第三節(jié)河流和湖泊（第3課時）——黃河一、教材分析

《黃河》是商務星球版八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流與湖泊》的第3課時的教學內容。上承中國自然環(huán)境的位置、地形、氣候，下啟中國生態(tài)環(huán)境問題突出的黃土高原。

學習“黃河”，不但可以幫助學生樹立愛國主義情感，而且對培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣，與學生的實際生活聯(lián)系，真正可以做到從生活中學習地理，學習對生活有用的地理。

二、學情分析八年級學生對地理知識有一定的基礎，而且他們對黃河并不陌生，在前面的地形、氣候的學習中，大多數學生已了解地形、氣候對河流的影響。

三、教學目標

1、知識與技能目標：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點。

2、過程和方法目標：培養(yǎng)學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產生災害的原因以及治理的基本方法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感，并逐步樹立人地協(xié)調觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學重點1、黃河下游形成“地上河”的原因。2、黃河的治理措施。

教學難點1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。2、黃河的治理措施。五、教學方法：引導探究法六、課時安排：1課時七、教學過程導入新課：播放圖片“蘭州母親河塑像”，提問：我國的母親河是？（一）、黃河的地理概況

展示黃河流域圖（圖2-3-5）合作探究：小組討論并在地圖上明確以下各位置。

1、說出黃河的發(fā)源地及注入的海洋。想一想：李白的詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。中“天上”和“海”分別指什么？

2、黃河的上游、中游和下游的分界點是？說出黃河流經的省區(qū)以及主要地形區(qū)，長度、干流明顯呈什么形狀？（9各省區(qū)可以總結：青川甘寧內蒙古，晉陜過后進豫魯）

4、指出黃河的主要四條支流，說出分別位于黃河的哪一河段。說出長江與黃河共同流經的省區(qū)和地形區(qū)。結合課本圖2-2-4，說出黃河流域的年降水量分布狀況。二、母親河的奉獻

結合圖2-3-5，播放黃河流域重要水電站圖、寧夏平原圖、壺口瀑布圖讓學生總結黃河的主要貢獻：

1、中華民族的發(fā)祥地之一。

2、提供豐富的水能資源。

3、塑造平原和灌溉作用。

4、提供旅游資源。播放荒漠，凌汛、水土流失、洪澇、干旱等視頻資料，讓學生感受到黃河“母親”生病了，各位同學都是各科醫(yī)學專家，給黃河“母親”會診，找出病因，采取最佳治療方案，治好病。

三、黃河的憂患

1、學生說出黃河各河段出現的危害。

2、小組合作探究：（結合課本47頁活動）

（1）凌訓主要發(fā)生在上游寧夏、內蒙古和下游山東境內部分河段的原因。

（2）黃河泥沙主要來自上、中、下游哪一河段？說出不同河段含沙量的差異及其主要原因。

（3）歷史上黃河下游水災嚴重的原因。

（4）下游斷流的原因。黃河的治理措施。

針對各問題相應的治理措施，學習小組討論交流后代表發(fā)言。歸納：憂患治理上游：荒漠化、凌汛植樹種草、合理放牧、炸冰壩、中游：水土流失植樹造林、保持水土綜合治理下游：地上河、洪澇、加固大堤、興修水庫、轟炸冰壩斷流、凌汛總結：通過本節(jié)課學習，你收獲了什么？拓展延伸：（課后完成）

針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。

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