《Module5Unit2IcanspeakFrench.》教學設計【教學目標】1.語言知識（1）能正確地聽、說、讀、寫單詞：French,age,candy,story.（2）學會認讀并會運用本節課句型：Icando...,Ilikedoing...（3）熟練朗讀課文，注意語音語調。2.語言技能（1）運用本課的詞匯和句型介紹自己的能力和喜好。（2）通過學習能學會給筆友寫信。（3）在活動中教學，讓學生在做中學，學中玩。3.學習策略（1）鼓勵學生大膽開口，讓學生在小組合作中積極參與，互相探討。（2）創設情境，設聯系實際，設置任務。（3）情境交際合作操練。4.情感態度（1）培養學生開口說英語的良好習慣；（2）將英語和日常生活緊密地聯系起來，讓學生熱愛說英語，熱愛交流。5.文化意識:學會交筆友，感受友情的可貴，珍惜友誼。【教學重點】1.本節課的新單詞：French，story，age，candy2.本節課句型：Icando...,Ilikedoing...【教學難點】能夠將詞匯靈活地運用到實際的語言表達中，能夠在實際生活中靈活的運用can和like向筆友介紹自己。【教具準備】多媒體課件、圖片、單詞卡，糖塊實物。【教學過程】Step1熱身復習,激趣導入1.直接通過標題學習單詞French。2.Dosharpeyes：快速說出看到的短語,教師出示一些關于動詞短語的圖片，如：singsongs,playfootball,playbasketball等。復習之前學習過的短語，調動學生學習積極性也為本課學習做鋪墊。教師：CanyouspeakEnglish?學生：Yes，Ican.教師：IcanspeakEnglishtoo.3.出示圖片AndIlikereadingEnglishstories.教讀story，通過自然拼讀法學習新單詞：stop—story.onestory-twostories.4.教師出示一封來自筆友的信，和學生一起看一看，同時出示4幅人物圖片導出本課主要人物：Mike,Jim,Tingting,Linda.逐一介紹Mike，Tingting，Jim,Linda的國家，并欣賞對應國家的有關圖片。Step2整體感知，學習文本=1\*ROMANI.Watchandchoose:WhocanspeakFrench?教師播放視頻，學生觀看視頻，選擇人物。=2\*ROMANII.逐一學習了解四個朋友1.教師：JimcanspeakFrench.Whatabouthishobby?Listenandfill學生聽錄音填空,并跟讀句子。Ilike_______________________and________________.2.教師：whataboutLinda?Listenandchoose學生聽錄音，選擇正確的選項,并跟讀句子。=1\*GB3①Shecanspeak_______.A.ChineseB.EnglishC.French②Helikes_______3.Readandfill學生自讀課文并補充有關Tingting和Mike的信息,并跟讀句子。=3\*ROMANIII.學生跟讀課文注意語音語調，然后大聲朗讀課文。=4\*ROMANIV.利用大轉盤選擇角色并進行角色扮演自我介紹，鞏固文本。例如：I'mMike.I'm11.I'mfromSydney,Australia.IcanspeakEnglish.Ilikefootball,reading,swimmingandsingingsongs.Step3情景交際，合作操練1.I’mareporter:我是小記者如果讓你從里面選一個筆友的話，你會選誰呢？小組合作，就選擇誰做筆友進行采訪。教師示范，學生練習，上臺展示。A：Whocanbeyourpenfriend?B:______can.A:Why?B:BecauseIlike_________，he/shelikes_________，too.Andhe/shecan_______.抽取學生上臺展示。2.I'mawriter:我是小作家Writealettertoyourpenfriend.選擇一個筆友給他/她寫一封信。學生以小組為單位討論，并選取一名同學代表小組進行展示。學生觀察范文，教師點撥寫作內容：姓名、年齡、城市、能力、喜好。提示學生注意書信格式。出示范文。教師提前分發作文寫作紙張。DearJim,MynameisDaming.I'm12.I'mfromQihe,China.Icansingsongs.Canyousingsongs?Iliketakingphotos.Whatdoyoulike?Canyoubemypenfriend?Best,Dear____,Dear____,Mynameis______.I'm__.I'mfrom________,China.Ican______.Canyou________?Ilike______.Whatdoyoulike?Canyoubemypenfriend?Best,______.學生進行寫作練習，可參考圖片。選取學生上臺展示，教師糾錯、點評。Step4歸納總結，當堂達標1.剛才用can和like做了自我介紹讓學生思考：Howdoyouuse“can”or“like”?課件出示含有can和like的句子。學生根據句子，總結can和like用法:教師板書：can+v,like+v-ing2.Chant:canandlike進一步鞏固can和like的用法。再讓學生借助響板展示chant，提高學習興趣。read,reading,Icanread,Ilikereading.sing,singing,Icansing,Ilikesinging.dance,dancing,Icandance,Ilikedancing.paint,painting,Icanpaint,Ilikepainting.swim,swimming,Icanswim,Ilikeswimming.3.當堂達標課堂通過007闖關活動提高學生學習的積極性并及時鼓勵。