江西省宜春市宜春實驗中學2023-2024學年八年級上學期質檢生物試卷（一）（解析版）一、單選題。（每小題1分，共20分）1．（1分）如圖表示菜豆種子和玉米種子的基本結構。下列有關敘述，正確的是（）A．兩種種子的營養物質都儲存在④中，其營養物質主要是淀粉 B．兩種種子結構的區別之一是④的數量不同 C．在玉米種子的縱切面上滴加碘液，變藍最明顯的結構是④ D．兩種種子的胚都由①②③④⑤組成2．（1分）玉米種子中與鳥卵的卵黃功能相似的結構是（）A．子葉 B．胚乳 C．胚芽 D．胚根3．（1分）將自身條件滿足的綠豆種子分成甲、乙兩組，甲組種在潮濕貧瘠的土壤里，乙組種在潮濕肥沃的土壤里，這兩組種子的發芽狀態是（）A．甲先發芽 B．乙先發芽 C．同時發芽 D．都不發芽4．（1分）要使行道樹枝繁葉茂，擴大遮蔭面積，園林工人可以采取的措施是（）A．摘除頂芽，保留側芽 B．頂芽、側芽均摘除 C．摘除側芽，保留頂芽 D．頂芽、側芽均保留5．（1分）如圖是植物根尖結構示意圖，相關敘述錯誤的是（）A．①﹣﹣根吸收水和無機鹽的主要部位 B．②﹣﹣根生長最快的部位 C．③﹣﹣細胞分裂最旺盛的部位 D．④﹣﹣細胞排列緊密，具有支持作用6．（1分）種子萌發過程中所需要的有機營養物質直接來自于（）A．葉從空氣中吸收 B．葉的光合作用 C．根從土壤中吸收 D．子葉或胚乳中的養料7．（1分）下列關于“芽發育成枝條”圖示的理解，不正確的是（）A．乙圖中的a和c是由甲圖中的3發育成的 B．乙圖中的a是由甲圖的1發育成的 C．甲圖中的2能發育成乙圖中的b D．芽中有分生組織，該組織細胞通過分裂和分化，形成新的枝條8．（1分）小明家種植的番薯總比鄰近地的產量低。他學習了“綠色植物的生長需要無機鹽”后，把自家地的一部分平均分成四塊，種植同種番薯，其他條件都相同。一段時間后，得到如表的結果（）地塊①②③④施肥情況不施肥磷肥、鉀肥磷肥、氮肥鉀肥、氮肥番薯產量30kg45kg31kg46kgA．氮肥 B．磷肥 C．鉀肥 D．無法確定9．（1分）請問缺乏下列哪種元素會導致植物只開花不結果（）A．氮 B．鉀 C．磷 D．硼10．（1分）關于綠色植物在生物圈中的作用，描述不正確的是（）A．綠色植物的光合作用為其它生物提供氧氣 B．綠色植物直接或間接的為生物提供食物 C．綠色植物維持生物圈中的碳﹣﹣氧平衡 D．綠色植物的光合作用參與生物圈中的水循環11．（1分）植物體吸收、運輸水分的主要結構分別是（）A．氣孔、導管 B．根毛、導管 C．根毛、篩管 D．導管、氣孔12．（1分）如圖是植物葉肉細胞內的某種生理活動，M為細胞內的某結構，a、b分別表示某種氣體。下列分析不正確的是（）A．a、b進出葉片的結構是氣孔 B．若a、b分別是二氧化碳和氧氣，則M是葉綠體 C．若b能使澄清石灰水變渾濁，則M內正在進行呼吸作用 D．若M是線粒體，則該生理過程中可以儲存能量13．（1分）生產生活中，下列采取的措施與目的不一致的是（）A．移栽植物時根部帶土團——保護幼根和根毛 B．曬干谷子才入糧倉儲存——減少有機物的消耗 C．給果木打針輸液——主要為植物提供有機物 D．種莊稼時要“正其行，通其風”——利于補充光合作用的原料14．（1分）下列生產生活中的措施，利用了促進植物呼吸作用原理的是（）A．水果、蔬菜在冰箱中低溫貯藏 B．向糧倉內充入適量的二氧化碳 C．將小麥種子曬干后再入庫 D．制作豆芽時，水不能淹沒綠豆種子15．（1分）一綠色植株在黑暗中放置24小時，選擇一片綠葉，把主葉脈剪斷（如圖所示），發現B區不能正常制造淀粉，其中原因是B區葉片缺少（）A．葉綠素 B．光 C．二氧化碳 D．水16．（1分）李明同學于4月中旬晴朗的一天做了如下探究：從早上6點開始，在同一植株的相同位置上，每隔6小時摘取一片形狀大小相同的葉子，早上6點的編號為甲，中午12點的編號為乙，晚上12點的編號為丁，然后將這4片葉子進行脫色處理后滴加碘液（）A．甲丙 B．