中班主題號碼真奇特教案反思

活動目標：

1、引導幼兒學會處理一些突發大事，知道幾個常用的報急，并學會撥打報急。

2、教育幼兒不玩火，增加幼兒的自我疼惜意識。

3、幼兒能樂觀的答復以下問題，增加幼兒的口頭表達力氣

4、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動重點：學會疼惜自己，知道幾個常用的報急。

活動難點：會正確撥打報急。

活動預備：教學VCD、機一部、突發大事圖片〔著火、迷路、急病〕號碼卡片：119、110、120等。

活動過程：

1、引導幼兒觀看VCD〔一〕，引起幼兒的興趣。

〔一天，小明單獨在家，突然有人來敲門，透過窗子，他看到一個生疏人，小明沒開門，這時，生疏人開頭撬小明家的門?！?/p>

〔1〕教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”

幼兒爭論后請個別幼兒答復。

“下面我們來看小明是怎么做的。”〔撥打110〕

〔2〕學習撥打報警“110”

出示機，請個別幼兒上來撥打。

教師示范講解撥打報警：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示通了，對方接了以后，向對方講清什么地方發生了什么事情。2、幼兒觀看VCD〔二〕，引導幼兒學習撥打急救“120”

“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來?！?/p>

教師提問：“這個時候，小玲該怎么辦？”〔請小朋友動腦筋幫小玲想方法。〕

幼兒爭論后請個別幼兒答復。

“我們來看小玲是怎么做的?！薄泊蚪o爸爸〕

讓小朋友想一想最快最好的方法是什么？引導幼兒說出打急救。

教幼兒學打急救“120”。

3、觀看VCD〔三〕，引導幼兒學習撥打火警“119”

“小強一個人在家時，玩起了火，不留神火燒到了床單上?！?/p>

教師提問：“這個時候小強該怎么辦？”

幼兒爭論后請個別幼兒答復。

“我們來看看小強是怎么做的？”〔小強拿小杯子裝了水去滅火〕

“你們覺得他這樣做對不對？他應當怎么做？”〔撥打119〕

教師小結：在撥打之前，首先要記住你所要撥打的號碼，接通后，就可以和對方通話了，別忘了告知消防隊的叔叔什么地方著火了。4、玩耍：“該打什么”

出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不留神，火把窗簾燒著了。

“這個時候，該撥打哪個號碼？”〔請說對的小朋友來撥打進展模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警〕

出示其次幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。

“該打什么呢？”〔請說對的小朋友來撥打進展模擬練習，學會如何向急救中心報警〕

出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

“該撥打哪個號碼？”〔請個別小朋友來撥打進展模擬練習，學會如何向警察叔叔報警〕

教師小結：

在我們的生活中，常常會發生很多意想不到的狀況，當我們遇到意外狀況時，要動腦筋想方法來解決問題，避開危急，疼惜自已和家人。

延長活動：

在教室放置“奇異的”，讓幼兒在玩耍中練習撥打，穩固對“110、120、119”等特別名碼的生疏。

活動反思：

隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危急日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發大事等一系列危急時刻威逼著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活閱歷和自我疼惜力氣，在日常生活中很簡潔發生意外損害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們不行能成天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我疼惜的力氣。在圍圍著幼兒園課題充分挖掘幼兒、家庭、社區的教育資源促進幼兒的社會性進展這一主線，我設計了本次社會活動--《奇異的號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、樂觀地去記住這些報急，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增加幼兒的自我疼惜意識。

首先，在本次活動開展的過程中，教師能充分考慮幼兒的學習特點，留意內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和玩耍之中。

《綱要》提出：幼兒園應與家庭、社區親切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。;.來源屈.教師教。案網;孩子是社區的一分子，在社區這個大環境中的一切人和事物，也都對孩子起著無聲的教育作用。我覺察在生活中，幼兒雖然知道了一些急用，但還不會正確使用，為此，我利用常常發生在孩子周邊的生活閱歷，特地組織了本次特地教育活動，對孩子進展教育，讓幼兒把握正確的報警學問。從而，真正表達《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

眾所周知，這些安全學問比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不行能把握的。我們都知道興趣是人們樂觀、主動地生疏客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求學問的動力，它會使幼兒產生學習需要，是學習活動中最現實、最活潑的因素。因此，在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發生的具體大事進展分類，知道當突發大事發生時會快速求助相關部門。再而，利用玩耍、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119進展求救的正確方法。

活動中，教師觀看到幼兒已把握了初步的報警學問的，便設置了玩?；顒?-打是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學習過程中幼兒熱忱高漲,興趣很濃，樂觀參與整個玩?；顒?情愿的表現自己,到達了活動目標,學具的供給滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在玩耍過程中真正表達是學習的仆人，發揮主體作用，使報警學問得到強化、內化。

其次、為幼兒供給相互交往、共同活動的時機與條件。

《綱要》指出：教師應努力建構樂觀、有效的師幼互動。在活動中，我為幼兒創設寬松自由、樂觀互動的語言交往環境，支持、鼓舞、引導幼兒與別人爭論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進展探究問題。當教師提問：該怎么辦，我們一起來想想方法?我們應當怎樣正確撥打呢?讓幼兒相互爭論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。連尋常膽小的都忘乎所以地和同伴爭論，幼兒充分體驗語言溝通