聚焦新課標：知識來源于生活又回歸于生活人教版生物學八年級（上冊）第二節

先天性行為和學習行為勤于思考，敢于表達，樂于學習第五單元

生物圈中的其他生物第二章

動物的運動和行為動物行為的類型目錄

Contents0102比較先天性行為和學習行為03研究動物的行為04課堂小結05課堂練習鳥類的遷徙：在歐洲和亞洲北部、非洲北部的陸地大約50億只鳥，每年要飛到南方去越冬，這還不包括在本區內遷徙的鳥類。最長的旅程可要數北極燕鷗，遠到1.8萬公里。此鳥在北極地區繁殖，卻要飛到南極海岸會越冬。問題：即使路途遙遠和充滿危險，為什么大多數鳥類也要遷徙？為了生存和繁殖后代動物的行為：動物所進行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動。一、動物的行為類型觀察與思考：觀察下圖中動物的行為，說說是動物的哪一種行為？取食行為一、動物的行為類型觀察與思考：觀察下圖中動物的行為，說說是動物的哪一種行為？防御行為一、動物的行為類型觀察與思考：觀察下圖中動物的行為，說說是動物的哪一種行為？攻擊行為一、動物的行為類型觀察與思考：觀察下圖中動物的行為，說說是動物的哪一種行為？繁殖行為一、動物的行為類型觀察與思考：觀察下圖中動物的行為，說說是動物的哪一種行為？領域行為一、動物的行為類型觀察與思考：觀察下圖中動物的行為，說說是動物的哪一種行為？社會行為依據功能：分為取食行為、防御性為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領域行為、社會行為等一、動物的行為類型觀察與思考：觀看新喀鴉的取食，思考問題。一、動物的行為類型思考：新喀鴉這些特殊的取食行為是如何獲得？通過學習獲得學習行為：在遺傳因素的基礎上，由生活經驗和學習而獲得的行為。資料分析：從樹叢到草間，從屋檐到墻角，常常能找到形形色色的蛛網。有人觀察到，一只幼蛛從出生之日起就會自行結網，結網技巧與成年蜘蛛相比毫不遜色。蜘蛛結網這種行為需要學習獲得嗎？如果不是，如何獲得？不需要學習，通過遺傳物質獲得先天性行為：動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為。一、動物的行為類型思考：動物的行為可以依據什么分為先天性行為和學習行為？依據動物行為的獲得途徑：分為先天性行為和學習行為學以致用：結合教材資料分析的圖片和文字資料，分析這些行為是先天性行為還是學習行為？學習行為先天性行為先天性行為一、動物的行為類型學習行為先天性行為學習行為動動腦：結合失去雛鳥的紅雀將魚看作自己的后代而繼續為食的行為，從紅雀的角度分析，這樣的先天性行為有沒有局限性？這樣的行為對動物本身有什么意義？有局限性。對紅雀本身分析，它在浪費自己的精力和食物。先天性行為的意義：使動物能適應環境，得以生存和繁殖后代。一、動物的行為類型想一想：結合先天性行為和學習行為的概念，說說它們之間有什么聯系？聯系：先天性行為是學習行為的基礎。我會歸納：學習了動物行為的類型，自主歸納動物行為的分類。動物的行為依據功能：分為取食行為、防御性為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領域行為、社會行為等依據獲得途徑先天性行為學習行為二、先天性行為和學習行為比較：結合下表，比較先天性行為和學習行為的區別和聯系先天性行為學習行為形成時間決定因素適應性聯系意義生來就有

后天生活經驗和學習遺傳物質決定遺傳因素為基礎，環境因素影響，生活經驗和學習獲得相對穩定的環境復雜，不斷變化的環境先天性行為是學習行為的基礎有助于動物生存和繁衍三、研究動物的行為找一找：結合教材，說說研究動物的行為有哪些科學的方法？觀察法、實驗法以及兩種方法的結合探究實驗：探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為小組合作學習：結合下列問題，學習教材探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為的實驗，并相互討論完成以下問題。1.常見的學習行為是什么？2.你們小組提出的問題是什么？3.你們小組作出的假設是什么？4.你們小組將如何觀察現象，并根據現象作出什么結論？三、研究動物的行為1.常見的學習行為是什么？2.你們小組提出的問題是什么？嘗試與錯誤小鼠嘗試與錯誤的次數越多，走迷宮獲取食物的時間會越短嗎？3.你們小組作出的假設是什么？小鼠嘗試與錯誤的次數越多，將獲得走迷宮的經驗，獲取食物的時間會越短4.你們小組將如何觀察現象，并根據現象作出什么結論？讓小鼠嘗試與錯誤多次，記錄每次獲取的時間三、研究動物的行為制定計劃：在制定計劃時，要注意以下事項

1.迷宮的隔板要高些，避免小鼠翻越。2.迷宮內部通道的寬度盡量寬些，便于小鼠折返。3.實驗前，小鼠要處于饑餓狀態，促進其尋找食物。實施計劃：在按照制定的計劃進行探究，認真統計小鼠需要經過幾次嘗試與錯誤才能獲取食物三、研究動物的行為視頻：小鼠走迷宮獲取食物的學習行為三、研究動物的行為問題1：根據觀察的現象，你們小組得出的結論是什么？

小鼠嘗試與錯誤的次數越多，獲取食物的時間越短問題2：如果用不同的小鼠分別做實驗，它們嘗試與錯誤的次數一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？不一樣。說明了同種生物不同個體的學習能力有差異，這是受遺傳物質影響。問題3：蚯蚓走簡單的T形迷宮的實驗，需要經過200多次的嘗試與錯誤，而小鼠走較復雜的迷宮，需要嘗試與錯誤的反而更少，說明了什么？動物越高等，學習能力越強四、課堂小結1、動物行為的類型依據功能：分為取食行為、防御性為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領域行為、社會行為等依據獲得途徑先天性行為學習行為2、比較先天性行為和學習行為3、研究動物的行為方法：觀察法、實驗法以及兩種方法的結合探究實驗：小鼠走迷宮獲取食物的學習行為五、課堂練習1.從行為的獲得途徑來看，下列動物行為與“黑猩猩釣取白蟻”分類不同的是（

）

A．蜘蛛巧結網

B．蚯蚓走迷宮

C．幼獅學捕獵

D．飛鴿傳書信A2.詩經《國風?召南?鵲巢》中記載：“維鵲有巢，維鳩居之”。意思是喜鵲的巢被布谷鳥占據，布谷鳥的卵產在雀巢，并先孵化，出生后的小布谷鳥會本能地將喜鵲的卵全部擠出巢外。決定小布谷鳥這一行為的是（

）

A．一時沖動

B．生活經驗

C．環境誘導

D．遺傳物質D五、課堂練習3.某生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的行為”時獲取了如下表所示實驗數據，下列分析錯誤的是（

）

A．小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于學習行為

B．為了避免偶然性，應做重復實驗

C．小鼠一旦學會走迷宮就不會忘記

D．用時越少說明其學習能力越強C五、課堂練習4.柳州三門江森林公園近期出現白鷴的身影。某些路段游客少、食物多，白鷴經過多次無干擾覓食成功后，通常會固定選擇該路線活動。從行為獲得途徑看，下列與其類型相同的行為是（

）

A．老馬識途

B．公雞報曉

C．蜘蛛結網

D．大雁遷徙A5.①