班干部培養方案(—)我認為教師不要急于選出班干部，而應認真觀察班中每個孩子的各方面體現，努力發現班中思維活躍,自覺守紀，成績優秀,膽子大,又好體現的學生作為重要觀察對象,通過一段時間的接觸理解,遵照擇優錄用,應在民主評定、調查理解的基礎上從以下兩方面去考慮：1、選擇品德好且勇于管事，肯干事，吃虧點不要緊的同窗；2、選擇成績好自覺守紀，且有一定能力的同窗。班主任再根據所選干部各自的氣質、性格、特長以及能力等進行任職分工,以此優化班委組合，產生正式班干部。其實在教師的博客中也反映出來某些緊張，學生的重復，學生的不穩定，和怕造成兩級分化。但是一定要再次強調一種觀念，一年級的孩子模仿能力很強，一定要先讓某些孩子亮起來，懂得什么樣的行為是對的的，讓這一小部分的孩子再去管理和引導其它的孩子規范自己的不良行為。二、重視指導，培養管理能力

一年級學生年紀小，剛入學,對班級管理工作無從著手,更無管理的經驗。一年級上學期，做為班主任，應跟緊跟牢,教給班干部多個工作的辦法，剛開始時凡事不能怠慢，要親力指導,如指導班長如何管理班級日常事務，指導學習委員在課邁進行帶讀,指導勞動委員安排值日生并督促他們值日等等，還涉及某些零碎瑣事,如老師不在時，班中有人打架怎么辦，帶讀時有人不守紀律怎么辦等等，都得進行指導，學生只有在老師的指導下和自己的實踐中才干不停地增強管理班級的能力，積累管理班級的經驗.三、樹立威信,提高班級工作成效班干部的威信直接影響班干部班級工作的效果，如何協助剛組建的一年級班干部在班級中樹立威信，是教師常思考的一種問題，一味的樹立會讓學生驕傲，不表彰一味指責又會讓班干部灰心。我就拿我自己的音樂課上來說吧，我從課代表管理課前體現好的學生入手，規定課代表每次音樂課上課老師沒來時評出當堂課體現最佳的同窗，和體現最差的同窗，對體現好的同窗給笑臉的獎勵，并得到我的表彰和稱贊。讓他們的體現欲望得到極大的滿足，同時也讓班中的學生感覺到課代表的表彰就是老師的表彰,對課代表評出的體現不良的學生教師進行思想教育,并給其定出進步小規定，當他們有了點滴進步時，規定課代表也應及時予以表彰，老師獎勵進步之星，對其激勵，增強信心,也讓他們懂得課代表和老師都喜歡有進步的孩子。久而久之，班干部有了威信，學生們在班干部面前也能做到老師在和不在時同樣。四．每個同窗都參加班級的管理有了好的小干部，尚有了能夠獨立完畢一定任務的同窗，班級的大多數同窗都得到了鍛煉,班級的各項工作也就基本有了著落了。但是尚有一部分同窗，他們沒有參加到班級的管理之中,他們恰恰是在那些在各個方面有問題的學生。必須要調動他們的主動性，讓他們身上的潛在某首先的優秀的因素得以體現出來，同時分散他們可能出現的“問題”.記得曾經在執教一年級語文教學時，指導班主任做了這樣一種嘗試。班級開展今天我是“支持者”的活動，讓那些沒有固定任務的同窗任選自己適合的工作去做，只要他向班長和那個方面負責的同窗打過招呼，由他們協助他去完畢任務。這樣大家都是管理者，都有主人的責任感，容易互相理解，互相配合。班干部的工作開展起來就要容易多了。并且在各個活動中體現非常杰出的同窗要吸取到班委工作中，給他們這樣的感覺:只要我努力，我就尚有機會。班干部培養方案（—）一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發揮著重要作用，是優秀班集體形成的重要條件之一。加強班干部培養，提高干部的組織、管理能力，既是時代培養復合型人才的需要，又是發揮班干部作用、強化班級管理、形成良好班風的需要。下列是我班就本校的實際制訂的班干部培養訓練計劃。一、明確培養宗旨提高他們的思想覺悟第一，對他們進行全心全意為學生服務的思想教育，提高工作的責任感，解決“官意識”和“高人一等”的錯誤認識,使他們認識到在許多方面應比普通同窗吃苦在先,享有在后.例如干工作就要犧牲某些業余時間,并可能聽到許多埋怨和意見等等.另首先，規定班干部以身作則，嚴以律己。也就是說班干部要到處起模范帶頭作用，并要養成良好的民主作風。二、授之以法，提高工作水平在實際工作中，通過下列八個方面對班干部進行了培訓：1、如何維持班級紀律。2、如何解決偶發事件。3、如何進行表彰和批評。4、如何主持主題班會。5、如何組織集體活動。6、如何管理班級財物。7、如何協助后進同窗。8、如何協調學生與老師的關系。培訓普通結合班級的實際狀況開展，著重提高他們實際工作的能力。三、加強理論學習，明確干部工作職責1、《小學生手冊》、《小學生日常行為規范》以及校規校紀是學生干部的必修課。班干部首先應當是合格的小學生，力求是優秀的小學生，只有這樣才干服眾。干部無論職務大小，要牢固樹立為群眾服務的思想,要講奉獻,把集體的事作為自己的事.2、制訂出干部職責、干部工作守則以及班級規章制度，使干部職責明確做到干部工作有章可循，干部能找準位置，盡快進入角色，獨立開展工作。班干部培養方案（-）“火車跑得快，全靠頭來帶”相對一種班集體來說，班委會的隊伍狀況直接影響到一種班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領導核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養一支精練的班干部隊伍，努力調動其班級工作的主動性和主動性，充足發揮他們參加管理、模范帶頭作用，對于搞好班級工作含有十分主動的影響。一、謹慎擬定班干部的人選

