認識小數（二）：長度與小數教學內容：冀教版小學數學三年級下冊52-53頁。教學目標知識與技能：1.進一步認識小數，初步理解小數的意義。2.結合具體物品，經歷用“米”作單位，用小數表示物體長度的過程。3.初步了解小數的計算單位及單位間的進率。過程與方法：1.會用小數表示生活中的一些事物。2.培養學生動手操作能力、觀察能力、抽象概括能力以及對知識的遷移能力。情感態度：初步感受小數在生活中的廣泛應用，培養數學的應用意識。教學重點：初步理解小數的意義，學會用“米”作單位表示的物體長度。教學難點：注意小數點的位置。教學準備：PPT課件。教學過程：復習回顧，導入新課1.先讀出下面各商品的單價，再說一說它們分別是幾元幾角分。2.小結：用“元”作單位的表示價錢時，小數各部分表示的意義。3.導入。在我們學習生活中，除了以“元”作單位表示價錢時需要用小數外，你還知道哪些生活中的小數？在測量物體長度時，測量結果也不一定正好是整數，也常常需要用小數表示。今天這節課我們就進一步認識小數。板書課題：長度與小數聯系實物，初步理解小數的意義1.我們已經學習的長度單位有哪些？指生答。1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米2.借助“米尺”，認識0.1米的意義。（1）在這把“米尺”上也藏著小數呢，你知道“0.1米”在哪兒？師：把1米平均分成10份，每份是1分米，用小數表示是0.1米。板書：1分米=0.1米（2）你能在這把尺子上找到“0.2米”嗎？你找到的“0.2米”表示什么？（3）9分米=（）米。再增0.1米是多少？直觀感受：10個0.1米是1米，體會0.1米與1米之間的十進制關系。3.借助“米尺”，認識0.01米的意義。（1）測量時，鉛筆長21厘米，用“米”作單位是多少米？讓學生試著寫一寫，再說一說想法。（2）PPT出示“米尺”，了解“0.01米”的意義：把1米平均分成100份，每份是1厘米，用小數表示是“0.01米”。板書：1厘米=0.01厘米即時練習：99厘米=（）米4.結合0.1米與0.01米的意義，介紹十分位、百分位及它們之間的進率。三、自主探究，解決問題1.PPT出示例題2學生獨立把物品的長度寫成用“米”作單位的數。指名回答，教師板書小數。2.對比2.60米與2.6米，理解2.60末尾的確0可以省略。3.引導學生小結，用“米”作單位表示長度時，小數點的位置與小數各部分的意思。整數部分的數是多少米，十分位上的數表示多少分米，百分位上的數表示多少厘米。四、鞏固練習，提升認識1.讀一讀。完成課本53頁第2題。2.寫一寫。完成課本53頁第3題。3.聽一聽。趣味故事：《神奇的小數點》有一天，數字王國里的小數點遇到數字1，見它悶悶不樂，關心地問：你為什么不開心？數字1說：我想和數字10、100、1000做游戲，他們都嫌我小，不愿意與我一起玩游戲。小數點想了想，對數字1說，我來幫助你，我可以讓他們變得與你一樣大，這樣你就能和他們一塊玩了。同學們，你們知道小數點是怎樣做的嗎？小結：神奇小數點的神奇在哪里？神奇在：小數點往那里一站，小數點左邊第一位就變成了個位，它的右邊第一位就成了十分位，第二就是百分位。正小數點這種神奇，我們在實際生活中，可要認真確認它的位置。老師這里有一首有關不“小數點“的兒歌送給大家。五、齊讀“小數點”兒歌，全課小結。莫看圓點小，位置很重要。稍微有疏忽，錯誤不得了。請同學們記住，學習時，認真對待每一個小數點，每一個標點符號。六、板書設計：長度與小數1分米=0.1米1厘米=0.01米米分厘米米1.9