(中學)教育心理學復習備考題庫(典型題版)哪個特征?()B、橫向遷移C、負遷移A、場依存性D、懲罰A、8次C、12次59.根據埃里克森的人格發展理論6~12歲的兒童要解決的主要矛盾是()A、遷移C、定勢A、完形訓練模式B、精細加工策略C、屈從A、智力技能97.俄國著名教育家烏申斯基于1868年出版B、動機A、教學監控能力A、作用眼點”,符合()。B、訪談法C、實驗法A、社會意義A、學前階段B、小學階段C、初中階段D、統計學標準23.元認知策略包括())A、外部歸因A、正確B、錯誤B、錯誤開始逃學，不去學校，父母不聞不問。試用不同的動機理論(至少3種)解釋小答案：(1)精選教材。選擇那些具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材內容；(2)合理編排教學內容。從遷移的角有效的教材發揮功效的最直接的環節(4)教授學習策略，提高遷移意識。(再結合要點進行論述)答案：學習動機的培養(1)利用學習動機與學習效果的互動關系培養學習動機(2)利用直接發生途徑和間接轉換途徑培養學習動機。學習動機的激發(1)創設問題情境，實施啟發式教學(2)根據作業難度，恰當控制動機水平(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。改變其不合理信念。(1)從一典型事例入手，先找出激發事件A(中考);(2)詢問來訪者對這一事件(A)的感覺及反應，找出C(緊張焦慮、失眠);(3)詢年期直到成年早期一直是在發展變化、日趨完備的，因而1答案：(1)行為主義者認為，學習是刺激與反應之間的聯結，他們的基本假2)張明作為一個中學學生，身體健康，但喜歡打架，打完后知道不對，但改不4)對張明的教育應從情感人手，使他從心理上體會到打架的不對，對打架的行17.小王是班上出了名的“調皮鬼”,上課不專答案：(1)學生思想品德的形成是知、情、意2)學生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應開展多種形式的活動來提3)學生思想品德的提高是一個思想內部的轉化問題。德育過程既是社會道德內4)學生思想品德的提高是一個長期、反復的過程。在德育過程中，教育者既要的方法。(5)經驗總結法。經驗總結法是教育心試教育),都是以分數來衡量一個學生的好壞，學生已經變成讀答案：(一)初創時期(20世紀20年代以前)在心理學史上，從馮特(W.Wundt)1879年建立世界上第一個心理實驗室到19世紀末，心理學的研究中心一直在歐洲。(二)發展時期(20世紀20年代到50年代末)這一時期的主要特點熟時期(20世紀60年代到70年代末)60年代開始，西方教育心理學的內容和體系出現了某些新的變化和趨勢。(四)完善時期(20世紀80東代以后)80魏某的進步大不大啊?”"大!”同學們一致說。“好!那就讓我們以熱烈的掌聲對魏某的進步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來自23.月月是某小學1年級的學生，近來老師發現她在上課期間表現出一些不良習27.試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提低級到高級順序排列，填在下圖表中，并著重分析一下最1)自我中心階段(2~5)歲。2)權威階段(6~8)歲，又稱他律階段。3)可逆階段(9~10歲),又稱自律階段。處在這個階段的兒童開始認識到規則是4)公正階段(11~12歲)。這一階段兒童與成人的關系，開始從權威性過渡到平1)道德發展與認識發展。①道德的發展是認識發展的一部分；②道德判斷能力2)應用道德兩難論方法可研究品德的發展。代表性的道德兩難故事是“海因茨3)品德發展的三水平六階段模式。①前習俗水平。包括兩個階段：第一階段：35.當今建構主義學