《大衛?科波菲爾（節選）》教案【素養目的】1.理解狄更斯的生平和《大衛·科波菲爾》的有關背景介紹以及故事梗概。2.緊緊圍繞“成長”這一線索，梳理小說情節，并分析其對大衛產生的影響。3.學習本文從外貌、語言、動作等方面入手刻畫人物形象的辦法，分析概括米考伯夫婦的形象特性。【教學重難點】理解作者對當時社會現實的態度，體會小說的敘述角度帶來的獨特藝術效果。【教學辦法】合作探究法，點撥法。【教學過程】一、情景導入觀看《大衛·科波菲爾》電影片段。讓我們一齊走近大衛的童年世界。二、作家作品1.理解作者狄更斯（1812～1870），英國小說家，出生于海軍小職工家庭，10歲時全家被迫遷入負債者監獄，11歲就承當起繁重的家務勞動。曾在皮鞋作坊當學徒，16歲時在律師事務所當繕寫員，后擔任報社采訪記者。他只上過幾年學，全靠刻苦自學和艱辛苦動成為出名作家。狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時英國復雜的社會現實，為英國批判現實主義文學的開拓和發展做出了卓越的奉獻。他的作品對英國文學發展起到了深遠的影響。2.《大衛·科波菲爾》介紹《大衛·科波菲爾》是英國小說家查爾斯·狄更斯創作的長篇小說，被稱為他“心中最溺愛的孩子”，于1849至1850年間，分二十個部分逐月發表。全書采用第一人稱敘事，融進了作者本人的許多生活經歷。小說講述了主人公大衛從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運的河床上緩緩流淌，最后融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機緣。語言詼諧幽默，展示了19世紀中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯但愿人間充滿善良正義的抱負。3.前情回想本文節選的是第十一章。小說前面的情節是：大衛·科波菲爾出生前，父親就逝世了。大衛從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛遭到謀得斯通的虐待，被送進寄宿學校，他在學校里認識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親逝世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產，把大衛送到謀得斯通-格林比貨行當童工。4.寫作背景不幸的童年狄更斯的童年是不幸的。即使父母健在，但由于家計窘迫，雙親對他的教育和前途頗為疏忽，因此狄更斯童年在家中孤寂的狀況，并不亞于小說中的孤兒大衛。他出身社會底層，祖父、祖母都長久在克魯勛爵府當傭人。父親約翰是海軍軍需處職工，在狄更斯十二歲那年，因負債無力償還，帶累妻子兒女和他一起住進了馬夏爾西債務人監獄。冷酷的社會19世紀50年代的英國社會，完畢了工業革命,特別是機器的普遍使用和國內外鐵路建設事業的大發展,直接推動了十九世紀50--60年代英國工業的迅猛。資本主義經濟的發展帶來了資產階級的貪欲和冷醋，剝削和壓迫成為了普遍的社會現實。5.理解“批判現實主義”批判現實主義特指19世紀在歐洲形成的一種文藝思潮和創作辦法。批判現實主義文學是在繼承以往文學中的現實主義傳統的基礎上形成的。最早作出“現實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提出“批判現實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現實主義突出的特點是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面,對現實矛盾的揭示十分深刻。