Word八年級語文試題-語文版八年級語文上冊《第12課懶惰的智慧》同步練習題及答案

維度A基礎知識

1給下列加點的字注音：

摞（）閥（）門親躬（）

2解釋下列詞語

循規蹈矩：親躬：

3本文中“懶惰”的真實含義是什么？用自己的話說說看。

4正是“懶惰激勵了發明”，想想看，除了本文的一些例子之外，還有那些懶惰的人發明了許多有利于人們生活的東西。

5精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。許多重要的規則和定理都是懶漢想出來的。這些人想在腦力勞動上尋找捷徑。他們探究各種互不相關的現象的根源，他們討厭需要吃苦受累的事情。

這句話的含義是什么？

6想想看，做個懶漢需要具備一些什么素質，才能做到所說的“承擔人類文明發展的重任”。

維度B閱讀能力訓練

閱讀下列文章，回答問題

①“學而不思則罔，思而不學則殆?！暴ぉみ@兩句話很有點道理。

②這里的所謂“學”是偏于接受方面說的，這里的所謂“思”是偏于創造方面說的。學是指接受前人的經驗積蓄和認識成績，思是根據自己的經驗與認識而有所發揮，有所發明。

③由此也就可以知道思與學的不可須臾分離了。因為一切知識不是單靠個人的經驗與認識，自己的心智的動用就可以獲得的，但同時前人的知識的總和卻又未必能呆板地應用于此時此地。我們既需要有孜孜為學的精神，用前人的一切知識來充實自己，又應該有能縝密思慮的頭腦，以辨別這些知識，運用這些知識，并發展這些知識。

④當然，絕對地“學而不思”和“思而不學”的人都是不會有的，但是在今日一般讀書人中，卻也不難發現有著這兩種應加以糾正的傾向。

⑤有些人只是努力于吸收、記憶各種知識，但他們不肯多用腦子去想一下。舉一個最粗淺的例子，有一些中學生討厭代數、三角，甚至化學、物理，認為里面充滿了需要背熟的枯燥的公式。但是假如他們能多思索一下，就不難明白，這些公此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net式是如何地產生，是如何地相互關聯著的，那么就不必逐條背誦了。這正說明，假如不思而學，那么學到的東西就永遠難成為自己的東西。我們在學習中遇到困難就問人，這本來是好的，但假如完全依靠別人，而自己不作獨立思考，那并不是正確的學習態度。

⑥同時，也有一些人過分相信自己了，于是他們想得太多，而學得太少，這樣的結果自然就是陷于胡思亂想中。記得高爾基小說中曾提到過一個好幾年把自己關在家里，想從三角學里證明上帝之存在的人。這或許算是思而不學的人。現在青年固然不至于如此荒誕，但是，不去切實、系統地接受前人的經驗學說而自以為是的人，有時我們也可以遇到。

⑦所以，“學而不思”者往往容易成為教條主義者、公式主義者，這些教條和公式堆在他們的腦子里，像是一批滯銷的貨物?！八级粚W”者可能成為自命不凡而實則淺薄的妄人，他的思想其實只是胡思亂想。──要免于此二者，必須“好學多思”。

7認為“學而不思則罔，思而不學則殆”很有點道理，這個“道理”是什么？請簡要回答。

8全文可以分為兩個部分，請分別概括兩部分的內容。

第一部分（①－③段）：___________

第二部分（④－⑦段）：__________

9第③段與第⑤段在論證方法上有什么相同點和不同點？

相同點：________________________

不同點：_________________________

10給這篇文章擬一個題目，恰當的一項是

A.學與做B.學而不思則罔C.學與思D.思而不學則殆

維度C探究應用

找一些有關科學家的生平的文章看看，想一想，他們是怎樣作出這些科學成就的，用自己的話說說看。

參考答案

維度A1luòfáɡōnɡ2循規蹈矩：遵守規則親躬：親自做捷徑：比喻能較快地達到目標的巧妙手段。3懶惰的意思是指運用心智，節省時間，在短期內創造更多價值。

4如福特發明汽車等。5含義是很多科學家運用心智探究各不相關的現象的根源，從而發現了很多規則和定理，為人類造福。6勤于鉆研善于發現別人不能發現的一些細節和線索

維度B7學與思是不可須臾分離的?；颍核寂c學不可須臾分離；或：學與思密不可分。8第一部分：指出“學”和“思”各自的特點和含義，論述二者不可須臾分離的道理。

第二部分：分析“學”和“思”分離的兩種傾向及其危害，得出必須“好學多思”的結論。

9相同點：兩段都用了道理論證、對比論證。不同點：第⑤段還用