我們神圣的國土---遼闊的國土教學目標：1．知識目標知道我國的地理位置，領土面積，海陸疆域，行政區劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。2.能力目標學會看中國地圖、行政區劃地圖等，培養學生良好的讀圖習慣。3．情感、態度與價值觀目標知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪，激發熱愛祖國的情感。重點：知道我國的地理位置，領土面積，海陸疆域，行政區劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。難點：學會看中國地圖、行政區劃地圖等，培養學生領好的讀圖習慣。教學過程：一、新課導入謎語：藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。（打一國家名稱）頭指世界最大洋是哪個洋呢？尾靠全球最大陸是哪個陸呢？這就說明我國在太平洋的東岸，亞洲的東部。請同學們在課本44頁世界地圖上描出中國的輪廓。同學們知道中國的面積有多大嗎？（中國陸地面積960多萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積第三大的國家。）你能用一個詞來形容中國的國土之大嗎？（遼闊）請同學們小組合作，用自己喜歡的方式來表達祖國的遼闊!(詩歌、數據、東西時差、南北溫差等)千言萬語說不盡祖國之大，萬語千言表達不完我們對祖國的熱愛。二、探究新知1、探究海上鄰國和陸上鄰國。我們不僅有960多萬平方千米的陸地面積，還有遼闊的海洋，是一個海陸兼備的國家。請同學們在課本45頁中國疆域圖上找一找我國哪些陸上相鄰和海上相臨的國家，分別有多少個。（時間：2分鐘）學生匯報要求：陸上鄰國：逆時針方向匯報，從朝鮮開始。海上相鄰：自北向南。14個陸上鄰國：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。6個隔海相望的國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。通過視頻來直觀感受一下陸上鄰國和海上鄰國。（①世界各大國面積比較。②中國與歐洲面積比較。）2、探究中國的行政劃分。中國這么大我們怎么管理呢？按現在的行政區分，把我國分成的34個省級行政單位，其中包括23個省，5個自治區，4個直轄市和2個特別行政區。什么是自治區，什么是直轄市，特別行政區到底特別在哪里？（課本46頁閱讀角找答案）自治區有哪些，直轄市有哪些，特別行政區是哪些？5個自治區：廣西壯族自治區、內蒙古自治區、寧夏回族自治區、西藏自治區、新疆維吾爾自治區。4個直轄市：上海市、北京市、天津市、重慶市。2個特別行政區：香港特別行政區、澳門特別行政區，實行“一國兩制”。思考：我們的家鄉在哪里，和那些省份相鄰？我們的家鄉在，與河北省、河南省、安徽省、江蘇省相鄰。3、探究東部海域和臺灣島在課本46頁找一找中國東部四大海域和中國最大的兩個島嶼。四大海域：渤海、黃海、東海、南海。（自北向南）我國第一大島：臺灣島。對臺灣島了解多少呢？俯視中華大地，在祖國東南遼闊的海域上，有一座形似芭蕉葉的島嶼，顯得格外翠綠，那就是祖國的寶島——臺灣。你知道哪些關于臺灣的知識呢？（課本47頁，臺灣島的位置。圖片分享：美稱，美食，美景，感受臺灣的好風光）臺灣省位于我國東南沿海，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等島嶼。臺灣的美稱：海上明珠、亞洲天然植物園、海上米倉、東方甜島、水果之鄉等。除了好吃的、好玩的還知道哪些關于臺灣其他方面的知識呢？（鄭成功收復臺灣的故事）之所以談收復，就說明，臺灣自古以來就是中國的一部分，但是也有一些國外勢力企圖占領我們的臺灣島，這個時候我們應該堅定說什么？（臺灣是中國的，不可占領！我們的國土不可侵犯）在我們國家也有一些人和我們同學們有著同樣的信念，在我國東部海域大大小小的島上，他們日夜堅守，不怕條件艱苦，一堅守就是幾十年，以島為家，以孤獨為伴，哪怕寸草不生，也絕不喊苦，只因為他們心中有著同樣的信念，我們的國土神圣不可侵犯。老師為大家帶來個其中一個小片段，讓我們一起來看一下。（人民楷模王繼才的故事）就像視頻中所說的，島就是家，家就是國;島再小，也是國土;家未立,也要國先安!三、情感升華幅員遼闊的國土為中華民族的生存和發展提供了巨大的空間，我們世世代代在這片土地上生息、繁衍。祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯！《我們神圣的國土---遼闊的國土》學情分析??祖國是學生生活領域的一個重要組成部分，對于五年級學生來說，我國的國土距離學生既近又遠，畢竟學生年齡小，大部分生活的范圍僅限于出生地，對于國土的了解有限。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生了解我國國土的遼闊和神圣不可侵犯。《我們神圣的國土---遼闊的國土》效果分析?本節課我本著“扎實”“有效”的原則，力圖使教學體現“生活味”的同時，更關注教學的本質來設計教學，主要體現了以下幾點：?1、關注新舊知識的聯系，促進知識的溝通。?2、關注學生的學習方式，促進三維目標的落實。