課題漢劇小調(diào)《小放牛》課時1課時課型戲曲欣賞教具雙屏教學(xué)教材分析《小放牛》講的是瓜地村的一位小姑娘要去外公家，路遇一位牧牛童子，二人歡快的唱起山歌，玩耍起來……最后牧童騎著牛送小姑娘上路。在經(jīng)典漢劇電影《柜中緣》里，陳玉蓮以漢劇小調(diào)唱出別有一番韻味，表現(xiàn)其天真、浪漫、機智、活潑的少女形象。教學(xué)目標1.知識目標：初步了解漢劇十大行當(dāng)中的“貼（花旦）”2.能力目標：為漢劇小調(diào)《小放牛》演唱配“念白”，配“眼神”等動作3.情感目標：通過欣賞漢劇片段培養(yǎng)孩子們對漢劇的喜愛。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：漢劇“念白、唱腔”的體驗2.教學(xué)難點：“花旦”的了解，其“眼神”的表達教學(xué)流程師生活動達標意圖導(dǎo)入部分導(dǎo)語：同學(xué)們好！今天余老師帶領(lǐng)大家走近電影院欣賞一段戲曲，猜一猜1.這是什么劇種？2.你從哪里看出是這個劇種？一屏顯示老師的提問二屏播放漢劇《小放牛》--《柜中緣》片斷。學(xué)生猜：A.漢劇B.念白（湖北方言）師總結(jié)：漢劇小調(diào)《小放牛》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)（漢劇）形成部分1.漢劇特色（一、二屏插入圖片，簡介漢劇特色）漢劇：以湖北地方方言為舞臺語言的劇種（京劇起源于漢劇）漢劇有“400（歷史悠久400年）——800（戲曲多800曲）——10（行當(dāng)細）”的說法。2.“10個”行當(dāng)（一屏插入圖片）（男）末、凈、生、外、小（女）夫、旦、貼（男）雜、丑簡單介紹10個行當(dāng)，著重介紹“花旦”“小生”“丑”二屏以行當(dāng)圖片讓學(xué)生對應(yīng)選擇3.一屏出示《柜中緣》中《小放牛》陳玉蓮的扮相圖片師：請同學(xué)們看屬于哪個行當(dāng)，誰扮演的？生：貼（花旦）-（重做功，年輕）活潑少女形象師：對，這個演員演得非常俏皮，活潑，天真又不乏機智，她是誰呢？（一屏插入陳伯華另一彩色扮相《柜中緣》）4.一屏簡介陳伯華——漢劇大師二屏出示陳伯華與京劇大師梅蘭芳，與周恩來總理的圖片。引導(dǎo)學(xué)生初步了解漢劇基本特點引導(dǎo)學(xué)生了解漢劇行當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解“貼”行當(dāng)及扮演者（陳伯華）發(fā)展部分發(fā)展部分過渡語：陳伯華大師在《柜中緣》中演的花旦，演得俏皮而雅致。漢劇“花旦”是注重做功的，光“眼神”就很有特色。1.一、二屏放“眼神”視頻及說明文字。2.請大家看看這個“左右涮眼”并隨視頻做一做。分屏教學(xué)：女生一屏（蘭花掌體驗），男生二屏（左提右按掌體驗）3.分析“眼神”——“眼之窗”帶著情緒來學(xué)習(xí)。4.再來看看《柜中緣》《小放牛》前的念白一屏播放念白提問：第1段表現(xiàn)什么情緒？第2段表現(xiàn)什么情緒？5.學(xué)生練習(xí)“念白”——重點練習(xí)：緊騰騰（zen）的（委屈，壓抑的心情）一下下（ha）的（委屈，壓抑的心情）清亮清亮哦（舒暢心情）一屏顯示唱詞并播放唱腔6.《小放牛》唱腔提問：第一段唱什么？—春景第二段又是唱什么？—春景里的人——牧童著重學(xué)習(xí)第二段中重復(fù)樂句“頭戴著斗笠，身披著蓑衣，坐至在牛背”7.學(xué)生體驗：“念白”體驗。師生接龍，學(xué)生接重點詞語“唱腔”體驗。在“頭戴…..坐至在牛背”學(xué)唱并加動作引導(dǎo)學(xué)生體驗漢劇“眼神”引導(dǎo)學(xué)生體驗漢劇“念白”導(dǎo)學(xué)生體驗唱腔拓展部分過渡語：同學(xué)們，我們欣賞了《小放牛》，你知道在《柜中緣》里，接下來又發(fā)生了什么故事？1.二屏播放：“陳玉蓮初遇岳雷”視頻提問：什么角色？玉蓮——貼（花旦）岳雷——小（小生）官差——丑師：你喜歡什么角色？2.再看視頻，學(xué)生分角色站隊，各自體驗自己的角色3.帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“初遇岳雷”片斷一屏“念白”臺詞，二屏視頻注意：“眼神”，“念白”等情緒的表現(xiàn)。4.請同學(xué)分組討論，挑選角色表演。學(xué)生評價：“眼神”“念白”等情緒上的評論。5.老師總結(jié)，評價學(xué)生的表演。6