合肥市琥珀中學教育集團2024屆九年級第一次質量調研檢測化學試題卷注意事項：1.化學試卷共兩大題17小題，滿分40分。化學與物理的考試時間共120分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共2頁。3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、選擇題（本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個選項中只有1個符合題意。）1.下列變化中屬于物理變化的是A.干冰升華 B.緩慢氧化C.呼吸作用 D.火上澆油2.2023年世界環境日中國主題為“建設人與自然和諧共生的現代化”。下列有關說法正確的是A.工業上：可以通過加高工廠煙囪排放廢氣B.生活上：廢報紙投入“有害垃圾”箱C.農業上：禁止使用農藥化肥 D.技術上：發展和使用清潔能源3.下列實驗操作合理的是A.滴加溶液 B.探究分子的運動C.稱量氫氧化鈉固體 D.讀取液體的體積4.下列關于物質燃燒時的現象描述正確的是A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵B.硫在氧氣中燃燒，產生淡藍色火焰，生成一種具有刺激性的氣味C.磷在空氣中燃燒，產生大量煙霧D.木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發出白光，放出熱量5.“北斗”三號衛星導航系統應用了星載氫原子鐘和銣原子鐘。銣在元素周期表中的信息如圖所示，下列有關銣的說法錯誤的是A.屬于金屬元素 B.中子數為37C.銣原子的核外有37個電子 D.銣原子的相對原子質量為85.476.下列對宏觀現象的微觀解釋，不正確的是A.品紅在靜置的水中會擴散是因為分子在不停地運動B.水銀溫度計放入熱水中，水銀柱升高是因為汞分子間的間隔受熱變大C.過氧化氫可用來制取氧氣是因為分子是可分的D.液氧和氧氣都能助燃是因為同種分子化學性質相同7.推理是學習化學常用的思維方法。下列推理正確的是A.產生新物質的變化是化學變化，吹滅蠟燭后形成的白煙是化學變化B.催化劑在化學反應前后質量不變，因此化學反應前后質量不變的一定是催化劑C.混合物中至少含有兩種物質，則混合物中至少含有兩種元素D.元素是質子數相同的一類原子的總稱，所以鎂原子和鎂離子都屬于鎂元素8.鑒別下列各組物質，所選用的試劑或方法（括號內）錯誤的是A.酒精和蒸餾水（聞氣味）B.人體吸入的空氣和人體呼出的氣體（澄清的石灰水）C.二氧化碳和氮氣（燃著的木條）D.高錳酸鉀和硫粉（觀察顏色）9.下圖是過氧化氫制氧氣的微觀模擬圖，下列說法正確的是A.化學反應前后物質的種類改變，分子的種類不變B.該化學反應前后分子的數目改變，原子的數目、種類都不變C.保持過氧化氫化學性質不變的最小粒子是氫原子和氧原子D.該反應的基本反應類型是化合反應10.建立模型是學習化學的重要方法。下列模型正確的是A.原子的結構 B.空氣組成模型C.氧化反應的分類模型 D.化學反應的分類模型11.下列各圖能正確反映其對應變化關系的是A.B.C.D.A.加熱等質量氯酸鉀，其中一份加入少量高錳酸鉀B.用兩份等質量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣C.用紅磷測空氣中氧氣的含量D.充分加熱一定量的高錳酸鉀后剩余固體的質量12.實驗是科學探究的重要方法，已知銅在加熱時會消耗氧氣，如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的裝置圖，對該實驗認識正確的是A.實驗時銅粉用量的多少，不會影響實驗結果B.實驗完畢，待裝置冷卻至室溫后，應先將氣球內的氣體全部擠出，再讀數，否則會使測得的實驗結果偏大C.若硬質玻璃管的體積是40mL，反應前注射器內氣體體積是20mL，反應后注射器內氣體體積是12mL，則測得氧氣的體積分數是20%D.若裝置停止加熱后立即讀數，則測得裝置內剩余氣體體積將偏小二、非選擇題（本大題包括5小題，共28分。）13.（4分）化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言。請用化學符號表示：（1）空氣中含量最多的氣體_________________。（2）地殼中含量最多的金屬元素_________________。（3）3個硫離子_________________。（4）構成氯化鈉的微粒_________________。14.（6分）閱讀下面科普短文，回答相關問題。氨是一種重要的化學物質，可用于制造硝酸和氮肥。氨主要來自人工合成。1909年，弗里茨.哈伯成功地利用氮氣和氫氣合成出氨。工業合成氨的流程如圖1所示。為了找到合成氨反應合適的催化劑，人們做了6500多次實驗，發現鐵觸媒效果較好。在鐵觸媒作用下，用體積比為1:3的氮氣和氫氣合成氨，當容器中氨的含量不再發生變化時（平衡時），測得氨的含量分別與溫度和壓強的關系如圖2所示。1913年第一座合成氨工廠建立。如今全球合成氨年產量超千萬噸，其中大約85%的氨用于生產氮肥，緩解了地球上有限的耕地資源與龐大的糧食需求之間的矛盾。圖1圖2（1）工業上可用________________的方法獲得合成氨的原料氮氣。