單項選擇()=1\*GB2⑴.Linglingcan_____songs.A.singB.singsC.singing()=2\*GB2⑵.Ilike____football.A.playedB.playingC.play()=3\*GB2⑶.Hecanspeak_____.A.ChinaB.CanadaC.Chinese()=4\*GB2⑷.Mymum_____onTV.A.likewatchingB.likeswatchC.likeswatching用所給詞的正確形式填空。Helikes________andhecan________(sing)verywell.4.拓展學習like的三單形式：讓學生結合板書描述人物，教師先出示范例，提示學生注意likes。在進一步回顧復習的基礎上，拓展鞏固三人稱的應用。Step5作業布置，實踐運用必做：1.本課的單詞和課文，注意語音語調。2.用can和like介紹自己的能力和愛好。選做：向家人介紹一下筆友的信息。Step6情感教育：Everyoneneedsfriends.Afriendcangiveushelpandshareoursadnessandhappiness.人人都需要朋友。朋友可以給我們以幫助，與我們分享悲傷和快樂。Socherishyourfriendship.請珍惜你的友誼。Wishfriendshiplastsforever.愿友誼地久天長。【板書設計】《Module5Unit2IcanspeakFrench.》學情分析【學情分析】學生在三年級初步學習了like的用法，如：likeswimming。在四年級上冊又學習了like+動詞ing這一基本的語法結構。至此like就不斷出現在五六年級的教材中。學生對于like已經不再陌生，但對于like的用法仍然會出錯，like后面的動詞容易落下ing形式，當主語是第三人稱單數時like后面的s又容易落下。對于can學生在四年級已經學習過，在五年級的時候又學習了can的否定形式。can同like一樣不斷出現在五六年級的教材中，學生對于can來問，can來回答掌握的比較熟練，而對于can后面的動詞形式則容易出錯，容易和like混淆，針對這一點課堂設計了chant幫助學生進一步區分can與like后面的動詞形式。《Module5Unit2IcanspeakFrench.》效果分析【效果分析】通過本節課的學習學生基本能夠掌握本課單詞“French,age,candy,story”和句型“Icando...”,“Ilikedoing...”目標達成度比較高。學生能夠正確使用can和like來介紹自己及他人。對于筆友話題，學生饒有興趣，課堂積極，設計的課堂活動都能積極完成。值得欣喜的是在最后總結拓展以第三人稱的形式來介紹本節課的四位朋友時，同學們沒有忘記like的三單形式。著實是一大進步。在寫作環節存在幾個問題：姓名書寫不規范。簡單的單詞容易出現筆下誤，如from容易寫成form等細節問題。《Module5Unit2IcanspeakFrench.》教材分析【教材分析】本節課主要是通過介紹自己的筆友提高學生的英語實際運用能力。本單元的主題是“IcanspeakFrench.”在活動look,listenandsay中通過Sam和Amy的對話引出本單元的一個重點句型：Someonecando...，Doyouwantapenfriend?在活動Listenandread中，單元課文引出本單元需要掌握的重點單詞：French,age,candy,story和重點句型：Icando...,Ilikedoing...。在課后活動Draw,writeandsay中，寫一寫自己的相關資料。在活動Listenandlearntosay中，又對上一單元所學的重點句型：CanyouspeakEnglish?及其回答：Yes,Ican./No,Icant.進行了復習鞏固并且學習了解en,nese在單詞中的發音規律。在活動Listenandsay.Thensing中，學習英文歌曲:ICANSPEAKENGLISH.在活動Listenanddo中，通過小游戲的方式，再一次復習了本單元所學重點句型：Canyoudo...?在活動Chooseandwrite中，向自己的筆友寫一封關于自己的信，結束本單元的學習。《Module5Unit2IcanspeakFrench.》評測練習【評測練習】當堂達標課堂通過007闖關活動提高學生學習的積極性并及時鼓勵。單項選擇()=1\*GB2⑴.Linglingcan_____songs.A.singB.singsC.singing()=2\*GB2⑵.Ilike____football.A.playedB.playingC.play()=3\*GB2⑶.Hecanspeak_____.A.ChinaB.CanadaC.Chinese()=4\*GB2⑷.Mymum_____onTV.A.likewatchingB.likeswatchC.likeswatching用所給詞的正確形式填空。Helikes________andhecan________(sing)verywell.《Module5Unit2IcanspeakFrench.》課后反思【課后反思】本節課主要講述關于通過介紹自己找筆友的內容。教師要注意讓學生成為課堂的中心和主角，大膽充分的演繹、發展自我，使學生真正感受到英語學習在生活中的樂趣，體驗運用英語進行交際活動的成功喜悅。在本課，教師引導學生通過單詞“French,age,candy,story”和句型“Icando...”,“Ilikedoing...”和學生一起學習如何用英文介紹自己，很有實用性，充分體現了新課標的精神，讓學生用身邊的資源學習英語，從而讓學生知道英語是貼近我們的生活的，提高了其學習的興趣。《Mo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