《從受精卵談起》教學設計一、教材分析1、教材地位：從受精卵談起是“胚胎工程”一節中的內容，之前的教學中講解了精子和卵細胞的發生，同時從受精卵談起又是整個第三章《胚胎工程》的理論基礎，掌握好本節內容也是學生對后一部分內容學習的基礎。2、教材內容分析：由于本節內容涉及到較多的人體生理結構、生理過程、專用名詞，學生在掌握和理解本節內容上具有較大難度，但教材對某些較為復雜的生理過程采用了簡單的描述，如“精子獲能”、“透明帶反應”、“卵細胞膜反應”等。二、學情分析1、學生已有基礎：減數分裂的過程、精子和卵細胞的發生過程、受精作用的基本概念。2、學生可能存在的問題：教材對某些生理過程的簡單化處理會讓學生難以理解這些生理過程本身。三、教學目標（一）知識目標：1、了解受精作用的具體過程2、了解與受精作用和胚胎發育有關的專用名詞和專業術語（二）能力目標1、培養學生對具體生理過程的復述能力2、培養學生分析問題能力3、培養學生的思維能力和語言組織能力（三）情感目標1、學生通過本節內容的學習應該對生殖生理過程有正確的認識，對母親的生養之恩抱有感恩之心。四、教學重難點1.教學重點：哺乳動物的受精過程，尤其是受精階段2.教學難點：哺乳動物受精過程中精子的獲能、頂體反應、透明帶反應、卵細胞膜反應的概念和生理功能教學過程教學階段教師活動學生活動引課展示小孩圖片，引起學生的興趣。在座的每個同學都是通過什么作用產生的？也就是什么細胞結合的過程？實際上精卵細胞結合需要跨越重重阻礙，那么有哪些阻礙呢？答：受精作用精子和卵細胞結合三個問題采用多媒體向學生展示女性生殖系統圖，觀察圖片得出第一個問題。（提示：精子從哪進入？卵細胞由哪里產生？）君住長江頭，我住長江尾，日日思君不見君。就算精子和卵細胞克服了距離問題相遇，它們的結合就沒有障礙了嗎？展示卵細胞模型，學生上臺講解結構，（提示：精卵細胞要發生核融合）分析精子需要穿越那些結構？由此得出第二個問題。克服了距離問題和結構問題后，還有什么問題？（提示：一次射精大約有兩億個精子進入陰道，但最終一個卵細胞只會與一個精子結合），卵細胞很專一，弱水三千，只取一瓢飲。所以精子要專一的與卵細胞結合，存在什么問題？學生起立發言：精子由陰道進入，卵細胞由卵巢產生，所以第一個問題就是距離問題。上臺講解卵細胞結構，精子要和卵細胞發生核融合，由外到內需要跨越三個結構：放射冠、透明帶、卵黃膜。所以第二個問題是結構問題。精子之間存在競爭問題三個解決只有解決了這三個問題，精子和卵細胞才能完成受精作用，那么要解決這三個問題，精子和卵細胞要做出哪些努力？距離問題：問：精子和卵細胞受精發生位置？所以從受精位置看，距離問題主要靠誰來解決？在這個過程中，精子會進行受精前的準備，也就是？什么是精子獲能？“獲能”指的是獲得能量嗎？精子獲能的場所是？卵細胞需不需要準備呢？問：卵細胞排出時處于減數分裂的什么時期？減數分裂的什么時期卵細胞才具有受精能力？所以明顯卵細胞排除后還要繼續減數分裂，直到達到減數第二次分裂中期，這就是卵細胞的準備，場所是？結構問題：共幾關？由外到內依次是？第一關怎么過？第二關怎么過？第三關怎么過？競爭問題為了防止多精入卵，卵細胞總共設置了幾道屏障？第一道屏障？發生時間？第二道屏障？發生時間？認真聽講，回答問題：輸卵管精子擺動尾部，沿生殖道逆流而上精子獲能起立發言，回答概念；不是，是獲得能力；雌性生殖道初級卵母或次級卵母減數第二次分裂中期輸卵管三關：放射冠、透明帶、卵黃膜頂體反應產生頂體酶頂體酶微絨毛抱合，膜融合兩道；透明帶反應，觸及卵黃膜瞬間；卵黃膜封閉作用，精子入卵后核融合克服這三個問題后，精子終于如愿以償的進入卵細胞，進行精卵細胞核融合，要知道怎樣融合，首先要知道精子入卵后，精子和卵細胞發生什么變化。精子的變化？卵細胞的變化？最終雌雄原核融合，形成受精卵尾部脫離，核膜重構，形成雄原核被激活，完成減數第二次分裂，形成雌原核。檢測1.時間軸：至此，受精作用就完成了，在此過程中，發生了很多事件：⑴卵黃膜封閉作用⑵精子尾部脫離⑶頂體反應⑷形成雄原核⑸微絨毛抱合⑹精子穿越放射冠⑺精子獲能⑻穿越透明帶⑼形成雌原核⑽卵細胞準備⑾卵細胞完成減Ⅱ⑿透明帶反應⒀雌雄原核融合⒁精卵細胞膜融合現在給大家幾分鐘時間討論，把這些事件按照時間的先后順序排列，貼在時間軸上。2.配解說詞：這里有一段視頻，沒有解說詞，給大家幾分鐘時間，為視頻配上一段解說詞。小組討論，上臺