加強體育課堂教學增強農村小學生的體質嵩明縣嵩陽鎮上游小學岳永金摘要:在現如今的社會，人民的生活水平日益提高，對孩子的教育也是愈加重視，不少家長都十分看重孩子的學習成績，而對體育這門與孩子的成長發育較為密切的功課則忽視較多，造成學生體質在逐漸下降。所以筆者查找原因，潛心鉆研，淺顯地從課堂教學著手，扎實推進課堂教學改革，增強學生體質方面談談自己的想法。關鍵詞：體育教學農村學生體質在新課改的今天,要有效地促進小學生體質的增強,離不開農村學校體育工作者的辛勤付出,同時也需要家長的積極配合,共同參與帶動小學生。讓小學生自主參與體育運動,就需要培養小學生對體育課的興趣,要想提高學生上體育課的興趣,就必須找出學生討厭上體育課的原因,并想辦法去解決。只有提高了學生的興趣,基本上問題就可以迎刃而解了。一、小學生體質下降的普遍原因(一)學校對于體育課缺乏足夠的重視這一點可以說是阻礙現今小學體育發展最大的障礙。眾所周知的是，在中國現今所實施的升學制度之中，體育只占到總成績之中的很小一部分或者有的甚至于根本不占分，這就導致了一些片面追求升學率的學校只重視學生的書面學習成績，而很大程度上忽視了對于體育方面的鍛煉，有甚者甚至占用體育課來上其他課程，這種現象在現在的小學中也是屢見不鮮的，同時也是一種對孩子極不負責的，要知道，學校教育注重的是對于學生的引導，使其在較幼年的時候即形成一種健康向上積極陽光的人生態度，而不是利用每天填鴨式的教育來壓抑他們，這對于他們的成長是及其不利的，甚至于還會使他們存在陰影，所以小學教育，任重而道遠，這都亟需我們這些小學教育工作者積極探索教學模式，努力推進教學改革，只有摒棄不科學的教育模式，才能讓學生在更加規范化的教育模式下成長，這對于孩子的成長都是有利而無害的。學校作為教育教學的基地，站在教育的最前沿，就應當切實以學生的全面發展為出發點，使學生在有優異的學習成績的同時，也應該有驕人的體魄，這才不會有悖于教育的出發點，不失為教育育人。(二)家長對孩子的身體鍛煉缺乏足夠的重視不少家長“望子成龍，望女成鳳”的思想較為嚴重，在現在課業壓力如此繁重的情況之下，在原本就不是擁有很多課外時間的情況下，還會給孩子報各種補習班，使得孩子原本就少得可憐的課外時間顯得更加少，使得孩子根本就沒有時間去鍛煉自己的身體，有的家長將孩子的課外出去休息、出去玩等同于孩子學習不認真的表現，其實這樣的想法是極其不科學，也是極其不符合實際的，更是不利于孩子成長的，在學習的同時，適時地能給孩子足夠的時間去休息，去鍛煉會發生很大變化,這也充分說明學生具有向師性,學生的直接感覺對象是老師。老師對學生的影響是全面的,教師的言行舉止時刻對學生起著潛移默化的作用。因此,體育課的教學必然會對教師的素養提出極高的要求。(一)用多樣化教學方法,激發學生的興趣小學生天生具有好動,愛新鮮事物,厭煩過多的重復練習。因此,提高學生的興趣,需要多變的教學方法和練習手段,開始教學時注意緊抓學生的課堂紀律,之后不必擔心不好組織,而在教學活動過程中注意適當的“松”,發揮學生的主體作用,有效激發他們對體育課的興趣,又培養了他們的組織能力。首先,體育課堂教學疑問化。在體育教學中,有目的、有預見地給學生“設置疑問”,讓學生親身體驗,解決問題,這樣既提高了學生的學習興趣,又開拓學生的思路,在更好地掌握技術動作的同時,又有效地活躍課堂氣氛。比如在進行跳遠的課程上,讓學生們嘗試,并對比思考如何能跳得遠,并提出問題:為什么要腳后跟著地,為什么起跳時要快速收腿,落地時為什么要屈膝緩沖落地,讓學生自己尋找解決問題的鑰匙,從而激發學生主動鍛煉的積極性。其次,教學方法手段多樣化。