乙甲 C．乙丁 D．丙甲17．（1分）呼吸作用在植物體中進行的部位是（）A．根、莖、葉 B．莖和葉的綠色部分 C．花、果實、種子 D．全部生活細胞18．（1分）夏日，當你走進翠綠的果園，頓感空氣清新濕潤（）A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和吸收作用 C．光合作用和蒸騰作用 D．呼吸作用和吸收作用19．（1分）如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，發現天平的變化及產生此現象的原因分別是（）A．左端上升，蒸騰作用 B．右端上升，光合作用 C．左端上升，呼吸作用 D．右端上升，分解作用20．（1分）圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進行的某些生理活動，圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內兩種生理活動變化曲線。下列說法不正確的（）A．圖甲中的C生理活動表示光合作用 B．圖乙中代表呼吸作用的曲線是Ⅱ C．B生理活動能促進植物對水分和無機鹽的運輸 D．移栽植物時，常在陰天和傍晚進行，其目的是為了促進圖甲中的B生理活動二、綜合題。（每空1分，共30分）21．（6分）下面為菜豆種子及萌發的過程簡圖，請回答：（1）如圖甲所示，菜豆種子萌發其萌發時最先突破種皮的是（填結構名稱）。（2）丙圖中結構A是由甲圖中[]（填數字）發育而來，種子萌發初期需要的營養物質來自甲圖的[]（填數字）。（3）菜豆種子成功萌發的內在條件有（填一個即可）。（4）豆苗生長過程中，出現了植株矮小、葉片發黃的現象，此時應該施加含的無機鹽并及時灌溉。（5）“黃豆芽”人人愛吃，它主要是由黃豆種子的（填結構名稱）發育形成。22．（6分）某生物小組做了兩個實驗，實驗一是利用天竺葵進行“綠葉在光下制造有機物”的探究，實驗二是證明某種物質是綠色植物進行光合作用所需要原料的實驗裝置。以下是探究過程示意圖（1）本實驗步驟①的目的是。（2）用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來是為了，本實驗變量是。（3）脫色漂洗后葉片變為色，滴加碘液后（填“遮光”或“未遮光”）部分變藍。（4）本實驗可以證明：綠色植物光合作用制造的有機物是。23．（6分）小明和同學們做了以下兩個實驗，實驗一：取兩個大小相近的馬鈴薯分別標記1號和2號，各從頂端向下挖一個大小一樣的洞，在2號馬鈴薯的洞內裝入等量的清水，過一段時間后（1）實驗一中，1號馬鈴薯的細胞屬于圖中的圖[]（填“A”或“B”），洞內水位變化是（填“升高”或“降低”），原因是1號馬鈴薯細胞液濃度（填“大于”或“小于”）周圍溶液濃度。（2）若用手捏兩個馬鈴薯，會感到2號馬鈴薯變（填“硬”或“軟”）。（3）實驗二是證明某種物質是綠色植物進行光合作用所需要原料的實驗裝置，甲乙兩裝置中，對照組是，光合作用能促進生物圈的平衡。24．（6分）草莓因無公害、口感甘甜可口受到廣大消費者的青睞。如圖依次為大棚草莓葉片及其進行的三項生理過程、晴朗的夏季光合作用和呼吸作用強度以及大棚內二氧化碳含量的變化曲線，請你根據學習的生物知識回答：（1）種植草莓的時候可適時的疏松土壤，目的是促進作用。（2）圖一是草莓葉片結構示意圖，光合作用主要在[]（填序號）進行。（3）草莓葉片進行光合作用的原料是圖二所示中的①②依次是。（4）草莓在夜晚會進行的生理作用是（填文字）。（5）在水肥條件具備的情況下，白天適當（填“增加”或“降低”）二氧化碳的濃度，可以增加草莓的產量。（6）圖三曲線中草莓植株內有機物積累最多的點是[]（填數字）點。25．（6分）某班生物興趣小組在開展課后服務的活動中，根據教材中探究“影響種子萌發的因素”實驗，他們對教材中的實驗設計做了改動，乙杯中是5度，如圖：（1）上述試驗中種子能萌發的是[]（填數字）號。（2）該實驗可以設置三組對照實驗，其中2和3進行對照，其變量是。如果要探究種子萌發需要適宜的溫度，可以選擇2和[]（填數字）。（3）該實驗證明，種子的萌發的外部條件是、適宜的溫度和充足的空氣。（4）該實驗中存在一處明顯的缺陷是。（5）小明用1000粒種子播種，在適宜條件下有950粒萌發，發芽率為。

