湖北省荊州市松滋第四中學(xué)2023-2024學(xué)年高二生物第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．下圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的影響，下列敘述正確的是（）A.由圖可知，生長(zhǎng)素作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)，高濃度抑制B.不同濃度的生長(zhǎng)素處理芽尖，其對(duì)芽尖生長(zhǎng)的影響一定相同C.若圖示為生長(zhǎng)素濃度對(duì)橫放根根尖的影響，近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)得濃度可能分別為d、aD.若圖示為生長(zhǎng)素濃度對(duì)橫放根根尖的影響，近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)得濃度可能分別為c，d2．關(guān)于化能合成作用的敘述,正確的是()A.硝化細(xì)菌能將二氧化碳和水合成糖類B.化能合成的生物利用無(wú)機(jī)物中的化學(xué)能C.進(jìn)行化能合成的生物為細(xì)菌、真菌D.進(jìn)行化能合成作用的生物屬于異養(yǎng)生物3．內(nèi)環(huán)境與人體健康密切相關(guān)，下列過(guò)程能發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是（）A.淀粉消化分解成葡萄糖B.新冠病毒入侵人體后，部分病毒進(jìn)行增殖C.新冠病毒入侵人體后，部分病毒與抗體特異性結(jié)合D.丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水4．癌癥是由癌細(xì)胞大量增殖而引起的。下列關(guān)于癌細(xì)胞或癌癥的說(shuō)法，正確的是（）A.細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變的細(xì)胞為癌細(xì)胞B.細(xì)胞中的原癌基因和抑癌基因會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞異常分裂C.Rous肉瘤病毒引起的細(xì)胞癌變屬于化學(xué)致癌因子D.長(zhǎng)期心情抑郁會(huì)降低機(jī)體的免疫能力，增加癌癥的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)5．下列對(duì)組成細(xì)胞分子的描述，正確的是（）①核酸、酶、果糖、脂肪均含有元素C、H、O、N②所有的酶都是蛋白質(zhì)③對(duì)蛋白質(zhì)的檢測(cè)可用斐林試劑，顏色呈紅黃色④人體內(nèi)參與信息傳遞的分子都是蛋白質(zhì)⑤生物膜上的載體都是蛋白質(zhì)⑥細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNAA.①②⑤ B.②③④⑤ C.⑤⑥ D.②⑤⑥6．下列關(guān)于染色單體的敘述，正確的是（）A.一條染色單體上有一個(gè)或兩個(gè)DNAB.姐妹染色單體在減數(shù)第一次分裂后期分離C.姐妹染色單體隨著絲點(diǎn)分裂而分開(kāi)D.交叉互換發(fā)生在姐妹染色單體之間二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）2020年2月21日，華東師范大學(xué)相關(guān)研究人員基于新型冠狀病毒（COV1D一19）表面抗原研發(fā)出靈敏性高的抗體診斷試劑盒，一滴血僅十分鐘就可以得出檢測(cè)結(jié)果。該試劑盒目前已應(yīng)用于疑似感染者、密切接觸者，確診病例的臨床驗(yàn)證。近期，某國(guó)產(chǎn)新冠疫苗也陸續(xù)投入使用。該疫苗注射液（每針0．5mL）含有滅活的新型冠狀病毒、氫氧化鋁、磷酸氫二鈉、磷酸二氫鈉、氯化鈉等物質(zhì)。如圖是免疫系統(tǒng)作用于新型冠狀病毒的過(guò)程簡(jiǎn)圖。回答下列問(wèn)題：（1）鐘南山院士在采訪中反復(fù)強(qiáng)調(diào)人們出門要戴口罩、勤洗手消毒戴口罩、勤洗手可以有效阻止病毒與由__________所構(gòu)成的人體第__________道防線的接觸，降低感染風(fēng)險(xiǎn)。（2）圖中細(xì)胞①一⑤中能特異性識(shí)別抗原的有__________（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）：當(dāng)新冠病毒再次進(jìn)入新冠肺炎康復(fù)者機(jī)體時(shí)，體內(nèi)a過(guò)程引發(fā)的免疫反應(yīng)的特點(diǎn)是__________。（3）在新冠病毒的多種檢測(cè)方法中利用的都是核酸或蛋白質(zhì)，這是因?yàn)樗鼈冊(cè)诮Y(jié)構(gòu)上都具有物種的特異性，該試劑盒利用的免疫學(xué)原理是__________。（4）該疫苗在研制過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)了解其免疫效果，其中對(duì)照組注射液的成分是__________。8．（10分）甲、乙兩種化學(xué)物質(zhì)可能有一定致畸、致癌作用，利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法鑒定它們是否有毒性，并比較二者毒性的強(qiáng)弱。