信息技術省級2.0試點學校管理團隊培訓感言2023年3月24日至28日我有幸參加了(2022)一信息技術省級推進學校骨干教師信息化教學創新能力提升培訓項目(平涼市)。通過培訓和學習，讓我對教育現代化有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變著教師的學習方式，也改變著教師的育人模式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為教師最基本的能力和素質的標志。使我認識到作為一名教師應積極主動掌握信息技術，并應用到實際教學。在這短短的五天培訓中我收獲頗多。一、樹立了新的理念.此次信息技術應用能力提升培訓，雖然時間不長，但是每一天培訓都使我在觀念上有所更新。在平時教學中我都停留在最基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自己在專業方面還有許多的不足，在今后的專業提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。.隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身。這就要求我們應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效地收集、加工、組織、運用。以前總認為無論采用哪種方式，把課帶好就行，實際上只是為自己不學習找借口罷了，細細回想起來，自己曾經因技術方面的問題吃了不少虧，也求過不少人，因此作為一名中年教師，確實需要將信息技術融入課堂，使其為教學服務。二、提升了專業知識.通過聆聽專家教授對信息化2.0工程30個微能力點的解讀，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。.通過聆聽專家們對“多媒體素材的處理”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作等等的解析，才真正地識到自己在專業知識方面太落后與不足。如對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細地分析與演示操作，使我真正地知道了什么是信息技術強大的功能，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。三、開闊了交流空間.本次培訓線上線下相結合方式，教師不僅可以當面聆聽專家講座，還可以通過網絡進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固，更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。.通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次面對面地接觸，面對面地交流。四、注重了細節滲透本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，例如課件的制作，資源的獲取上使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。五、更新了教學方法此次教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課水平進一步提高。這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我一直嘗試改變傳統的教學模式,但一直停留在表面，就連簡單的課件制作也懶得去做，實行“拿來主義”，課堂上仍然以講為主，總害怕學生聽不明白，有所遺漏。有時也想以學生為主體，開展小組合作討論，但看到大多數學生無論怎么誘導啟發一言不發時，就放棄了這種想法。然而現在的教學理念要求教師考慮的是不是自己“如何教”，而是“學生如何學”的問題。所以如何將信息技術融入課堂,實現跨學科融合，激發學生的求知欲，喚醒學生主體參與意識就顯得尤為重要了。總之，這