參考答案與試題解析一、單選題。（每小題1分，共20分）1．（1分）如圖表示菜豆種子和玉米種子的基本結構。下列有關敘述，正確的是（）A．兩種種子的營養物質都儲存在④中，其營養物質主要是淀粉 B．兩種種子結構的區別之一是④的數量不同 C．在玉米種子的縱切面上滴加碘液，變藍最明顯的結構是④ D．兩種種子的胚都由①②③④⑤組成【分析】菜豆種子的結構包括種皮和胚，玉米種子的結構包括種皮、胚和胚乳。圖中，①胚軸、②胚根、③胚芽、④子葉、⑤種皮、⑥胚乳。【解答】解：A、菜豆種子的營養物質儲存在④子葉中；而玉米種子的營養物質儲存在⑥胚乳中，A錯誤。B、菜豆屬于雙子葉植物；玉米屬于單子葉植物，B正確。C、在玉米種子的縱切面上滴加碘液，胚乳中含有淀粉。D、兩種種子中新植物的幼體都由胚、②胚根、④子葉組成。故選：B。【點評】掌握菜豆種子和玉米種子的結構是解題的關鍵。2．（1分）玉米種子中與鳥卵的卵黃功能相似的結構是（）A．子葉 B．胚乳 C．胚芽 D．胚根【分析】菜豆種子包括種皮（有保護作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚軸、子葉）。子葉是儲存營養物質的結構，在鳥卵的結構中，卵細胞包括卵黃、卵黃膜、胚盤。卵黃為胚胎發育提供營養。【解答】解：鳥的卵黃功能是為胚胎的發育提供營養，玉米種子是單子葉植物。玉米種子當滿足萌發的條件時，胚軸將來發育成連接莖與根的部分，胚乳具有儲存營養物質的作用此時將營養物質運輸給胚根。所以鳥的卵黃功能跟玉米種子的結構中胚乳相似。故選：B。【點評】掌握子葉是菜豆種子儲存營養物質的結構是解題的關鍵。3．（1分）將自身條件滿足的綠豆種子分成甲、乙兩組，甲組種在潮濕貧瘠的土壤里，乙組種在潮濕肥沃的土壤里，這兩組種子的發芽狀態是（）A．甲先發芽 B．乙先發芽 C．同時發芽 D．都不發芽【分析】種子萌發必須同時滿足外界條件和自身條件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是有完整而有活力的胚及胚發育所需的營養物質；以及種子不在休眠期。【解答】解：種子萌發所需要的營養物質來自種子自身與土壤肥沃或貧瘠無關，因此、乙兩組，甲組種在潮濕貧瘠的土壤里，這兩組種子的發芽情況是同時萌發。故選：C。【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握種子萌發的條件。4．（1分）要使行道樹枝繁葉茂，擴大遮蔭面積，園林工人可以采取的措施是（）A．摘除頂芽，保留側芽 B．頂芽、側芽均摘除 C．摘除側芽，保留頂芽 D．頂芽、側芽均保留【分析】頂端優勢是指植物頂芽優先生長，側芽受抑制的現象．頂端優勢產生的原因是頂芽產生生長素向下運輸，大量積累在側芽，使側芽生長受抑制．打頂和摘心能使側芽生長素降低，解除頂端優勢．【解答】解：摘掉頂芽，使生長素不能由頂端向側芽運輸，解除頂端優勢，故要適時打頂。故選：A。【點評】本題知識點單一，考查頂端優勢現象，要求考生識記頂端優勢的概念，掌握生長素作用的兩重性，能合理解釋頂端優勢產生的原因，再對選項作出準確的判斷．5．（1分）如圖是植物根尖結構示意圖，相關敘述錯誤的是（）A．①﹣﹣根吸收水和無機鹽的主要部位 B．②﹣﹣根生長最快的部位 C．③﹣﹣細胞分裂最旺盛的部位 D．④﹣﹣細胞排列緊密，具有支持作用【分析】根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段．