對的培養和使用班干部，前提是謹慎擬定班干部的人選，合理設立構成,優化班干部構造。在實踐中,我突出抓住了下列兩個環節:

1、合理設立班委會構造。班委會構成沒有同意的模式，班干部在職能上和性別上的設立也必須根據班級實際狀況擬定.在工作中,我根據班級實際狀況,遵從“盡量擴大班干部隊伍、充足發揮班干部自我激勵作用”的原則，設立了班長、副班長、學習委員、勞動委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、小隊長和科代表、小組長等班干部職位.做到班委會有男有女、有文有理、覆蓋班級各方面的工作。

2、堅持民主選舉班干。班干部要確保班級工作順利開展,必須得到全班學生的依賴和支持，必須由學生民主選舉產生.不搞老師圈定班干部，不搞班干部終身制,堅持學生民主推薦，公開選舉，并做到一年一換選,一學期一微調，從而確保班干部始終含有堅實的群眾基礎，樹立了班干部在學生中的威信，增強了影響力.普通在新編的班級里，我不急于建立班委會,由于沒有較長時間的理解和考察,難以對班干部的品質、能力有明確的鑒定.因此,組班之初，我往往會組織三兩次的班級活動,讓全班同窗都有發揮其特長和為班級，為同窗服務的機會,我就從旁邊進行“火力偵察”,“察其言,觀其行”，發現目的，立刻跟進,并讓他們臨時擔任班干,并且在后來的工作中不停把“鎖定目的”充實到“臨時班委會"中.大概通過一種月左右的“磨合期”，學生彼此之間的印象已初步形成，心目中的班干部也有了答案,班主任心中也藏有乾坤。在這種條件成熟的狀況下,便定下班干選舉的“四不選"原則,即:沒有先班人之憂而憂，后班人之樂而樂的精神者不選；有德無才或有才無德者不選;缺少良好的心理素質和身體素質者不選；在“磨合期”內對集體漠不關心者不選。根據這個原則，讓全班每位同窗都上臺參加競選，每人必須發表演說，限時2分鐘。演講完畢之后，全班同窗采用不記名投票的方式,民主選出十五位候選人.這些候選人運用一種星期左右的時間為“準決賽"作準備，準備好個人的“施政大綱”，準備好班主任即興所給的實際操作題——有關班務管理中的“疑難雜癥”的解決方案，并允許他們運用一切正當手段在同窗之間宣傳、拉票(若發現不正當拉票手段，即撤銷其參選資格，不復錄用）.當一切準備工作就緒，即讓十五位候選人進行“群雄逐鹿”,先在第一回合里發表“施政報告”;緊接著在第二回合里，候選人便要各施其能，為班主任臨時開出的“疑難雜癥"作出最佳的診療。兩個回合下來，候選人的才情、個性的高低已是涇渭分明，同窗心中有數了，再通過民主投票方式，選出正式的班干部。

