基于雙減背景下小學心理健康教育家校合作策略分析 論文_第1頁
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2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于雙減背景下小學心理健康教育家校合作策略分析摘要：隨著社會經濟的發展以及時代的進步，小學心理健康教育事業迎來了迅速的發策略建議，以期為小學心理健康教育工作的開展提供參考和幫助。關鍵詞：雙減小學心理健康教育家校合作引言：小學教育事業在取得一定成績的同時也面臨著諸多問題，其中小學心理健康方分析，來為小學心理健康教育事業的發展提供借鑒意義。一、基于雙減背景下小學心理健康教育家校合作的現狀分析1.相關制度不夠完善學心理健康教育工作效果不夠顯著。從而導致家校合作模式的應用程度較低。12022年安徽省中小學教育教學論文評選2.學校和家庭方面對小學心理健康教育工作的重視程度較低不高。二、小學心理健康教育家校合作過程中的具體做法1.研究對象基本情況程某，男孩，9歲，現在是四年級的學生，在學習成績方面的表現較差，性格方面課老師與同班同學都對其有較差的評價。3.問題方面及心理發育情況做到應有的重視及疏導?；谛睦韺W相關知識來看，程某在學校的不良行為以及狀態屬于典型的行為障礙，調節等，從而產生的一系列行為問題，例如多動癥、攻擊性行為等。22022年安徽省中小學教育教學論文評選突出[1]。3.行為判斷的參與熱情較低，沒有良好的學習行為習慣，從而造成學習成績低下。以及教師沒有及時干預。4.對策自己的印象，強調老師對其進行必要的關注，使老師成為可以信賴的對象[2]。5.成果某做出質的改變。32022年安徽省中小學教育教學論文評選三、基于雙減背景下開展小學心理健康教育家校合作的策略建議1.創新家校合作模式教育資源共享，有效推進心理健康教育的開展。2.加強心理健康教育意識的心理狀態，使學生在心理發育過程中充分感受到來自家庭方面的關愛[3]。理健康教育意識，以此來提升小學心理健康教育水平。參考文獻42022年安徽省中小學教育教學論文評選[1]周麗.“雙減”時代的“三多”策略——新形勢下小學心理健康教育策略研究[J].試題與研究,2022(22):136-138.[2]趙偉偉.試論小學心理健康教育與德育工作的整合[C]//.中小幼教師新時期首屆“教育教學與創新研究”論壇論文集.[出版者不詳],2022:593-595.[3]陳楠.課堂交互情流淌動態生成助己知——交互活動在小學心理健康教育課堂中的教學

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