：學生練習演板，師生共評。2.畫一畫。○的個數是□的4倍，請在橫線上畫出○?！酢酢跣问剑簩W生練習演板，師生共評。游戲：找一找。形式：齊讀題目，學生演示，師生共評。4.游戲：點擊出2的倍數形式：2名同學知識PK，判斷對錯并說出錯誤的原因糾正錯誤。5.游戲：抓一抓游戲規則：根據課件中的提示，抓出糖果對應的倍數，每次兩明同學參與，抓的又快又對的老師將糖果送出以示鼓勵。6．傾聽收獲（1）知識收獲：提煉出圈一圈的方法找到兩種數量之間的倍數關系。（2）團隊合作：小組合作探究提升解決問題能力的培養。（3）技能收獲：擺一擺、分一分、圈一圈等方法。（4）情感收獲：同學們之間合作分享的友誼?！驹O計意圖：通過引導學生參與一個個生動有趣的練習活