整節課我盡量做到了以學生自主學習為主，學生能回答老師的絕不包辦代替。在教學時，充分讓學生自己探索，充分讓學生去交流。讓學生在學習的過程中體會到成功的快樂，“三維目標”也得到了落實。?????3、關注道德與法治與生活的聯系，感受道德與法治的應用價值。本節課從學生感興趣的猜謎語入手，引出中國在世界上的地理位置課題，這樣設計，讓學生感受到道德與法治與生活的聯系。?????以上只是我在執教本節課想體現的一些想法，但由于本人才疏學淺，在教學過程中還有不少的問題，還存在著一些困惑。?????一、上完課，自己感受最深的是面對活生生的學生，面對課堂上不同的學生反饋出的各種各樣的信息，我深深感到自己駕御課堂的能力有限，缺少必要的教學機智。例如，部分學生，缺少畫龍點睛的點撥，感覺到學生說得比較費勁。又如，一位同學在用自己喜歡的方式描述祖國的遼闊時，沒有及時地去引導她組織語言。在教學過程中，對學生的精彩發言評價方法單調，未能激起學生的求知欲望，課堂后半部分課堂氣氛顯得不夠活躍。?????二、對課堂上生成的教學資源，沒能很好的利用，感覺對學生關注不夠。學生多次出現預案外的生成資源，而我沒有充分利用。其實錯誤是最好的教學資源，應該放手讓學生去說，我應該幫助學生分析錯原因。《我們神圣的國土---遼闊的國土》教材分析?《我們神圣的國土》是人教版教材小學《道德與法治》五年級上冊第三單元第6課，共有三個課時，本節課學習的是第一個課時《遼闊的國土》，主要是引導學生知道我國國土面積、疆域及行政區劃，知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，旨在引導學生感受祖國的幅員遼闊，每一寸土地都神圣不可侵犯。《我們神圣的國土---遼闊的國土》評測練習我們的祖國位于（亞洲的東部）、（太平洋的西岸），陸地面積（960萬）平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積（第三大）的國家。2、我國是個（海陸兼備）的國家。在祖國大陸的東面，北向南，（渤海）、（黃海）、（東海）、（南海）四海相連。我國島嶼眾多，（臺海島）是我國（第一大島）。3、我國現有（23個省）、（5個自治區）、（4個直轄市）和（2個特別行政區）。4、全國分為省、自治區、直轄市。自治區是實行民族自治的地方。5個自治區分別是（內蒙古自治區）、(新疆維吾爾自治區）、(廣西壯族自治區)、(寧夏回族自治區)和(西藏自治區)。直轄市是由中央政府直接管轄的城市。4個直轄市分別是(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)。?憲法規定，國家在必要時得設立特別行政區。現有的特別行政區是(香港特別行政區)和(澳門特別行政區)，實行(“一國兩制”)。5、臺灣省位于我國東南沿海，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等島嶼。“海上明珠”“亞洲天然植物園”“海上米倉”“東方甜島”“水果之鄉”等都是臺灣島的美稱。(臺灣)自古以來是我國領土不分割的一部分。著名的景點有：日月潭、阿里山風光。5、臺灣省位于我國東南沿海，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等島嶼。“海上明珠”“亞洲天然植物園”“海上米倉”“東方甜島”“水果之鄉”等都是臺灣島的美稱。(臺灣)自古以來是我國領土不分割的一部分。著名的景點有：日月潭、阿里山風光。《我們的神圣國土---遼闊的國土》課學反思一、活動效果：“結合圖例再仔細觀察，你能看到些什么……”一石激起千層浪，課堂發生了根本的變化，學生獲得了心靈的自由，學習積極性調動起來，他們結合圖例，仔細觀察，自主發現，獲得了多維的信息。如：一學生匯報知道什么樣的是省級行政中心，老師告訴學生，這就是省會城市，有多少個這樣的省會城市，就有多少個省，數一數我國有多少個省，學生馬上要數，老師立即提醒，這么多省，要數清楚，怎么數好呢？……老師淡出課堂，地位發生根本的變化，成了學生的學習伙伴，在學生遇到問題時，適時進入，當好學生學習指導者，課堂真正實現了學生的“主體”地位。老師不再只是關注教案、關注自身，更多的是關注學生的學習。二、信息技術作用：使課堂更加流暢，教師所要展示的更加具體、鮮明。學生不僅學到了教材呈現的知識，而且體驗到自主學習的快樂，更可喜的是學生獲得了能力的發展。教學環節微妙的變化，帶來的是學生由老師要我學變成我要自主學，由盲目的數有多少個省到選擇合適的方法數有多少個省。這些細節關注的是學生的發展，長期堅持，讓學生形成一種習慣，無疑就是交給他們一只遠航的槳，讓學生掌握向知識海洋航行的技術，以后他們扔掉老師這根拐杖，也能“直掛云帆濟滄海”。三、需要改進的地方：信息技術不熟練，延長備課時間。信息技術需要支持。《我們神圣的國土---遼闊的國土》課標分析《我們神圣的國土---遼闊的國土》這一課是根據課程標準“我們的國家”中第1條第3條、第4條編寫的，教材包括“遼闊的國土”“好山好水好風光”“一方水土一方生活”三個版塊內容。”從邏輯關系上看，本課教材體現了三個層次：認識國土，了解行政區劃——走近名勝，熱愛壯麗山河——聯系生活，感受地域特色。教材的編排，體現了從概貌感知到重點探究，從感性認識到理性分析，從知識積累到情