二、努力提高班干部的素質

班干部本身素質的提高和班委會作用的發揮，從某種角度上講重要取決于教師對班干部的培養和引導。要對的培養班干部,必須根據小學生現有獨立性,又有依賴性;現有自覺性，又有幼稚性;既容易自尊,又有容易自卑的心剪發展特點，結合班級實際，加強對班干部的教育和管理，使他們既感到班干部的光榮,有感到班干部有壓力。在實踐中，我突出抓住三個方面的工作：

1、嚴格規定，大力扶持。對學生選舉出來的班干部，我堅持把握原則，嚴格規定,正面引導，主動支持，規定他們既要成績優良，又要體現突出。平時,我通過班會、班委會和個別談心等方式，經常給他們敲敲警鐘，協助他們總結經驗,修正錯誤，使他們在各個方面不停完善自我,努力做好學生們的表率。對班干部中工作主動認真，學習努力刻苦，學生普遍稱贊的，我首先在班級中機遇大張旗鼓表彰,首先規定他們對的看待進步，切不可自尊自大,驕傲自滿；對班干部中出現的不良苗頭,堅持不打擊挖苦，不包庇掩護,首先激勵他們揚長避短,吸取教訓，不停提高，首先規定他們對的認識自我，自強不息,自我完善.

2、放手放膽，主動鍛煉。培養班干部，核心是要在實際工作中鍛煉他們，提高其實際工作能力。工作中，我在明確責任的基礎上,堅持放手鍛煉班干部，從班級實際出發，大到集體活動組織編排，優秀評比競賽，小到遲到早退、作業完畢狀況的統計，全部交由班干部分工負責,組織管理。對學生中發生的矛盾與糾紛，堅持由班干部先行調解,從而擴大了班干部鍛煉的領域，提干了班干部的的實際工作能力,發揮的班委會在班集體中的主動作用.

3、適時評價，及時調節.班委會構成不是一成不變的，必須根據班干部實際體現，適時評價，及時調節，確保班委會的先進性和代表性.工作中，我從不把班干部定死，而是根據班委會一種階段的工作狀況，召集部分學生對其進行評價。對體現不好，學習不認真，工作不努力的班干部，我先是曉之以理，導之以行，觀其后效，如果變化不大，就由學生擬定新人選，重新選舉，從而使班干部隊伍得到流動，增強了班干部競爭進取意識,激發了班干部工作的主動性。

三、充足發揮班干部作用

班委會和班干部不是班級的招牌，更不是班級的擺設，能不能發揮班干部的主動作用,直接影響一種班級的整體形象和教學質量。努力調動班干部工作主動性,充足發揮班干部的主動作用，會使班主任工作事半功倍。工作中，我在主動培養班干部的同時，特別重視班干部的橋梁、輻射和楷模作用的發揮。

1、發揮班干部橋梁作用。班主任不可能直接掌握班級每時每刻發生的事情。要全方面理解班級狀況，必須通過班干部掌握反饋。工作中，我規定班干部輪流值日，統計班級日志,報告班級狀況，做到大事及時報告,小事全天總結,甘當學生和老師的橋梁，為班主任和科任老師提供第一手資料。

2、發揮班干部輻射作用。搞好班級工作,不僅需要優秀的班干部，更需要通過班干部的對的影響,發揮其輻射帶頭作用，不停壯大學生主動分子隊伍，這是班主任搞好班級工作的核心所在。工作中，我重視發揮班干部的輻射作用，成立班干部牽頭的幫教小組，規定班干部不僅要搞好自己的學習和工作，還要一幫一，一帶一，廣泛接觸同窗，主動協助后進生，發掘同窗身上的優點,最大程度地引導他們主動上進,勇當先進。從而使班級先進分子隊伍不停壯大,班級整體素質不停提高。

3、發揮班干部楷模作用。楷模的力量是無窮的。開展班級工作,班主任必須做到口中有典型，手中有楷模。而班干部理所固然要成為廣大學生的學習楷模。工作中，我規定班干部在德、智、體、美、勞等方面嚴格規定自己，做學生的表率。既把自己當成普通同窗，謙虛謹慎，刻苦學習，又把自己和普通同窗區別開來，到處高原則規定,事事沖在前面。例如從清掃衛生到集體活動的組織，從作業完畢到恪守學校規章制度，從平時一舉一動到各科學習成績，班干部們總是模范帶頭，體現突出，不講代價，受到同窗們的一致好評。