根尖的結構從頂端向上，一般可以劃分為四個部分：④根冠、③分生區、②伸長區和①成熟區，解答即可。【解答】解：A、成熟區也叫根毛區：在伸長區的上部，并且開始分化．根吸收水分和無機鹽的主要部位；B、伸長區在分生區上部，開始迅速伸長，B正確；C、分生區被根冠包圍著，細胞很小，細胞核大，具有很強的分裂能力，向下補充根冠，C正確；D、根冠位于根的頂端，細胞比較大，像一頂帽子似地套在外面，D錯誤。故選：D。【點評】掌握關鍵的結構特點是解題的關鍵。6．（1分）種子萌發過程中所需要的有機營養物質直接來自于（）A．葉從空氣中吸收 B．葉的光合作用 C．根從土壤中吸收 D．子葉或胚乳中的養料【分析】種子在萌發過程中先吸收水分，體積膨大，種皮脹破。同時，胚內的生命活動活躍起來，從子葉或胚乳得到營養物質和能量后開始分裂和生長：胚根最先突出種皮，發育成根，然后胚芽發育成莖和葉，胚軸發育成連接莖與根的部分。【解答】解：雙子葉植物種子的營養物質一般儲存在子葉中，單子葉植物種子的營養物質一般儲存在胚乳中。故選：D。【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握種子萌發的過程7．（1分）下列關于“芽發育成枝條”圖示的理解，不正確的是（）A．乙圖中的a和c是由甲圖中的3發育成的 B．乙圖中的a是由甲圖的1發育成的 C．甲圖中的2能發育成乙圖中的b D．芽中有分生組織，該組織細胞通過分裂和分化，形成新的枝條【分析】圖示為葉芽的基本結構和伸展的枝條，如圖1幼葉、2芽軸、3芽原基、a葉、b莖、c側芽。【解答】解：A、幼葉將來發育成葉，c側芽是由甲圖中的3芽原基發育成的。B、乙圖中的a葉是由甲圖的1幼葉發育成的。C、甲圖中的7芽軸能發育成乙圖中的b莖。D、芽中的生長點有分裂增生能力，該組織細胞分裂和分化，D正確。故選：A。【點評】回答此題的關鍵是要明確芽的結構和各結構的發育狀況。8．（1分）小明家種植的番薯總比鄰近地的產量低。他學習了“綠色植物的生長需要無機鹽”后，把自家地的一部分平均分成四塊，種植同種番薯，其他條件都相同。一段時間后，得到如表的結果（）地塊①②③④施肥情況不施肥磷肥、鉀肥磷肥、氮肥鉀肥、氮肥番薯產量30kg45kg31kg46kgA．氮肥 B．磷肥 C．鉀肥 D．無法確定【分析】無機鹽對植物的生長發育起著重要的作用，這些無機鹽包括氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機鹽，其中植物生活中最多的無機鹽是氮、磷、鉀，解答即可。【解答】解：氮肥作用：促使作物的莖，葉生長茂盛；鉀肥的作用：促使作物生長健壯，增強病蟲害和倒伏的抵抗能力；磷肥的作用：促使作物根系發達；促進作物提早成熟，籽粒飽滿。由表中施肥情況可以看出，②和④都含有鉀肥，①和③不含鉀肥，所以該種植地最可能缺乏的是鉀肥。故選：C。【點評】掌握無機鹽的作用是解題的關鍵。9．（1分）請問缺乏下列哪種元素會導致植物只開花不結果（）A．氮 B．鉀 C．磷 D．硼【分析】植物的生長需要多種無機鹽，無機鹽對植物的生長發育起著重要的作用，這些無機鹽包括含氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機鹽，其中植物生活中最多的無機鹽是含氮、磷、鉀的無機鹽．【解答】解：A、土壤缺少含氮的無機鹽，葉片黃化；B、土壤缺少含鉀時的無機鹽，植物易倒伏，且沿葉緣逐漸出現壞死組織，不合題意；C、土壤缺少含磷的無機鹽，不合題意；D、土壤缺少含硼的無機鹽。符合題意。故選：D。【點評】植物的生長需要多種無機鹽，關鍵是熟記無機鹽對植物的作用并了解其缺乏癥。10．（1分）關于綠色植物在生物圈中的作用，描述不正確的是（）A．綠色植物的光合作用為其它生物提供氧氣 B．綠色植物直接或間接的為生物提供食物 C．綠色植物維持生物圈中的碳﹣﹣氧平衡 D．