部編版高中語文必修下冊《一名物理學家的教育歷程》同步練習A卷下列各組詞語中，加點字的注音完全正確的一組是 A．暢游（chànɡ）陶醉（táo）杜撰（zhuàn）鄙視（běi） B．貪婪（lán）浩瀚（hàn）遐想（xiá）怪誕（yán） C．目眩（xuàn）驚詫（chà）湮沒（yān）潛心（qián） D．混亂（hún）模糊（mó）畏葸（sǐ）掙扎（zhēnɡ）下列句子中沒有錯別字的一句是 A．我蹲在那里的一個小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑瀾的鯉魚所陶醉。 B．鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中，從不進入對方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵闌”分隔開來。 C．它們大部分時間在池底漫游，因此它們只模糊地意識到在水面之上存在有另一個外部世界。 D．我常想，我們就像自名得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。下列橫線處填入的詞語，正確的一組是（1）我決定要對這一秘密刨根究底，________為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。（2）儀器成功產生了比地磁場強兩萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所________的。（3）我感覺到________的自然規律不再適合于這個冥冥世界。 A．縱然必需熟悉 B．縱然必須熟習 C．雖然必需熟習 D．雖然必須熟悉下列句子中，加點詞語使用不正確的一句是 A．防止“公車私用”新辦法：公務用車需定期公布行駛歷程數和耗油量。 B．中國人民銀行支付結算司副司長在會上表示，為了引導和規范移動支付發展，中國人民銀行正在針對移動支付擬定指導意見。 C．閱讀是一種循序漸進的過程，特別講究刨根究底。比如文中的注釋、書后的參考資料等，都值得我們足夠重視。 D．“北上廣”等地的異地高考改革既不能急躁，盲目冒進；也不能畏葸不前，淺嘗輒止。下列句子沒有語病的一句是 A．我八歲時曾聽過了一個故事，此后它一直留在我的腦海里。 B．年輕人的一個優點就是不會不由于世俗的約束而畏葸不前。 C．然而，就那么幾秒鐘，當我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學家”便突然冒了出來。對于別的鯉魚，這真是一個奇跡。 D．我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發現就撒手人寰。把下列句子排列成邏輯合理、語意貫通的一段話，其順序正確的一組是①我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。②他們認為，唯一真實存在的事物就是魚兒們看得見摸得著的。③水池之外看不見的世界沒有科學意義。④水池就是一切。⑤我想這些鯉魚“科學家”會對那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。 A．②④①⑤③ B．④③①⑤② C．①⑤②④③ D．①⑤②③④閱讀下面的文字，完成下面四小題。錢學森在美國麻省理工學院的中國高才生經過日日夜夜的海上顛簸，錢學森乘坐的“杰克遜總統號”郵輪，終于來到了大洋彼岸。錢學森就讀于麻省理工學院，在航空系攻讀碩士學位。麻省理工學院師資雄厚，可以說是名師薈萃，有教學人員近兩千人。這里集中了許許多多馳名全球的科學家、諾貝爾獎獲得者，以及美國國家科學院、國家工程院院士。正常的、繁忙的學生生活開始了。開頭，錢學森選修了航空系的六門課程。他發現，每一門課程的教授都是風度不凡，講課非常精彩。這些都引起了他極大的興趣。同時，這里的教學方式又跟上海交通大學形成了鮮明的對比，學習環境相當寬松，有利于發揮學生的獨立思考能力和學習的主動性。這很適合錢學森的學習特點，他認真聽講，一絲不茍。不久，人們發現這位個子不高，有著一雙烏黑大眼睛的瀟灑英俊、才華橫溢的中國學生，學業成績異乎尋常。錢學森的學習精神和學業成績在班級里總是最突出的，這給麻省理工學院的許多教師留下深刻的印象。他們普遍感到，中國學生錢學森才智過人，思維敏捷，接受事物快，回答教師的提問既準確無誤，又干凈利落。特別是錢學森的數學才能，令包括數學老師在內的許多人都感到吃驚。他對抽象概念的理解力，進行邏輯推理的能力，以及解決問題的技能、技巧，都是非凡的。投師馮·卡門教授錢學森永遠銘記父親的教誨：在這個世界上只有一樣東西是最有力量的，這便是知識。為此，錢學森懷著強烈的求知欲望投師著名的空氣動力學家馮·卡門教授。