請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（1）實(shí)驗(yàn)步驟①制備細(xì)胞懸液：用________處理小白鼠胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸浮液。②進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)a．取A、B、C三個(gè)潔凈的錐形瓶，分別加入____________。b．向A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中分別加入等量的化學(xué)物質(zhì)甲、乙，并將培養(yǎng)瓶搖勻；C瓶加等量生理鹽水，作為對(duì)照。c．把3個(gè)培養(yǎng)瓶放在37℃的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。③制作臨時(shí)裝片。④鏡檢和統(tǒng)計(jì)：把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下，尋找處于有絲分裂中期的細(xì)胞，與小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂高倍顯微鏡照片進(jìn)行對(duì)比，以確認(rèn)發(fā)生變異的細(xì)胞。統(tǒng)計(jì)___________________________。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果培養(yǎng)瓶ABC變異細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)1．3%12．5%0．1%（3）請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_______________________________________________________________。9．（10分）下圖為綠色植物光合作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖中字母b、c分別表示的物質(zhì)是_______、__________。（2）物質(zhì)c與五碳化合物生成__________化合物，經(jīng)過(guò)一系列變化，生成糖類等有機(jī)物。（3）在“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)中，綠葉中的色素能夠溶解在有些有機(jī)溶劑中，所以可以用___________提取綠葉中的色素。不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙條上的擴(kuò)散速度也不同，其中擴(kuò)散速度最慢的色素是________________。10．（10分）植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)中也得到了廣泛應(yīng)用。某實(shí)驗(yàn)小組開(kāi)展了如下研究，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）研究生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響。子房發(fā)育成果實(shí)所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)源于_____________，由_____________通過(guò)一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)變形成。（2）研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)如下：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)的因變量是_____________；為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是將等量根尖放在_____________的培養(yǎng)液中，并加入等量蔗糖作為能源物質(zhì)。（3）分別研究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物（A）和赤霉素類似物（B）對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果（棉花平均蕾鈴脫落率）記錄如下：濃度（μmol/L）脫落率種類0151050100A23%21%20.5%18%16.3%20.7%B23%24.5%27.2%29.3%33%34.5①由表中數(shù)據(jù)可知：5μmol/L的B能_____________（填“促進(jìn)”或“抑制”）棉花蕾鈴脫落。表中數(shù)據(jù)_____________（填“能”或“不能”）表明A具有兩重性，原因是_____________。②欲探究0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B復(fù)合使用對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響，除表中所給實(shí)驗(yàn)外，還需要增設(shè)_____________、_____________、_____________三組實(shí)驗(yàn)。11．（15分）動(dòng)物受到驚嚇刺激時(shí)，興奮經(jīng)過(guò)反射弧中的傳出神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì)，使其分泌腎上腺素；興奮還通過(guò)傳出神經(jīng)作用于心臟。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.興奮是以電信號(hào)的形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的B.驚嚇刺激可以作用于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或觸覺(jué)感受器C.神經(jīng)系統(tǒng)可直接調(diào)節(jié)、也可通過(guò)內(nèi)分泌活動(dòng)間接調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)D.腎上腺素分泌增加會(huì)使動(dòng)物警覺(jué)性提高、呼吸頻率減慢、心率減慢