綠色植物的光合作用參與生物圈中的水循環【分析】綠色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能穩定大氣中碳氧平衡；③能穩定生物圈的水循環等，據此分析解答。【解答】解：A、綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。B、植物通過光合作用制造有機物，正確。C、光合作用從根本上改變了地面上的生活環境，正確。D、綠色植物的蒸騰作用能夠調節大氣濕度，參與了生物圈中的水循環。故選：D。【點評】掌握了綠色植物的三大生理功能可正確解答。11．（1分）植物體吸收、運輸水分的主要結構分別是（）A．氣孔、導管 B．根毛、導管 C．根毛、篩管 D．導管、氣孔【分析】（1）根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，根尖的結構從頂端向上，一般可以劃分為四個部分：根冠、分生區、伸長區和成熟區。（2）導管運輸的是水分和無機鹽，篩管輸導有機物。【解答】解：植物吸收水和無機鹽的主要器官是根，根吸水和無機鹽的主要部位是根尖的成熟區，增加了根的吸收面積、只有細胞壁的細胞構成的，它能把從根部吸收的水和無機鹽輸送到全身各器官，而篩管是植物韌皮部內輸導有機養料的管道。故選：B。【點評】解答此類題目的關鍵是熟記根和導管的功能。12．（1分）如圖是植物葉肉細胞內的某種生理活動，M為細胞內的某結構，a、b分別表示某種氣體。下列分析不正確的是（）A．a、b進出葉片的結構是氣孔 B．若a、b分別是二氧化碳和氧氣，則M是葉綠體 C．若b能使澄清石灰水變渾濁，則M內正在進行呼吸作用 D．若M是線粒體，則該生理過程中可以儲存能量【分析】如圖是植物細胞內進行生命活動的示意圖，M為細胞內有關結構，a、b分別表示某種氣體：圖中a氣體如果表示二氧化碳，b氣體表示氧氣時，植物進行光合作用；a氣體如果表示氧氣，b氣體表示二氧化碳，植物進行呼吸，b氣體如果是水蒸氣，植物體進行蒸騰作用，據此解答。【解答】解：A、氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，是a，A正確；B、若圖中a，則M內正在進行的生命活動為光合作用，B正確；C、若b氣體能使澄清石灰水變渾濁，則M代表的結構內正在進行呼吸作用；D、若M代表的結構是線粒體，則該項生命活動過程中發生的能量變化是釋放能量。故選：D。【點評】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關系，是解題的關鍵。13．（1分）生產生活中，下列采取的措施與目的不一致的是（）A．移栽植物時根部帶土團——保護幼根和根毛 B．曬干谷子才入糧倉儲存——減少有機物的消耗 C．給果木打針輸液——主要為植物提供有機物 D．種莊稼時要“正其行，通其風”——利于補充光合作用的原料【分析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成貯存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程．影響光合作用效率的環境因素有：光照、溫度、二氧化碳的濃度等。（2）呼吸作用是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。呼吸作用受溫度、水分、空氣的影響。（3）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用。【解答】解：A、移栽植物時根部帶土坨，利于對水分的吸收，A正確。B、曬干谷子才入糧倉儲存，減弱呼吸作用，B正確。C、導管具有輸導水分和無機鹽的功能，針頭應插入到樹木莖內的導管，利于其生長發育。D、正其行，有利于吸收較多的二氧化碳，D正確。故選：C。