總之，建設一種團結進取遵規守紀的優良班集體，離不開團結協作的班委會和主動向上、努力工作的班干部隊伍.搞好班主任工作，必須重視班干部的培養和使用，充足發揮班干部和班委會的主動作用。少先隊干部培養方案（—）在少先隊員這個群體中,隊干部既和其它隊員同樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手,是其它隊員的楷模，因此抓好隊干部隊伍建設有著非常重要的意義。培養少先隊干部的主體意識,是一種長久的過程，特別需要在日常的點滴工作中不停對隊干部進行指導、鍛煉,天長日久，使這些隊干部含有一定的獨立自主能力和工作維持能力。一、做好少先隊隊干部換屆選舉工作。1、競選前明確隊干部的職責，寫好競選演說稿。結合自己的本身特點談自己的特長適合競選哪個工作，然后談自己的工作構想和計劃,請同窗們能投自己一票,并在此后的工作中監督自己的言行。全班有近半數的同窗準備參加競選,并寫了競選稿，張貼在班級的墻壁上.他們都表達樂意為同窗們服務，樂意做好自己競選的工作，真誠的但愿同窗能投自己一票。事實證明這樣的活動，特別有助于樹立和鍛煉隊員的自主意識.2、競選演講，并接受全體隊員的考察。讓每個參加競選的隊員講明自己的優勢,工作構想，接受其它隊員的提問、理解、考察.這能夠使這些將來的隊干部意識到自己在少先隊中要想做好工作，就必須切實為同窗服務。不僅要有工作熱情，還要主動爭取全體少先隊員的理解、認同、支持，主動為他們服務，明白自己是管理者和服務者的雙重角色。3、競選后做好隊干部工作任務的交接工作并及時理解全體隊員的反饋.主動參加到隊干部的培訓中來,進一步提高本身的素質、修養、品行。為后來的隊工作開展墊定基礎。爭取更多隊員和輔導員的必定和支持。二、加強少先隊隊干部工作指導思想的培養工作.隊干部進行工作,應當有一種相對穩定地、含有指導意義的方針來約束、規范他們的行動，有了對的的指導思想，隊干部的工作才有了根據，工作起來才有方向。1、尊重:少先隊干部是少先隊組織為其它隊員服務的，不是高于其它隊員一等,對組織中的每一種隊員都應當尊重，沒有權利發號施令。2、盡職:對自己負責的工作切實負起責任,不辜負其它隊員的信任。3、主動：有問題不推諉，迎難而上，不等不靠。4、平等：每個隊員，不管成績如何、紀律如何、擔任什么職務,在少先隊組中都是平等的，沒有身份的高低之分。例如：我在隊中實施今天我值日的制度，按小組進行值日，管理隊中的日常工作,對每一種隊員都是一種挑戰和鍛煉的機會。作為輔導員，要一視同仁，作為隊干部更是不應當有所偏見.5、團結：與中隊委員會的其它隊干部及全體隊員團結一致，共同協作，充足調動、發揮每個人的才智。6、創新：勇于獻計獻策、發表自己的意見，主動為少先隊工作。三、學習有關的隊干部制度和原則，明確隊干部的地位、職責.1、隊干部工作原則則。①服務性.少先隊小干部是隊員推選出來，責任是為隊員、隊集體服務。②民主性。工作中不停哺育民主意識，逐步理解在民主基礎上的集中和在集中指導下的民主的組織制度。③自主性.工作中逐步提高主人翁責任感,自主、自動地開展工作；④發明性。逐步培養獨立思考的習慣，在組織建設、活動建設中不停想出新辦法,作出新成績。2、隊干部工作制度.①工作例會制度：每月進行例會，布置工作、報告狀況、研究問題等。②培養訓練制度：進行分類、分級的多個方式培訓,如技能訓練、專項講座、經驗交流、干部沙龍、實踐提高、評比先進、夏（冬）令營等。③報告檢查制度:向上級報告、對下級檢查,如中隊長定時向大隊長報告工作;大隊組織委員檢查中隊禮儀訓練狀況。④評優表彰制度：每學期民主評議隊干部一次；每年表彰獎勵隊干部一次。