2022年安徽省中小學教育教學論文評選關于即興伴奏在音樂教學中的重要性摘要：目前，我國的教育形式已經出現了多樣化的發展。核心素養是培養學生全要性進行了分析，并對其在教學中的運用進行了探討。關鍵詞：鋼琴即興伴奏，小學音樂，應用策略引言：鋼琴即興伴奏屬于鋼琴演奏中的一個范疇，力求演奏者在事先沒有充分準以及伴奏音型。這需要演奏者具備一定的視奏能力，屬于對某一作品的二度創作[1]。即譜伴奏一般采用五線譜記譜，即固定音高，每個音的高低不隨調性的變化而發生改變，多采取檢索簡譜信息，隨之進行快速織體編配的一種形式[2]。例如，我們準備為一首聲演唱或演奏者提供不同高低的伴奏曲調，化解了由于音高唱不上去的情況，適于實踐，便捷于民。一、鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的重要性1．培養學生對于藝術的想象力養其情感，增強其藝術想象力。12022年安徽省中小學教育教學論文評選2．豐富學生的情感能更好地調動學員的情感，并將這種情感融入到歌唱中，從而使他們的音樂能力得到明顯的提升。通過現場即興的鋼琴伴奏，能夠充分地傳達出歌曲的意境，使學生能夠體會到其中的情緒，從而激發學生對音樂的興趣。有效地豐富了學生的情緒還能增強他們的樂感：在碰到同一類型的歌曲時，能很快地融入進去，從而提升自己的音質。二、即興伴奏在小學音樂教學中的應用1．即興伴奏在歌唱教學中的應用高、調式和調性等，自然引出演唱的歌曲[3]。其二，強調作用。通過即興伴奏可以很好興伴奏可將歌曲中的特定情境加以描繪，烘托良好氛圍，凸顯音樂形象[4]。在教學時，斷通過即興伴奏進行引導，使其盡快掌握不同歌曲的歌唱方法與技巧。深受廣大學生的喜愛。為使學生盡快掌握歌唱技巧，在教學時，可以先通過示范教會學生歌詞，而后使用鋼琴逐句進行即興伴奏，使其在即興伴奏中感受歌曲的節奏，把握歌唱的力度。同時，在即興伴奏的渲染下，使其對歌詞內涵更為深刻的理解，體會海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好愿望。課堂上通過給予《小螺號》歌唱時的伴奏，使學生更好地掌握歌唱的技巧，使其充分感受到音樂之美，整個課堂變得活潑有趣。即興伴奏是基于歌曲的情感而進行的，節奏將歌曲的情感表現出來，學生在聆聽伴奏時容易產生獨特的體驗，他們對歌詞的理解會通過聆聽伴奏而產生聯想，這對于學生理解歌曲的意境，體會作品的內涵有著重要作用。即興演奏為學生理解音樂提供了載體，學生還可以22022年安徽省中小學教育教學論文評選其中，有助于讓學生更加感性地理解歌唱的方法，掌握歌曲的技巧[5]。2．即興伴奏在音樂欣賞中的應用認識到伴奏的重要性，積累更多音樂伴奏的專業知識。同段落音樂表達的思想情感，鼓勵其思考從中想到了哪些內容。如通過對“金光洞里”部分內容進行即興伴奏，學生能夠想象到金光洞的畫面，更容易激發其欣賞的積極性。伴奏才能夠與音樂欣賞真正聯系起來，以此實現借即興伴奏激活音樂欣賞課堂的目標。3．即興伴奏在歌唱訓練中的應用32022年安徽省中小學教育教學論文評選技巧，使其能夠靈活控制歌唱節拍和速度等。唱訓練中進行即興伴奏，使學生感受音樂作品的韻律，更好地掌握《唱山歌》的唱腔。伴奏時適當變換伴奏節拍，要求學生進行歌唱，而后給予學生有針對性的點評。結論學生主導課堂，伴奏輔助教學的積極作用。參考文獻[1]顧倩.小學音樂教學中即興伴奏的應用[J].黑河教育,2022(05):73-74.[2]石亞偉.鋼琴伴奏在小學音樂歌唱教學中的應用策略分析[J].考試周刊,2022(13):139-142.[3]李嫣語.論小學音樂課堂中鋼琴即興伴奏的應用[J].藝術評鑒,2021(08):82-84.[4]吳溪.小學音樂課堂教學中鋼琴即興伴奏的應用[J].讀與寫(教育教學刊),2020,17(01):205.[5]楊東旭.小學音樂課堂教學中鋼琴即