【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用以及蒸騰作用的原理及其應用。14．（1分）下列生產生活中的措施，利用了促進植物呼吸作用原理的是（）A．水果、蔬菜在冰箱中低溫貯藏 B．向糧倉內充入適量的二氧化碳 C．將小麥種子曬干后再入庫 D．制作豆芽時，水不能淹沒綠豆種子【分析】細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用，這一生理活動是所有活細胞都要進行的，具體部位是在所有的活細胞的線粒體內進行。【解答】解：A、低溫能夠抑制呼吸作用、蔬菜放進冰箱可以抑制蔬菜的呼吸作用，A不符合題意。B、氧氣不足和二氧化碳濃度高都會抑制呼吸作用，抑制了糧食呼吸作用，從而延長了糧食的儲藏時間。C、小麥種子曬干后，抑制了種子的呼吸作用。因此小麥種子曬干入庫，C不符合題意。D、制作豆芽時，有利于根的呼吸，D符合題意。故選：D。【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握呼吸作用的原理在生產實踐中的應用。15．（1分）一綠色植株在黑暗中放置24小時，選擇一片綠葉，把主葉脈剪斷（如圖所示），發現B區不能正常制造淀粉，其中原因是B區葉片缺少（）A．葉綠素 B．光 C．二氧化碳 D．水【分析】這一道題是考察的光合作用的原料，其中的原料之一是水．【解答】解：葉脈中存在著兩種管道﹣﹣﹣﹣導管和篩管．導管是運輸水分和無機鹽．截斷葉脈，葉片會因為缺少水分而不能進行光合作用．故選：D。【點評】題通種情景考察光合作用的原料，這就要求同學們要認真審題，找出題目隱含的知識，才能正確解題．16．（1分）李明同學于4月中旬晴朗的一天做了如下探究：從早上6點開始，在同一植株的相同位置上，每隔6小時摘取一片形狀大小相同的葉子，早上6點的編號為甲，中午12點的編號為乙，晚上12點的編號為丁，然后將這4片葉子進行脫色處理后滴加碘液（）A．甲丙 B．乙甲 C．乙丁 D．丙甲【分析】（1）葉子脫色后，滴加碘液葉子的顏色深淺與葉子內的淀粉有關，淀粉越多顏色越深．（2）植物在白天進行光合作用制造有機物，同時也進行呼吸作用消耗有機物，但在夜晚只進行呼吸作用分解有機物．【解答】解：依據時間推斷：甲為上午6點、乙為中午12點、丁夜間的12點。甲是早上6點摘取的葉子，由于植物進行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，滴加碘液顏色最淺。乙是在中午12點摘取的葉子，這時候植物體內的淀粉還沒有達到最大值。丙是傍晚4點摘取的葉子，植物進行了一天的光合作用，滴加滴加碘液顏色最深，丁從傍晚6點到夜間的12點，只能進行呼吸作用消耗掉了一部分白天積累的有機物。根據以上的分析判斷：丙顏色最深，甲顏色最淺。故選：D。【點評】碘加碘液后葉子的顏色深淺與葉子內的淀粉多少有關，淀粉越多顏色越深．17．（1分）呼吸作用在植物體中進行的部位是（）A．根、莖、葉 B．莖和葉的綠色部分 C．花、果實、種子 D．全部生活細胞【分析】此題主要考查的是植物的呼吸作用，據此解答．【解答】解：呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。呼吸作用是生物的共同特征，所以只要是活的細胞都需要能量，可見D符合題意。故選：D。【點評】關鍵抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的細胞就能進行呼吸作用．18．（1分）夏日，當你走進翠綠的果園，頓感空氣清新濕潤（）A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和吸收作用 C．光合作用和蒸騰作用 D．呼吸作用和吸收作用【分析】根根光合作用和蒸騰作用在自然界中的作用分析解答。【解答】解：綠色植物通過葉綠體，利用光能，并且釋放出氧的過程。綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡；綠色植物的蒸騰作用是指把植物體內的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發到大氣中去的過程，增加了降水。所以夏日走進翠綠的果園，這得益于綠色植物的光合作用和蒸騰作用。故選：C。【點評】光合作用、蒸騰作用、呼吸作用是植物的三大生理功能，是中考的重點，也是難點，注意理解和掌握。19．（1分）如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，發現天平的變化及產生此現象的原因分別是（）A．左端上升，蒸騰作用 B．右端上升，光合作用 C．左端上升，呼吸作用 D．右端上升，分解作用【分析】本題是考查的是植物體重量減少的原因，要同時考慮光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．【解答】解：植物放在陽光下，同時進行三種作用：光合作用。光合作用從外界吸收二氧化碳，釋放出氧氣；呼吸作用吸收氧氣，釋放了二氧化碳；植物的蒸騰作用在不停的進行，植物吸收的水分只有1%被植物體利用，葉片是蒸騰作用的主要部位，左側的葉片多，右側葉片少，因此，天平的右邊會下降。故選：A。【點評】要加強對光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的理解，這是考試的一個重點．20．（1分）圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進行的某些生理活動，圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內兩種生理活動變化曲線。下列說法不正確的（）A．圖甲中的C生理活動表示光合作用 B．圖乙中代表呼吸作用的曲線是Ⅱ C．B生理活動能促進植物對水分和無機鹽的運輸 D．移栽植物時，常在陰天和傍晚進行，其目的是為了促進圖甲中的B生理活動【分析】1、植物體呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳釋放氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內散發到大氣中的過程；因而圖甲中A表示呼吸作用，B表示蒸騰作用，C表示光合作用。2、光合作用必須在光下才能進行，圖乙中曲線Ⅰ只有在6～18點的白天進行，因此Ⅰ曲線表示光合作用；曲線Ⅱ在一天中變化不大，因此Ⅱ曲線表示呼吸作用。【解答】解：A、根據圖甲中箭頭可知，A正確。B、活細胞都能進行呼吸作用且不會停止，因此Ⅱ曲線表示呼吸作用。C、有圖甲可知。蒸騰作用能促進根對水的吸收以及水和無機鹽的運輸。D、移栽植物時，可以抑制移栽植物的B蒸騰作用，D錯誤。故選：D。【點評】解答本題的關鍵是熟練掌握三大生理作用的概念及區別和聯系，并結合圖進行分析。二、綜合題。（每空1分，共30分）21．（6分）下面為菜豆種子及萌發的過程簡圖，請回答：（1）如圖甲所示，菜豆種子萌發其萌發時最先突破種皮的是胚根（填結構名稱）。（2）丙圖中結構A是由甲圖中[4]（填數字）發育而來，種子萌發初期需要的營養物質來自甲圖的[5]（填數字）。（3）菜豆種子成功萌發的內在條件有胚是完整的（或胚是活的或度過休眠期的）（填一個即可）。（4）豆苗生長過程中，出現了植株矮小、葉片發黃的現象，此時應該施加含氮的無機鹽并及時灌溉。（5）“黃豆芽”人人愛吃，它主要是由黃豆種子的胚軸（填結構名稱）發育形成。【分析】圖中1胚軸、2胚根、3種皮、4胚芽、5子葉、A葉、B莖、C根。【解答】解：（1）如圖甲所示，菜豆種子萌發時胚根最先突破種皮。（2）4胚芽發育成莖和A葉，菜豆是雙子葉植物，因此。（3）菜豆種子成功萌發的內在條件有胚是完整的并是活的度過休眠期的。