立志為祖國的科技事業做出自己的貢獻，這就是錢學森矢志不渝的信念。馮·卡門曾對錢學森說：“人類要發展，就一定要征服空間，揭開宇宙的秘密。這就離不開航空和火箭技術，離不開空氣動力學。而目前還很貧窮的國家和民族，要想趕上強國和富國，更需要有現代科學技術的武裝。年輕人，你為祖國服務的思想很好。這對你的國家來說，是非常需要的。”馮·卡門向錢學森提出了幾個有關力學方面的問題。出乎馮·卡門教授意料的是，錢學森對這些問題竟然對答如流。他感到，這位中國學生具有超越一般學者的智慧和極其敏銳的思維判斷能力，于是，他當即表示，愿意破格錄取錢學森為他的博士研究生。馮·卡門把數學看作是打開自然界秘密的得力工具和基礎技能。所以，他非常注重數學功底。而錢學森恰恰具有扎實的數學基礎，并具有潛在的數學優勢和天賦，這正好是馮·卡門所樂意見到的。他對錢學森的數學才能和豐富的想象力做了這樣的評述：錢學森在許多數學課題上和我一起工作。我發現他非常富有想象力，他具有天賦的數學才智，能成功地把它與準確洞察自然現象中物理圖像的非凡才能結合在一起。作為一個青年學生，他幫助我提煉了我自己的某些思想，使一些很深的命題變得豁然開朗。這種天資是我所不常遇到的，因而，他和我成了親密的同事。（節選自魏根發、祁淑英《錢學森》）(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，不正確的兩項是 A．錢學森選修了航空系的六門課程，每一門課程的教授都是風度不凡，講課非常精彩，引起了他極大的興趣。 B．錢學森的學業成績在班級里總是最突出的，麻省理工學院的許多教師普遍感到，中國學生才智過人，思維敏捷。 C．錢學森對馮·卡門教授提出的所有數學問題都對答如流，這讓馮·卡門教授很是意外。 D．本文通過錢學森在美國求學的經歷，讓我們感知到一個人的健康成長是有規律可循的。 E．麻省理工學院的學習環境相當寬松，教學方式跟上海交通大學形成了鮮明的對比，這恰好適應了錢學森的學習特點。(2)請根據全文概括說明美國麻省理工學院有怎樣的特點。答：(3)錢學森的學習優勢體現在哪幾方面？請分條陳述。答：(4)請你就對“信念”“天賦”兩個方面的理解，任選一個方面，結合文本中錢學森的留學經歷，談談你的看法。答：閱讀下面的文字，概括“巨蟒”發電過程的三個主要環節，每個環節不超過6個字。一根取名“巨蟒”的巨大橡膠管能為低成本海浪發電問題提供解決方案。“巨蟒”兩端密封，里面裝滿水。將“巨蟒”固定在海面以下，一端朝海浪襲來的方向。海浪拍打到“巨蟒”的一端使之受擠壓，管子內部就形成激突波（即內部壓力波）。激突波在管內傳動，而海浪則在管外以同速流動，這樣就對管子形成越來越大的擠壓，于是激突波也越來越大。隨之，激突波使得固定在“巨蟒”另一端的渦輪啟動，于是電能產生，并通過一根電纜傳送到海岸上。答：加來道雄正是從對鯉魚世界的想象中，認識到人類觀察空間的局限性，間接領悟到高維空間存在的可能。想象力能帶來創造力。仿照例句，在剩下的23個英文字母中任選三個，發揮想象，仿寫句子。例句：A是一座金字塔，是進取；B是兩個連接在一起的心，是友誼；C是未滿的月牙兒，是缺憾。答：

答案1.【答案】C【解析】A項，“鄙”應讀bǐ；B項，“誕”應讀dàn；D項，“混”應讀hùn，“葸”應讀xǐ。2.【答案】C【解析】A項，“瀾”應寫為“斕”；B項，“闌”應寫為“欄”；D項，“名”應寫為“鳴”。3.【答案】A【解析】縱然：即使，表假設關系。雖然：表轉折關系。必需：一定要有的，不可少的。必須：表事理上和情理上必要，一定要。熟習：（對某種技術或學問）學習得很熟練或了解得很深刻，側重技能等。熟悉：知道得很清楚，側重情況等。4.【答案】A【解析】A項，“歷程”指經歷的過程。本句指公務用車行駛的具體路程數，應該用“里程”；B項，“引導”指通過暗示、提醒、啟發，讓他人自己去感悟，使用正確；C項，本句寫閱讀應該有探究精神，用“刨根究底”正確；D項，本句寫“北上廣”等地的異地高考改革不能害怕困難，不敢前進，用“畏葸不前”正確。5.【答案】D【解析】A項，“曾”與“了”重復贅系，應去掉“了”；B項，多重否定不當造成不合邏輯，應去掉第二個“不”；C項，搭配不完整，應為“對于別的鯉魚而言”。6.【答案】C【解析】本語段先寫自己的幻想，然后又具體寫幻想中鯉魚“科學家”的局限。7.【答案】(1)B；C(2)（1）名師薈萃，廣納全球科學名流。（2）每位教授都風度不凡，講課精彩。（3）教學方式獨特，學習環境寬松。（4）沒有民族偏見，鼓勵學生報效祖國。（5）師生關系平等融洽，相互尊重。（6）關注學生的扎實基礎、潛質、想象力等。(3)（1）信念堅定，心系祖國，治學認真，一絲不茍。（2）才思敏捷，接受事物快。（3）具有扎實的數學基礎，并具有潛在的數學優勢和天賦。（4）具有敏銳的思維判斷能力。(4)（1）信念方面：堅定的信念是人生奮斗的動力（信念是成才的靈魂）；①樹立遠大的理想，為祖