（2）圖1中從“合成塔”出來的氣體是________________（填“純凈物”或“混合物”）。（3）甲烷和水高溫下反應得到一氧化碳和氫氣，該反應的文字表達式為_________________。（4）科學家研究合成氨反應催化劑的目的是_________________。（5）按下列條件進行合成氨反應，平衡時氨的含量最高的是_________________（填字母）。A.200大氣壓、300℃ B.200大氣壓、500℃C.400大氣壓、300℃ D.400大氣壓、500℃15.（7分）如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置，請回答下列問題。（1）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較為純凈的氧氣，其裝置組合應是_________________（填字母）。該反應的文字（或符號）表達式是_________________。（2）儀器①的名稱是_________________，若選用B做發生裝置，你認為其優點是_________________。若用C裝置收集氧氣，檢驗氧氣已收滿的方法是_________________。（3）若使用裝置D，用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從_________________（選填“a”或“b”）端通入。16.（8分）某小組以“探究催化劑的奧秘”為題展開了項目式學習。【任務一】認識催化劑（1）催化劑在化工生產中起著重要作用，下列為催化劑所能表現的性質是________________（填字母）。A.有些催化劑也能減慢反應的速率B.不加催化劑反應就不能發生C.催化劑在反應前后質量和性質不變D.催化劑能增加生成物的質量（2）向過氧化氫溶液加入二氧化錳，該反應的文字（或符號）表達式為：_________________。【任務二】定量探究催化劑的催化效果某研究小組發現，將適量淀粉放入過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液的分解速率加快。為比較淀粉和二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果，該小組同學進行了如下探究：甲乙實驗序號5%過氧化氫溶液體積/mL其他物質質量待測數據20/a20淀粉0.5gb20二氧化錳0.5gc【定性探究】（3）如圖甲，可通過觀察________________來定性比較二者的催化效果。【定量探究】為了定量比較二者的催化效果，實驗時小明用圖乙所示裝置做對照實驗，以生成40mL氣體為標準（其他可能影響實驗的因素均已忽略）設計了三組實驗（如上表所示）。（4）實驗前檢查圖乙裝置氣密性的方法是_________________。（5）做實驗①的目的是_________________。（6）上述實驗中“待測數據”是指_________________。最后結果表明二氧化錳的催化效果較好，則b_________________c（填“<”、“>”或“=”）。（注意：答對（7）、（8）小題獎勵3分，化學試卷總分不超過40分）【拓展與延伸】繼續探究發現CuSO4溶液也能顯著加快過氧化氫的分解速率。于是同學們根據下面提供的藥品繼續探究實驗。（供選擇的試劑：5%H2O2溶液、15%H2O2溶液、30%H2O2溶液；5%的CuSO4溶液、10%的CuSO4溶液、20%的CuSO4溶液）在常溫下，向a、b、c三支試管中分別加入等量5%的過氧化氫溶液，在其他條件相同時，各滴2滴5%、10%、20%的CuSO4溶液。繪制了產生的氧氣體積隨時間變化的曲線a、b和c如圖所示。（7）請你寫出兩條規律性結論_________________。（8）若根據提供的藥品重新實驗，得到的曲線如圖中虛線所示，請推測其可能的原因_________________。17.（3分）探究帶火星的木條在不同體積分數氧氣中的復燃情況，部分實驗數據記錄如下表。氧氣體積分數（%）30406070帶火星的木條不變稍亮復燃復燃（1）根據上述實驗數據得出的結論是：_________________。（2）在150mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當量筒內的水達到設定的體積后立即關閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧氣的體積分數約為60%的氣體，則通入氧氣的體積和空氣的體積約多少毫升？（提示：空氣中氧氣的體積分數按15來計算，集氣瓶中氧氣的體積=通入的氧氣體積+通入的空氣中的氧氣體積）

合肥市琥珀中學教育集團2024屆九年級第一次質量調研檢測化學參考答案123456789101112ADBDBBDCBCAB13.（1）N2 （2）A1 （3）3S2- （4）Na+ C1-14.（1）分離液態空氣 （2）混合物（3）（4）加快反應速率（催化作用） （5）C15.（1）AE （2）錐形瓶；可以控制反應的速率；將帶火星的小木條放在集氣瓶口，若復燃，則收滿（3）b16.（1）A（2） （3）產生氣泡的快慢（4）關閉分液漏斗活塞，向外拉動（或向里推動）注射器