（4）氮肥作用：促使作物的莖，葉生長茂盛。豆苗生長過程中、葉片發黃的現象。（5）“黃豆芽”人人愛吃，它主要是由黃豆種子的胚軸發育形成。故答案為：（1）胚根；（2）4；7；（3）胚是完整的（或胚是活的或度過休眠期的）；（4）氮；（5）胚軸。【點評】掌握種子的結構、功能及發育是解題的關鍵。22．（6分）某生物小組做了兩個實驗，實驗一是利用天竺葵進行“綠葉在光下制造有機物”的探究，實驗二是證明某種物質是綠色植物進行光合作用所需要原料的實驗裝置。以下是探究過程示意圖（1）本實驗步驟①的目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡。（2）用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來是為了形成對照實驗，本實驗變量是光。（3）脫色漂洗后葉片變為黃白色，滴加碘液后未遮光（填“遮光”或“未遮光”）部分變藍。（4）本實驗可以證明：綠色植物光合作用制造的有機物是淀粉。【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理且條件適宜是的就是對照組。【解答】解：（1）為了使實驗更為準確，實驗前，這樣做的目的是耗盡葉片中貯存的淀粉。（2）用黑色紙片把葉片的一部分遮蓋起來，形成遮光部分和未遮光部分。（3）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，這樣便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應。（3）滴加碘液，稍停片刻，變藍的是葉片的未遮光部分，因此滴加碘液變藍。（4）通過以上分析可以得出：綠葉在光下進行光合作用產生淀粉。故答案為：（1）將葉片內原有的淀粉運走耗盡；（2）形成對照實驗；光；（3）黃白；未遮光；（4）淀粉。【點評】掌握綠葉在光下制造有機物實驗的方法步驟是解題的關鍵。23．（6分）小明和同學們做了以下兩個實驗，實驗一：取兩個大小相近的馬鈴薯分別標記1號和2號，各從頂端向下挖一個大小一樣的洞，在2號馬鈴薯的洞內裝入等量的清水，過一段時間后（1）實驗一中，1號馬鈴薯的細胞屬于圖中的圖[B]（填“A”或“B”），洞內水位變化是升高（填“升高”或“降低”），原因是1號馬鈴薯細胞液濃度小于（填“大于”或“小于”）周圍溶液濃度。（2）若用手捏兩個馬鈴薯，會感到2號馬鈴薯變硬（填“硬”或“軟”）。（3）實驗二是證明某種物質是綠色植物進行光合作用所需要原料的實驗裝置，甲乙兩裝置中，對照組是甲，光合作用能促進生物圈的碳—氧平衡。【分析】當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞失水；當細胞液濃度小于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞吸水。【解答】解：（1）1號馬鈴薯的流入濃鹽水，濃鹽水的濃度大于細胞液的濃度，細胞液進入鹽水之中。圖B表示失水，1號馬鈴薯的細胞屬于圖中的圖B。（2）8號馬鈴薯洞中注入清水，濃度小于細胞液濃度，馬鈴薯吸收變得硬挺。（3）實驗二是證明二氧化碳是綠色植物進行光合作用所需要原料的實驗裝置，變量是二氧化碳，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，維持了生物圈中碳—氧的相對平衡。故答案為：（1）B；升高；（2）硬；（3）甲；（4）碳—氧。【點評】掌握細胞吸水和失水原理及碳—氧平衡的含義是解題的關鍵。24．（6分）草莓因無公害、口感甘甜可口受到廣大消費者的青睞。如圖依次為大棚草莓葉片及其進行的三項生理過程、晴朗的夏季光合作用和呼吸作用強度以及大棚內二氧化碳含量的變化曲線，請你根據學習的生物知識回答：（1）種植草莓的時候可適時的疏松土壤，目的是促進