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、C【解析】分析圖形：圖中c點(diǎn)促進(jìn)作用最強(qiáng)，b、d促進(jìn)作用相同，a、e促進(jìn)作用相同，f點(diǎn)既不促進(jìn)也不抑制。【詳解】A、從圖示不能看出生長(zhǎng)素作用具有兩重性，因?yàn)橹挥写龠M(jìn)作用，沒(méi)有抑制作用，A錯(cuò)誤；B、不同濃度的生長(zhǎng)素可能具有相同的促進(jìn)效果，如圖中b、d兩點(diǎn)，B錯(cuò)誤；C、橫放的根尖受到重力影響，在根尖處發(fā)生橫向運(yùn)輸再極性運(yùn)輸，根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)，故近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)得濃度可能分別為d、a，C正確；D、橫放的根尖受到重力影響，在根尖處發(fā)生橫向運(yùn)輸再極性運(yùn)輸，根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)，故近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)得濃度不可能分別為c，d，D錯(cuò)誤；故選C。2、A【解析】自然界中少數(shù)種類的細(xì)菌能夠利用無(wú)機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造有機(jī)物，這種合成作用叫做化能合成作用，這些細(xì)菌屬于自養(yǎng)細(xì)菌。【詳解】硝化細(xì)菌能夠?qū)H3氧化成HNO2，進(jìn)而將HNO2氧化成HNO3，并利用這兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中釋放的能量將二氧化碳和水合成糖類，A正確；化能合成的生物能夠利用無(wú)機(jī)物氧化釋放的能量，B錯(cuò)誤；進(jìn)行化能合成的生物為細(xì)菌，C錯(cuò)誤；進(jìn)行化能合成作用的生物屬于自養(yǎng)生物，D錯(cuò)誤。故選A。【點(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是理解化能合成作用過(guò)程及代謝類型，尤其是硝化細(xì)菌化能合成作用的過(guò)程。3、C【解析】人體內(nèi)的液體都叫體液，可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞外液叫做內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境包括：組織液、血漿、淋巴。凡是發(fā)生在血漿、組織液或淋巴中的反應(yīng)都屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應(yīng)，發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)不屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中是反應(yīng)。【詳解】A、淀粉消化分解成葡萄糖發(fā)生在消化道內(nèi)，消化道內(nèi)的液體不屬于內(nèi)環(huán)境，A錯(cuò)誤；B、新冠病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，入侵人體后，在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行增殖，不能在內(nèi)環(huán)境中完成，B錯(cuò)誤；C、抗體是由漿細(xì)胞分泌的，主要分布在血清和組織液中，故病毒與抗體特異性結(jié)合屬于內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的，C正確；D、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水是有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，D錯(cuò)誤。故選C。4、D【解析】癌細(xì)胞的主要特征：①細(xì)胞形態(tài)發(fā)生顯著改變；②細(xì)胞表面的糖蛋白減少；③獲得無(wú)限增值的能力。