四、在隊工作中主動管理,熱心為隊員服務。在工作中，規定隊干部主動管理班級日經常規工作，熱心為隊員服務，接受隊員監督,這是隊干部工作的宗旨。隊干部是各中隊的領頭羊,是各項工作的開展者。1、主動維護好中隊圖書角的管理工作，中隊衛生的監督工作，中隊自習課的紀律維持工作,中隊每七天的安全點明工作，中隊隊員的學習作業完畢工作，中隊廣播站播音工作,中隊每七天之星演講工作，中隊雛鷹爭章工作，等等。2、每學期初在隊會上公布自己的工作計劃，征求隊員的意見，適宜作出對應的調節；在多個活動中調動全體隊員的主動性.舉辦隊會時，中隊委發動每個隊員圍繞主題自創一種節目；在多個比賽中激勵每個隊員主動參加；特別注意加強與后進隊員的聯系、溝通,每個中隊委擬定一名班中的手拉手朋友，不是管而是幫,在隊干部例會中專門報告這名隊員的體現，并制訂出下一階段的幫學計劃、方法。工作實踐證明，培養少先隊隊干部，發揮其自主意識，提高其潛在能力，是進行素質教育的重要途徑,只有抓好隊干部隊伍的培養，少先隊工作的開展才干得到基本確保.同時，也需要每位優秀輔導員智慧的帶領,少先隊工作干起來才有聲有色，才有一種優秀的少先隊集體。少先隊干部培養方案（—）在少先隊員這個群體中，隊干部既和其它隊員同樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其它隊員的楷模,因此抓好隊干部隊伍建設有著非常重要的意義。培養少先隊干部的主體意識，是一種長久的過程，特別需要在日常的點滴工作中不停對隊干部進行指導、鍛煉，天長日久，使這些隊干部含有一定的獨立自主能力和工作維持能力。一、做好少先隊隊干部換屆選舉工作。1、競選前明確隊干部的職責，寫好競選演說稿。結合自己的本身特點談自己的特長適合競選哪個工作，然后談自己的工作構想和計劃，請同窗們能投自己一票,并在此后的工作中監督自己的言行。全班有近半數的同窗準備參加競選，并寫了競選稿，張貼在班級的墻壁上。他們都表達樂意為同窗們服務,樂意做好自己競選的工作，真誠的但愿同窗能投自己一票。事實證明這樣的活動，特別有助于樹立和鍛煉隊員的自主意識。2、競選演講,并接受全體隊員的考察。讓每個參加競選的隊員講明自己的優勢,工作構想，接受其它隊員的提問、理解、考察。這能夠使這些將來的隊干部意識到自己在少先隊中要想做好工作,就必須切實為同窗服務。不僅要有工作熱情，還要主動爭取全體少先隊員的理解、認同、支持，主動為他們服務,明白自己是管理者和服務者的雙重角色。3、競選后做好隊干部工作任務的交接工作并及時理解全體隊員的反饋.主動參加到隊干部的培訓中來,進一步提高本身的素質、修養、品行.為后來的隊工作開展墊定基礎。爭取更多隊員和輔導員的必定和支持。二、加強少先隊隊干部工作指導思想的培養工作.隊干部進行工作,應當有一種相對穩定地、含有指導意義的方針來約束、規范他們的行動，有了對的的指導思想,隊干部的工作才有了根據,工作起來才有方向.1、尊重：少先隊干部是少先隊組織為其它隊員服務的，不是高于其它隊員一等，對組織中的每一種隊員都應當尊重，沒有權利發號施令。2、盡職：對自己負責的工作切實負起責任,不辜負其它隊員的信任.3、主動:有問題不推諉，迎難而上,不等不靠。4、平等:每個隊員,不管成績如何、紀律如何、擔任什么職務,在少先隊組中都是平等的,沒有身份的高低之分.例如：我在隊中實施今天我值日的制度，按小組進行值日，管理隊中的日常工作，對每一種隊員都是一種挑戰和鍛煉的機會。作為輔導員，要一視同仁，作為隊干部更是不應當有所偏見。5、團結：與中隊委員會的其它隊干部及全體隊員團結一致,共同協作，充足調動、發揮每個人的才智。6、創新：勇于獻計獻策、發表自己的意見，主動為少先