批判現實主義的代表作家有司湯達、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。三、初讀感悟活動1：快速瀏覽課文，梳理情節。明確序幕（1-5段）：“我”來到謀得斯通-格林比貨行當童工開端（6-23段）：米考伯先生邀請“我”做他的房客發展（24-44段）：米考伯一家被人催債，靠典當度日高潮（45-51段）：米考伯一家入住監獄結局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度過最危急的關頭四、文本研究任務一：理清線索，賞析敘述視角1.小說是以什么為線索展開情節的?明確以“我”的所見所聞為重要線索,展開情節。2.小說以第一人稱敘述,有什么好處?明確①小說是作者帶有自傳性的作品,全書采用第一人稱敘事,其中融進了作者本人的許多生活經歷。②小說是以“我”的口吻,以親身經歷者的眼光去觀察和敘述,使小說主觀色彩更為濃厚。③人物心理刻畫更為細膩,情感也更為動人,增加了小說的真實性、親和力和親切感。3.用第一人稱“我”的角度去敘述事件只能限于“我”的所見所聞所感,小說是如何突破這一局限的?明確作者并不拘泥于描摹現實中實際發生的事,而是充足發揮想象力,以一種孩童的視角去琢磨、想象,豐富了小說情節,交代出必要的內容。4.文中昆寧先生有什么作用?明確通過昆寧先生,“我”認識了米考伯一家,推動了情節發展。任務二：分析環境描寫1.文中開篇的環境描寫有何作用？明確第二段的環境描寫，交代了謀得斯通-格林比貨行的位置，惡劣的環境條件，為下文故事的展開提供了特定的環境場合，也渲染了一層壓抑深沉的氛圍。任務三：分析情節與片段1.“我”在莫德斯格林拜貨行的生活如何？明確①收入有限,生活困頓，生活環境極度惡劣。“我”每七天只有六七先令的工資，這是“我”全部的生活來源，如果忍不住買了點心鋪門口擺著的半價出售的陳糕點，那么午餐就只能買個小面包卷或一小塊布丁充饑。②內心孤單,充滿痛苦。在“我”窘困的生活中，“一向沒有人給過我任何勸告、建議、激勵、安慰、協助和支持”，“我”內心的痛苦無處傾訴，只能千方百計地默默忍受。2.為什么說星期六晚上，是“我”最愉快的時候?明確①周六晚上是發放工資的時候，對于生活窘迫、自食其力的“我”來說，這筆微薄的薪水相稱令人激動。此刻的“我”物質相對富足;②周六晚上回家后,米考伯太太往往對“我”訴說起最難過的知心來,“我”感受到自己是被需要的，是被當做朋友的。此刻的“我”精神上是富足的。③周六晚上回家比平時早,我的時間相對自由，我能夠進店鋪看看，琢磨一下這筆工資能夠買些什么，此刻的“我”時間上也是富足的。3.面對自己的入獄，米考伯先生的心態有何變化？明確由極度沮喪變得興高采烈。一開始，他的內心是沮喪的。他用“末日到了”來形容自己的入獄,并鄭重地予以“我”勸告;當渡過了最危急的關頭時,他又變得興高采烈起來，認為自己就會手頭有錢,過上全新的生活。任務四：鑒賞語句①它們全都出現在我的眼前，就跟當年那晦氣的日子里，我顫動的手被昆寧先生握著，第一次置身其間時見到的完全同樣。明確通過一處“顫動的”細節描寫，寫出了年幼時的大衛的陌生與膽怯，反襯出了現實的殘酷。②我現在已經記不起這些船重要開往什么地方……凡此種種，全都深深地印在我的記憶之中，絕非筆墨所能訴說……至于終究是六先令，還是七先令，我已記不清了。明確通過歷史與現實的交錯，在回想的含糊中，增強了故事的真實性。③當時我一向沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。明確通過“一向沒有想到”“不得不”寫出了米考伯太太的面對現實的無奈，塑造了米考伯太太虛榮的形象，也為下文與“我”的交流和建立友情埋下了伏筆。④因而他們在監獄里的生活，反倒比長久以來住在監獄外面更舒適某些。明確這樣一種一反常態的心理感受，更突顯了當時社會底層小人物生活的悲苦、辛酸。