【詳解】A、細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變不一定是癌細(xì)胞，細(xì)胞分化的過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)也會(huì)發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；B、原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)控細(xì)胞周期，抑癌基因可以抑制細(xì)胞不正常的增殖，原癌基因和抑癌基因的突變才會(huì)引起細(xì)胞異常分裂，B錯(cuò)誤；C、Rous肉瘤病毒引起的細(xì)胞癌變屬于病毒致癌因子，C錯(cuò)誤；D、免疫系統(tǒng)可以監(jiān)控和清除病變衰老的細(xì)胞，長(zhǎng)期抑郁會(huì)降低免疫力，增加癌癥的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，D正確。故選D。5、C【解析】生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中需要各種各樣的分子，其中最復(fù)雜的就是蛋白質(zhì)分子，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意蛋白質(zhì)分子和其他物質(zhì)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)注意總結(jié)，例如激素的化學(xué)本質(zhì)有蛋白質(zhì)、也有脂質(zhì)等。【詳解】果糖和脂肪中的組成元素只含有C、H、O，沒(méi)有N元素，①錯(cuò)誤。絕大部分酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，②錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)檢測(cè)方法是用雙縮脲試劑，顏色呈現(xiàn)紫色，③錯(cuò)誤。人體內(nèi)參與信息傳遞功能的物質(zhì)可能是蛋白質(zhì)，也可能是脂質(zhì)等非蛋白質(zhì)類物質(zhì)，如性激素屬于脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì)，④錯(cuò)誤。生物膜上的載體都是蛋白質(zhì)，⑤正確。有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,遺傳物質(zhì)一定是DNA。⑥正確。故C正確。A、B、D錯(cuò)誤。【點(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞內(nèi)化合物含量和功能的相關(guān)知識(shí)，主要是有關(guān)蛋白質(zhì)的知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。6、C【解析】姐妹染色單體是由于DNA復(fù)制形成的兩個(gè)DNA由一個(gè)著絲點(diǎn)連接在一起形成的，隨著著絲點(diǎn)的分裂姐妹染色單體分離。【詳解】A、一條染色單體上有一個(gè)DNA，A錯(cuò)誤；BC、姐妹染色單體在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期隨著絲點(diǎn)分裂而分開(kāi)，B錯(cuò)誤；C正確；D、交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，D錯(cuò)誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.皮膚和黏膜②.一（2）①.①②④②.記憶細(xì)胞迅速增殖分化，分化后快速產(chǎn)生大量抗體（3）免疫系統(tǒng)具有特異性免疫（抗原和抗體可以特異性結(jié)合）（4）0．5mL不含滅活的新型冠狀病毒，但含有氫氧化鋁、磷酸氫二鈉、磷酸二氫鈉、氯化鈉等物質(zhì)的注射液【解析】病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，離開(kāi)活細(xì)胞不能獨(dú)立生活；人體有三道防線，第一道防線是皮膚和黏膜；第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)（溶菌酶）和吞噬細(xì)胞，第三道防線是由免疫器官和免疫細(xì)胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成的。第三道防線有體液免疫，主要依靠漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體發(fā)揮作用，抗體與抗原具有特異性結(jié)合能力；細(xì)胞免疫，主要依靠效應(yīng)T細(xì)胞直接接觸靶細(xì)胞（新型冠狀病毒寄生的細(xì)胞）發(fā)揮作用。【小問(wèn)1詳解】皮膚和黏膜構(gòu)成的是人體的第一道防線。【小問(wèn)2詳解】圖中細(xì)胞①～⑤中能特異性識(shí)別抗原的有①輔助性T細(xì)胞、②B細(xì)胞、④細(xì)胞毒性T細(xì)胞；當(dāng)新冠病毒再次進(jìn)入新冠肺炎康復(fù)者機(jī)體時(shí)，由于機(jī)體內(nèi)存在記憶細(xì)胞，所以會(huì)發(fā)生二次免疫，該過(guò)程的特點(diǎn)是:記憶細(xì)胞迅速增殖分化，分化后快速產(chǎn)生大量抗體。【小問(wèn)3詳解】在新冠病毒的多種檢測(cè)方法中利用的都是核酸或蛋白質(zhì)，這是因?yàn)樗鼈冊(cè)诮Y(jié)構(gòu)上都具有物種的特異性該試劑盒能精確診斷的免疫學(xué)原理是免疫系統(tǒng)具有特異性免疫，抗原和抗體可以特異性結(jié)合等特點(diǎn)，從而判斷出是否被感染COVID-19病毒。【小問(wèn)4詳解】為確定該疫苗的免疫效果，在研制過(guò)程中需要以是否注射含滅活的新型冠狀病毒的注射液為自變量，因此對(duì)照組應(yīng)注射0.5mL不含滅活的新型冠狀病毒，但含有氫氧化鋁、磷酸氫二鈉、磷酸二氫鈉、氯化鈉等物質(zhì)的注射液。