教學設計I、Teachingaims:（1）Enablestudentstomasterthewordswell:picnic、snowman、goonapicnic、goswimming、pickapples、makeasnowman。（2）Enablestudentstousethesentencepatternswellintheirreallife:——whichseasondoyoulikebest？——Spring.Thereairbeautifulflowerseverywhere.Ioftengoonapicnicwithmyfamily./…（3）Enablestudentstofeelthechangeofthefourseasons.Lovenature,lovelifeandcooperatewithothers.II、Thekeypoints:Studentsaskfortheseasonsotherslikebestandtheanswers.Theycantalkaboutthetypicalactivitiesineachseason.III、ThedifficultpointsStudentscantalkabouttheseasonsotherslikebestandgivereasons.Studentscanapplywhattheyhavelearnttodayintotheirlifeandcantalkabouttheirthetypicalactivitiesineachseason.IV、Teachingpreparation：Ppt、wordsandsentencecardsheadwearofWuYifanandMike.V、Teachingprocedures:Step1.Warming-upGreeting+rules;FreetalkTherearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumn,winter.將學生分成spring,summer,autumn,winter四組，講明比賽規格，生生互評和老師評論，獲取活動卡片。Enjoyasong“What’syourfavouriteseason?”.Step2.Presentation課件展示春、夏、秋、冬四幅圖片。T:Doyoulikethesong,children?（既復習對話問答，又符合情景展示）SS:….T:Today,wewillgoonlearningfourseasons.出示標題。出示課件，引導學生猜測老師最愛的季節：Doyouknowmyfavouriteseason?look!Myfavouriteseasonisspring,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.跟讀句型。出示圖片，并解釋（引導學生運用以前所學的句型進行描述）：Ilikespringbest.Becauseitissunnyandwarminspring.Icanwearmysportswear.Icangotothezootoseethelovelyanimals.Icangottotheparktoseebeautifulflowers.2.出示四季圖片，引導學生討論并問答：A:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilike…best.Becauseitis…(weather).Icanwear…(clothes).Ican….3.Askandanswer:Teacherasks:Whatdoyouoftendoinspring?引發學生思考，并展示學生答案。出示圖片引出詞組：goonapicnic.并在句型中練習：Ioftengoonapicnic.板書句型。4.出示圖片：T:Whichseasonisit?Ss:Summer.T:What’stheweatherlikeinspring?SS:It’s…T:Whatcanyouwearinspring?SS:Icanwear…T:Whatdoyouoftendoinsummer?SS:…根據學生問答，出示圖片，并引出goswimming。借用單詞卡片分組練讀，并在句型中操練：Ioftengoswimminginsummer.教師出示楓葉和雪景引出autumn和winter.討論出Ioftenpickapplesinautumn.和Ioftenmakeasnowmaninwinter.帶讀板書，并進行相應拓展如pickgrapes,pickbananas…;makeasnowrabbit,makeasnow…并引導學生學習composedwords.5.Listenandimitate:(回歸課本)6.Askandanswer:句型操練：A：Whichseasondoyoulikebest?B：Ilikewinter.Ioftenplayinthesnow…..Step3.Consolidation&Extension1.Let’schant:（出示圖片四季圖片的特色.）Springisgreenwithflowersandsongs.Summerishotandthedaysarelong.Autumnisgoldenandfarmersarebusy.Winteriswhiteandtheyearisgone.Everyseasonbringsitsjoy.Soenjoyitandprotectit.2.Enjoyapicturebook.3.Groupwork:T：Eachseasonhassomanyinterestingthingstodo.Now,youcanchooseyourfavouriteseasontodrawamindmap.Andmakeanewdialogue.學生們進行思維導圖的構建，然后根據所得到的獎勵卡片進行活動設計，借助對話框架，自由創編新對話。例子展示。小組準備。對話展示。Step4Homework1.Lifehasseasons.Everyseasonbringsitsjoy.Enjoyinterestingactivities.Youwillbehappyandhealthy.Homework:Choice1:makeaseasoncard.(制作最愛季節卡片)Choice2:talkaboutyourfavouriteseasonandgivereasoninashortvideo.(用視頻記錄你最愛的季節和原因)學情分析五年級的學生已經學了兩年的英語，具備一定的英語基礎知識和基本能力，而且處在這個年齡段的學生可塑性強，對新生事物表現出極大的興趣，又有較強的接受能力。再者，學生已在第四冊和第五冊中學習了“What’stheweatherlike?”和“What’syourfavouritefood?”的話題談論，為本單元學習儲備了一定的相關知識。外加通過A部分的學習，對于季節這一話題，有了一定的知識儲備。因此，本節課的學習對于學生而言，較為熟悉，通過學習和操練，基本能夠達到掌握知識、運用知識的目的。五年級的學生，邏輯思維能力已經得到初步發展，能夠進行深層次的對話探討，根據思維導圖，進行發散思維。效果分析學生對于動畫和所創設的情景較為感興趣，特別是知識掌握較好的學生，能夠積極踴躍的投入到課堂活動中來；學生自主合作意識較強；學生能夠理解對話，掌握關鍵句型，學習目標基本達到。教材分析五年級下冊是小學階段的最后一冊，為了能讓教師有足夠的時間幫助學生梳理、復習整個小學階段所學的內容，打下扎實的基礎，為進入初中階段做好準備，在本冊教材的編排上編者做了一些變動，在延續三四年級教材的基礎上，增加了知識含量，語言知識的難度增加。本單元的教學重點是能夠聽、說、讀、寫單詞season、spring、summer、fall、winter；能夠使用句型Whichseasondoyoulikebest？Ilike?best.進行交際會話。通過本單元的教學，能夠在實際語境中運用關于季節的問答句型“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilikebest.Ioften“。談論生活中的季節，并拓展到該季節的天氣、景色、代表性活動和該季節所穿的衣服等，培養學生們欣賞自然、感受自然之美和愛護自然的意識。本課是第五課時，其教學內容為B部分的Let’slearn和Askandanswer。Unit2MyfavouriteseasonPBLet’slearn&Askandanswer評測練習一、看圖完成句子。1.Ioften___________________ontheweekend.2.Doyouwantto______________________________withus?3.Ican___________________________inwinter.4.Myuncleoften_________________inautumn.二、單項選擇。（）1.---_______doyoulikesummer?---Icangoswimming.A.whyB.WhatC.Why（）2.It’scoldandsnowyin___________.A.summerB.winterC.autumn（）3.---Whydoyoulikeautumn?---Becausemybirthdayisinautumn,andIcan________withmyfamily.A.makeasnowmanB.pickapplesC.swim(）4.---Ilikesummer,_____Ican’tswim.A.andB.orC.but()5.Look,whatbeautiful___________!A.leavesB.leafC.flower課后反思課堂中老師替代太多，不敢放手讓學生獨立操練，應老師給與示范后，放手讓學生自己練習。絕大部分學生學習積極性較高，充分參與課堂活動，但是個別學困生由于基礎知識掌握不牢固，導致其不敢開口，怕出錯，外加學生年齡段增加，自尊心更強，怕出錯，怕丟面子的心理主導下，雖然愿意參與課堂展示活動，但是往往在發音方面出現問題，好在小組內互幫互助，有過改正，在對話展示時，有所體現。與學生磨合不夠，有些學生不能很好地執行教師的指令，缺乏默契性。課標分析《小學英語新課程標準》指出：基礎教育階段英語課程的總體目標是以學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生語言綜合運用能力。基于以上認識和對教材的分析，我將本課教學目標確定為以下三維目標：①、知識與技能目標：能夠聽、說、讀、寫單詞