⑤它那些鑲有護墻板的房間，我敢說，通過上百年的塵污煙熏，已經分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭。明確運用視覺、聽覺、嗅覺相結合的手法，生動形象地寫出了貨行的破敗、骯臟，突出了這里極其惡劣的工作環境。⑥在我如此榮幸地開始獨自謀生的第一天早上，童工中年紀最大的那個奉命前來教我如何干活兒。明確“榮幸”是一種反語，事實上是一種屈辱、痛苦生活的開始。這種貌似幽默的寫法，其實飽含著一種辛酸。任務五：分析手法并概括人物形象1.主人公大衛·科波菲爾是一種什么樣的形象呢？明確主人公大衛·科波菲爾是一種善良寬厚、正直勤奮的形象。他在貨行做童工，自食其力，盡管拿著微薄的薪水，但是他能極力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，對這家人產生了深厚的感情。為米考伯的債務憂心；主動把剩余的兩三先令送給米考伯夫人，并能協助米考伯夫人去典當餐具；到監獄里去看望米考伯先生。2.在“我”與米考伯先生的初次見面中，作者是從哪些方面刻畫米考伯先生的?突出了他如何的性格特點?明確①作者運用肖像描寫，刻畫了米考伯先生的衣著打扮，寫出了他講究排場、愛慕虛榮、故作文雅的性格特點；②作者運用語言描寫，寫米考伯先生為大衛帶路，并為他找到一條最便捷的路，闡明他是一種熱心善良的人；③作者運用動作描寫，寫出債主來臨時和離開后米考伯先生的一系列動作，闡明他是一種樂觀主動的樂天派；④運用細節描寫，寫出米考伯先生是一種經濟窘迫的負債者。米考伯先生是一種熱心善良、樂觀主動但愛慕虛榮、講究排場、不切實際、浪費無度的底層負債者形象。3.簡要概括米考伯太太的形象特點。明確米考伯太太愚昧無知,不懂持家且愛慕虛榮,她將娘家的輝煌整天掛在嘴邊,即使她的“娘家人”也并沒有出現;她不懂持家之道,她用典當生活用品的錢來大吃大喝。任務六：大衛碰到了哪些人？經歷了哪些事？這一切對他的成長會有哪些影響？明確①大衛碰到了昆寧先生，在他那里做了童工，這段經歷會讓他一輩子都覺得屈辱和不堪，給他的人生留下了難以磨滅的陰影；②大衛碰到了米考伯夫婦，這一家人給了他充足的信任，成為忘年交，建立起深厚的友情，讓大衛變成了一種善良、仁慈、熱情的人；③大衛碰到了來自濟貧院的女仆克莉基特，這使他在后來關愛孤兒，并逐步走上文學創作之路，最后成為一種作家。任務七：賞析本文的藝術特色①作運用對比手法如：科波菲爾的抱負和他現在所處的環境；米考伯外在的講究和他陷入困境的生活；米考伯夫婦的前后舉止。②通過外貌、語言和動作來塑造人物。如：肖像描寫。米考伯先生第一次出場是以房東的身份在小作坊和小大衛見面，大衛發現他“衣服破舊”，能夠看出其經濟很拮據；語言描寫，米考伯先生言談滑稽幽默，常愛用辭藻堆砌的句子，到處都試圖顯得文雅，語調中帶有一種屈尊俯就的口氣。行動描寫，他總是破產，但卻非常樂觀，時時含著微笑，對人很親密。綜合探究：試概括本文語言描寫的特點（一）幽默化狄更斯用幽默的語言風格將每個人的性格特點塑造出來，為整部小說奠定了幽默的基調，盡管這與小說所反映的社會黑暗以及人物痛苦的經歷相悖，卻使整部作品的中心思想體現得更加清晰。例如，作者這樣描寫推銷商米考伯家出現債務問題時人物的反映，米考伯夫人在家庭條件已經十分窘迫的條件下安慰她的丈夫，說會永遠和他在一起時，盡管這個部分應當展示的是動人的情節，但是在作者營造的氛圍下，米考伯夫人的話語非常幽默，不僅能戳中讀者的笑點，也能使讀者對當時的社會家庭生活狀況產生深刻的思考。（二）個性化《大衛·科波菲爾》這部小說中的人物基本上都是生活在社會底層的小市民，每個人由于生活環境不同而形成了不同的語言風格，狄更斯通過對每個人物個性化的語言描寫突出了每個人物的性格特點。例如：米考伯先生口中的“簡而言之”和“有朝一日，時來運轉”。（三）口語化主人公大衛原來就是社會