提高學生對體育課堂的興趣,主要在于體育教師多變的教學方法和練習手段,如在課堂上給學生們講籃球的故事,并利用學校的場地,給學生們自主的空間,以教師為裁判,學生分成幾組,其他班級成員為拉拉隊,以五分鐘為半場規劃,對一般的犯規給予默認,提高小學生的激情,以進球的多少和大型的犯規次數給學生作出合理的評價,并給勝利的一方發小獎品。學生正當的欲望得到滿足,就能集中思想去進行下一步的學習,積極地提高體育課的興趣,快樂地參與體育興趣活動中去,從而間接提高了學生的身體素質。這說明學生在體育活動中的興趣,更多的在于體育教師的培養。再次，體育游戲教學科大大增加學生上課的興趣。教師上課時，可多采用新異有趣的教學方法，并逐漸增加活動的難度來引導他們保持對活動的興趣，如“運球接力”“看誰傳得快”“三條腿走路”“推車”“捕魚”“攻守堡壘”等。遵從學生好玩的天性，教他們在這些活動中學習參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產生積極情感。最后,加強體育活動課的選擇性、激發學生的主體參與。加大小學生喜歡的教學競賽課程安排和娛樂體育活動,在體育教學的基礎上,使學生有喜歡的體育項目,從而激發學生自足鍛煉的熱情。學生根據自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動,改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、增強體質的身體教育觀念;改變了在體育教學中學生被動學的局面,真正使學生主動地去學習。同時豐富多彩的體育活動不僅鍛煉了學生的身心,也培養了學生競爭意識和團結協作、勇于拼搏的精神。（二）建立合理,形式多樣的評價制度學生形成正確的體育意識和態度,加深體育鍛煉對促進身心健康的認識,這離不開評價在體育教學中的作用,評價既可以幫助也可以提高對體育的情意、態度和價值觀,有利于學生終身體育鍛煉。首先,營造良好的教學氛圍,使學生對體育課感興趣。英國教育家洛夫指出:你不能在一個戰栗的心理上寫上平整的文字,正如同你不能在一張振動的紙上寫上平整的文字一樣。這說明教學氛圍直接影響學習效果。教學中,只有讓學生感到安寧和自由時,學生的主觀能動性才能最大限度地發揮出來,學生對體育才能產生積極的情感與態度。其次,廣泛提供學生自主學習、合作學習、探究學習的機會,這不僅使學生在體育課的學習過程中體驗樂趣,學生在課堂中感受主人翁的角色;又能形成良好的情感,推進學生的認識和行動,努力去完成既定的學習任務。再者,適當的評價在教學過程中能促進學生對運動技能更好地掌握,教師評價、學生評價、自我評價的合理開展,為教師提供課堂教學改革的信息,有助于在教學中更好地發揮教師的主導作用和學生的主體性,促進學生掌握知識,獲得智力技能和開拓學生的創造能力。使教師明確地對學生進行因材施教,個別對待,同時也能使學生清楚地看到自我。積極給予學生正確合理的評價,才能讓學生提高對體育的興趣,才能讓讓學生在激勵滿足中成長奮進。總之，學生課業的繁重和領導的不重視是體育課不能很好開課的根本所在。學校領導、體育教師對體育的不重視是體育教師教學質量和課外體育活動不能很好開展的原因之一。體育經費短缺，維護不足，是導致學校體育設施匱乏的重要原因之一。體育設施不足，開課內容單調乏味也是學生不喜歡參加體育活動的原因之一，學校片面追求升學率，繁重的學業，是導致學生不能很好地參加體育鍛煉的重要原因。我們有待在這些方面來改善中小學體育教育。經過實踐證明,采用靈活多樣的教學方法,選用豐富多彩的教學內容,良好語言藝術的應用,建立合理、形式多樣的評價制度,是促進體育課質量強化,提高小學生身體素質的有效途徑。只有積極地提高了小學生學習體育的興