品德與生活課程標準(2016年版)3(一)生活性4(二)活動性(三)綜合性(四)開放性5(二)珍視聾生童年生活的價值，尊重聾生的權利童年是一個蘊藏著巨大發展潛力的生命階段。聾生的童年有不同于健聽兒童和成人的特點和需要，它本身蘊藏著豐富的發展內涵與價值。聾校生活是聾生生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴的聾校生活是(三)道德存在于生活中，德育離不開生活道德寓于兒童生活的方方面面。聾生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟與行動。只有源于聾生實際生活和真實道德沖突的教育活動，才能引發他們內心的道德情感，建構道德認知，引導道德行為。良好品(四)讓教與學根植于聾生的生活聾生的知識是通過其在生活及活動中的直接體驗、思考而逐步建構的；聾生的發展是通過其參與生活實踐，與外部環境積極互動而逐步實現的。課程必須根植于聾生的生活，才能促進他們克服障礙、開發潛能、建立自信。品德與生活課程以聾生的生活為基礎，以由近及遠逐步擴展的四個生活領域和逐步提升的四個生活層面構成課程的基本框架。每個生活領域的課程四個生活領域為經：聾生與自我6健康、安全地生活是聾生生活的前提和基礎，它愛生命，正確認識耳聾帶來的障礙和自身發展的潛能，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環境與愉快、積極地生活是聾生生活的主調，它旨在使聾生獲得對社會、對生活的積極體驗，初步懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識和主動溝通與交往的意識，形成開朗、進取的個性品質，為其形成樂觀向上的生活態在使聾生形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為熱愛祖國、動手動腦、有創意地生活是聾生個性發展的內在需要，也是時代提出的要求。它旨在引導聾生學會學習，發展認識能力、7(一)情感與態度(二)行為與習慣(三)知識與技能8(四)過程與方法91.按時作息，生活有規律。1.課堂展示"我能過好每一天"。2.養成良好的飲食和個人衛生習2.結合生活實際，組織聾生參觀宿舍，開展衛生評比等活動。3.知道初步的保健常識并在生活中3.組織聾生開展"自我保健小常識”分享會。4.學會使用和愛護助聽設備，具有樂聽、護耳的意識與能力。4.結合日常生活中使用助聽設備的經驗，開展“保護耳朵、愛護助聽設備"主題交流活動。5.了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。5.引導聾生通過觀察，感受天氣變化，開展"學會照顧自己"主題6.了解兒童易發疾病的有關知識，積極參加預防疾病的活動。6.制作預防感冒、凍瘡、中暑、過敏等有關疾病的畫報。偷快、積7.知道自己是聾童，了解自己和健聽兒童的不同之處。7.開展“我的自畫像”活動，用畫一畫、寫一寫、演一演等方式介8.能看到自己的成長和進步，并為此高興。8.在班級中開展“夸夸我自己”的小活動。9.在成人的幫助下，能化解自己的消極情緒。9.開展“講講自己最愿傾訴的對象”10.敢于嘗試有一定難度的任務和10.組織開展"勇敢的孩子"主題聾校義務教育品德與生活課程標準(2016年版)課程內容教學活動建議負責任、有愛心地11.做事認真負責，有始有終，不11.開展"不做小馬虎"主題活動。12.不隨便拿別人的東西，借了物品及時歸還。12.結合學生日常表現，開展情景模擬表演、辨析等活動。13.能初步分辨是非，做了錯事勇于承認和改正，誠實不說謊。13.結合生活中的案例，組織開展分析、討論、交流等活動。動手動腦、有創意地14.對周圍環境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。14.開展“小小探索家”活動。1.自己能做的事情自己做。1.組織“我會做，我能行”竟賽活動，如洗手、洗毛巾等。2.能安全使用常用的家用電器。2.開展“家用電器我會用”活動。愉快、積3.在成人引導下學會招待客人。3.開展“我是家庭小主人”活動。4.在成人指導下，學習獨立地購買簡單物品，文明購物。4.創設情境，開展模擬購物活動。5.在成人引導下合理安排閑暇時間，豐富家庭生活。5.組織“我休閑，我快樂”交流分享活動。負責任、6.感受、珍惜家庭成員的親情，能與家庭成員和睦相處。6.開展講述家庭溫馨小故事、角色表演等活動。7.愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動。7.做一件讓家人開心的事。開展“尊敬父母長輩”的辨析活動。動手動腦、有創意地8.利用身邊的材料，在家人的指導下自制小玩具、小禮物，布置居家環境等，豐富和美化生活。8.開展"巧手扮我家"的手工制作1.了解學校位置。熟悉學校環境，了解校內視覺提示設備的作用。