《力學易錯題專題復習》教學設計【課型】復習課【授課人】撫順市第二十六中學趙立秋【教學目標】知識與技能:進一步了解摩擦力產生的條件并且能準確分析滑動摩擦力的大小；知道滑輪組的機械效率、功、功率等相關物理量的分析和計算，知道物重對拉力和機械效率的影響；能識別壓強的種類并且能選擇正確的分析方法和計算公式；了解浮力的幾種分析方法并且會根據題中條件進行識別選擇；過程與方法:通過學習匯報交流合作，能對重要的力學知識及分析過程有更好的把握能力，對容易出錯的分析環節有很好的識別能力。情感態度與價值觀:注重培養學生良好的物理思維習慣和較強的對解題思路的準確表述能力。【教學重點】摩擦力、機械效率、功、功率、壓強、浮力相關知識的分析和計算。【教學難點】壓強和浮力的綜合性習題的分析。【教具】多媒體計算機【教學方法】討論法、交流學習法、啟發性學習法、歸納法、使用多媒體輔助教學法【教學過程設計】1.前期工作：將平時力學復習中易錯的典型習題如有關摩擦力的，滑輪組機械效率的，壓強，浮力的各找出幾道題，并且分為三大主題，依次進行講解分析。力爭讓學生暴露出來易錯點，師生共同加以更正從而為他們備戰中考做好知識和能力的儲備。2.教學思路：學生先獨立完成每一個主題的第一項(不能獨立完成的即學習上的確有困難的可以先適當交流)，然后個人展示匯報即講解；再進行小組交流討論第二項（學生之間有更多的平等，能在獨立思考問題后再進行交流討論，是非常利于其理解分析方法和提高知識應用能力的），接下來仍然是個人展示匯報即講解（其他學生可以完善或者提出質疑）；最后師生共同解答還可能存在的疑惑。課堂上注重應用學生聽、說的能力，省時高效。中考臨近，學生已經有足夠的能力跟上課堂上教師或者學生的講解思路，能夠充分的用頭腦去分析問題，能夠迅速理解應用的物理知識，符合學生具備的能力要求，課堂效率高。3.易錯題選擇原則：①習題選擇比較典型，要應用重要的力學知識和計算公式，注重分析方法的問題設置；②所涉及的習題內容以及設計的問題要由易到難，分析方法要由簡到繁，符合學生具有的綜合知識水平和應用的能力要求.4.教學方法設計原則：突出注重分析思路的闡述，相比看板書需要學生更強的理解能力和對物理語言及所涉及知識的判斷能力。從剛上八年級就經歷此訓練的孩子完全具備這個能力，所以可以貫穿始終。5.教師的主導作用：①提示要進行的教學活動；②點撥習題所涉及的重要知識點或者公式，注重強調分析上的易錯環節；③巡視、指導、幫助學習上有困難或者仍然存在疑惑的學生；最后找出來幾名學習能力中等或者偏下一些的學生交流一下學習心得，希望借此關注學習薄弱生，期望為其建立一定的學習自信心。附帶本節課教師和學生共同使用的學案，見下面(可以B4打印)《力學易錯題專題復習》---二十六中學趙立秋【教學目標】通過對涉及力學知識應用的一些典型問題的分析解答，從而夯實基礎、提升學生正確應用物理知識解決問題的能力。【主題一：摩擦力】一.獨立完成下面的問題，個人展示匯報，明確問題分析中的易錯之處；例1：立定跳遠時，如果起跳板上有沙粒，起跳時就會感覺很滑，影響跳遠成績，這是因為起跳板上的沙粒將，使大大減小．例2：一個重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下未動，此時木箱受到的摩擦力為；當推力為18N時，木箱做勻速直線運動，此時木箱受到的摩擦力為，當推力為25N時，木箱做直線運動，此時木箱受到的摩擦力為。二．及時鞏固、提升能力（小組交流合作）如圖甲，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運動，此時木塊A所受的摩擦力為，木塊B所受的摩擦力為；若將A、B緊靠著放在水平桌面上（如圖乙），用水平力F2推A使它們一起作勻速直線運動，則推力F2＝。【主題二：滑輪組的機械效率】一．獨立完成下面的問題，個人展示匯報，明確問題分析中的易錯之處；例1：用圖3所示的滑輪組勻速提升重120N的物體，在50N拉力作用下，2s內繩子自由端移動了6m,則拉力所做的功為J，拉力的有用功率是，該滑輪組的機械效率為．若提升180N的重物時，機械效率為．(忽略摩擦和繩重)圖圖3二．及時鞏固、提升能力（小組交流合作）如圖4，某同學用一個動滑輪勻速提起一袋質量為18kg的面粉，所用的拉力為100N，則動滑輪的機械效率為．若用此動滑輪勻速提起一袋質量為25kg的大米，當這袋大米的速度為m/s時，拉力的功率為54W。（繩重與摩擦不計）圖圖4【主題三：壓力、壓強和浮力】一．獨立完成下面的問題，個人展示匯報，明確問題分析中的易錯之處；例1：一未裝滿飲料的密閉杯子，先正立放在桌面上（甲），然后反過來倒立放在桌面上（乙），兩次放置桌面所受的壓強關系是P甲P乙，飲料對杯底的壓力關系是F甲F乙

。例2：當一艘排水量為1000t的輪船從海洋駛入到江河的過程中，它排開液體的體積，輪船受到的浮力。（填變化）例3：將一個大木塊放入一杯水中漂浮(如圖5甲)，在大木塊上再放上一個小金屬塊后大木塊仍漂浮(如圖5乙).則大木塊受到的浮力；如果向乙燒杯加入一定量的鹽水（水未溢出），大木塊仍漂浮，則大木塊所受浮力，杯底受到的壓強。（填變化）圖圖5圖6二．及時鞏固、提升能力（小組交流合作）1.一艘潛水艇從長江潛行至東海執行任務中，所受的浮力。（填變化）2.如圖6所示，三個相同的容器內水面高度相同。甲容器內只有水，乙容器內有木塊漂浮在水面上，丙容器中懸浮著一個小球，則下列說法中正確的是（

）A.三個容器中，水對容器底的壓強相等B．三個容器對水平桌面的壓力不相等C.如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力將變大D．如果向丙容器中加入酒精，小球受到的浮力將減小【自我檢測,發展能力】1.如圖所示，水平桌面上有一長為L

，質量分布均勻的木板M

，右端與桌邊相齊，在水平力F

的作用下，沿直線向右勻速離開桌邊。在此過程中，M對桌面的壓力，壓強，摩擦力。（填變化）2.如圖甲所示的滑輪組，不計繩重和摩擦，物體重G從400N開始逐漸增加，直到繩子被拉斷．每次都勻速拉動繩子將物體提升同樣的高度．圖乙記錄了在此過程中滑輪組的機械效率隨物體重力的增加而變化的圖象．當滑輪組的機械效率為80%時，提升的物體重為，該滑輪組最高的機械效