【點(diǎn)睛】本題考查病毒的侵染和防御、檢測(cè)等知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力以及與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合能力，難度中等。8、①.胰蛋白酶②.等量的細(xì)胞懸浮液③.該期變異的細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)④.甲、乙兩種化學(xué)物質(zhì)均有一定毒性，且乙的毒性比甲的毒性大【解析】（1）制備細(xì)胞懸液：①用胰蛋白酶處理小白鼠胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸浮液．②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則，所以本實(shí)驗(yàn)要設(shè)計(jì)三組實(shí)驗(yàn)，單一變量是有毒物質(zhì)有無(wú)和有毒物質(zhì)的種類．a(chǎn)取A、B、C三個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶，消毒滅菌，分別加入等量的細(xì)胞懸浮液；b.向A培養(yǎng)瓶中加入化學(xué)物質(zhì)甲，向B培養(yǎng)瓶中加入化學(xué)物質(zhì)乙，并將培養(yǎng)瓶搖勻；C瓶不作處理，作為對(duì)照。c.把3個(gè)培養(yǎng)瓶放在37℃或適宜溫度）的恒溫箱中培養(yǎng)；③制作臨時(shí)裝片有絲分裂中期的細(xì)胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰，整齊地排列在赤道板上．因此用顯微鏡觀察時(shí)要尋找處于有絲分裂中期的細(xì)胞，并與C組對(duì)比以確認(rèn)發(fā)生變異的細(xì)胞，同時(shí)統(tǒng)計(jì)該期變異的細(xì)胞占該期細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)（Q值）。（2）A、B、C三個(gè)培養(yǎng)瓶的Q值依次為：QA=1.3%，QB=12.5%，QC=0.1%，由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是①甲、乙兩種化學(xué)物質(zhì)均有毒性；②且乙的毒性比甲的毒性大。9、（1）①.[H]##NADPH②.CO2（2）三碳##C3（3）①.無(wú)水乙醇②.葉綠素b【解析】光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程。其主要包括光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)階段的特征是在光驅(qū)動(dòng)下生成氧氣、ATP和NADPH的過(guò)程。暗反應(yīng)階段是利用光反應(yīng)生成NADPH和ATP進(jìn)行碳的同化作用，使氣體二氧化碳還原為糖。由于這階段基本上不直接依賴于光，而只是依賴于NADPH和ATP的提供，故稱為暗反應(yīng)階段。圖中a表示光反應(yīng)，b表示NADPH，c表示CO2。【小問(wèn)1詳解】圖中b是NADPH（[H]），是光反應(yīng)的產(chǎn)物之一，用于三碳酸的還原；c是CO2，是暗反應(yīng)的原料，在暗反應(yīng)中被還原成一系列的有機(jī)物。【小問(wèn)2詳解】c是CO2，與五碳化合物生成六碳分子，但六碳分子不穩(wěn)定，馬上分解成2分子三碳酸，也稱三碳化合物（C3）。【小問(wèn)3詳解】光合色素是脂溶性色素，故可用無(wú)水乙醇提取色素；不同色素在層析液中的溶解度不同，擴(kuò)散的最快的色素是胡蘿卜素，最慢的是葉綠素b。【點(diǎn)睛】本題主要考查光合作用的過(guò)程，要求學(xué)生有一定的總結(jié)歸納分析能力。10、（1）①.發(fā)育中的種子②.色氨酸（2）①.乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況②.不含生長(zhǎng)素（3）①.促進(jìn)②.不能③.從表中數(shù)據(jù)來(lái)看，與不加A（0μmol/L）的相比，加A的實(shí)驗(yàn)組都抑制棉花蕾鈴的脫落，所以不能看出A具有兩重性④.（單獨(dú)使用）0.5μmol/L的A⑤.（單獨(dú)使用）0.5μmol/L的B⑥.（復(fù)合使用）0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B【解析】果實(shí)發(fā)育過(guò)程中，生長(zhǎng)素主要來(lái)源于發(fā)育中的種子。生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。在實(shí)驗(yàn)探究中注意區(qū)分自變量和因變量，題中自變量為不同濃度的生長(zhǎng)素，因變量為乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況。【小問(wèn)1詳解】果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)源于發(fā)育中的種子；生長(zhǎng)素的合成原料為色氨酸，色氨酸通過(guò)一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素。【小問(wèn)2詳解】該實(shí)驗(yàn)自變量為不同濃度的生長(zhǎng)素，因變量為乙烯濃度