1.練習書寫學校的地址。通過實地觀察，指導聾生熟悉學校教室、食堂、宿舍等場所。2.喜歡在學校學習和生活，在學校里情緒安定，心情愉快。2.開展"我愛學校"主題活動。3.了解使用各項體育、游樂等設施設備的正確方法，遵守規則，注意安全。3.開展“游樂設施我會玩”活動。愉快、積4.學習欣賞自己和別人的優點與長處，并以此激勵自己不斷進步。4.開展“做最棒的自己”和“夸夸我的好朋友"活動。5.學習與生活中遇到困難與問題時，愿意想辦法解決。5.舉辦"金點子發布會",交流解決問題的方法。6.樂于用手語、口語和同學、老師交流溝通，愿意和別人分享。6.開展"尋找我的好朋友”"小小故事會”“小記者發布會”等活動。負責任、7.認真完成老師或班集體交給的任7.開展值日班長、班級好干部評選等活動。8.喜歡集體生活，愛護班級榮譽。8.開展“我是班級小主人”主題活9.遇到同學、老師及熟識的人主動問候，學會對幫助自己的人表示9.設置小小文明崗，開展“我會說謝謝”活動。10.與同伴團結互助，友好相處，互相合作。10.建立班級互助小組，開展“我們都是好朋友"等活動。動手動腦、有創意地11.喜歡提問和探尋問題的答案。11.通過觀察校園變化、閱讀課外書等引導聾生提出問題、討論問12.能根據需要做簡單的道具、小模型、小物品等來開展活動。12.結合學校藝術節、科技節等活動制作創意作品。13.能積極地出主意、想辦法來擴展游戲或推進活動。13.組織開展“小小智多星”活動。1.愛護公共設施及環境衛生，遵守公共秩序。1.組織實地觀察、現場討論、辨析判斷等活動。2.認識常見的交通標志和安全標志，不到危險的地方去玩耍，避免意外傷害。2.結合生活實際，開展模擬交通、遠離危險場所等活動。3.了解當地多發的自然災害的有關知識，知道在緊急情況下的逃生，求助和自救方法。3.組織聾生討論當地的自然災害，參加演練活動，練習使用電話報4.與人交往不輕信，不盲從，避免上當受騙。4.開展"不輕信陌生人""不上當受騙”等主題活動。愉快、積5.與他人交往時能禮貌待人，行為5.設置模擬交往情境，引導聾生分辨交往中的正確舉止和不當舉止。6.感受社會的溫暖，對幫助自己的人懂得感恩，并用行動表達。6.結合學校舉行的各種節日或社會愛心捐贈等活動，讓聾生用自己喜歡的方式表達感恩之心。7.親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。7.開展"親親你，大自然"活動，讓聾生通過“看一看”“畫一畫”等多種方式表達對自然的愛。負責任、8.愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事。8.開展"爭做環保小衛士"等相關9.了解自己身邊的人，感受他們為自己作出的服務，愛惜他們的勞動成果。9.觀察或訪問身邊的人，了解他們的工作情況。搜集優秀聾人的事跡，召開故事會。10.了解家鄉的風景名勝、主要物產，喜歡自己的家鄉。展”“家鄉美食品嘗會”等活動。11.熱愛革命領袖，了解英雄模范人物的光榮事跡。熱愛中國共產11.開展閱讀圖書、觀看革命領袖和英雄模范的影片等活動。12.熱愛祖國。尊敬國旗、國徽，學唱國歌，為自己是中國人感到自12.組織聾生用手語或口語學唱國歌，結合每周的升降國旗儀式，進行行隊禮及注目禮的行為指動手動腦、13.學習利用圖書、電視、網絡等多種方式獲取信息。13.組織聾生閱讀、看電視、上網，分享信息。鑒于本課程的性質和特點，教學的每一個環節都需要在了解聾生的實際生活和發展狀況，掌握每個聾生的特點和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社區的狀況等基礎上進行。(參見圖1)在教學中，應關愛每一個聾生，關注個體差異，努力尋找和發現他們身上的閃光點，給予有針對性的個別教育指導，耐心幫助，及時表揚鼓勵。社區的實際條希望探究的問源(四)以活動為教與學的基本形式在本課程中，聾生獲取知識的主要途徑是通過活動主動地進行建構，而不是依賴教師的直接傳授。教學應引導聾生通過觀察、調查、討論、交流、表演、參觀、訪問、制作、種植、飼養等多種方式進行學習，與環境互動、與同伴合作，來獲得對自然與社會的親身體驗與感受，獲得豐富的直接知識(二)評價方法的選擇(三)評價的注意點1.關注過程。重視對聾生活動過程的評價，重視聾生在活動過程中的情感、態度、行為表現以及付出努力的程度。如關投入，努力探索、思考、想辦法解決問題、主動地與同學討論、克服困難等。即使活動的最后結果沒有達到預期目標，也應從聾生體驗寶貴經驗的角2.追求多元。評價主體多元，聾生既是評價的對象，也是評價的主體，積極鼓勵聾生自評、互評，鼓勵家長與其他有關人員用一個統一的尺度去評價所有聾生；尊重差異，平上的富有個性的發展；渠道多元，分析聾生的語言或生的各種作品，匯集來自教師、同學、家庭等各方(四)評價結果的解釋與應用生不同的發展水平和學習狀況，發現其個性特點步等；并以此為基礎，進一步在后續活動中