PAGEPAGE10幼兒園中班數學優質課教案?誰是幸運兒?中班數學優質課教案?誰是幸運兒?適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒體會共同探索、解決問題的樂趣，能按某一屬性對事物進行歸類，初步感知交集的形成，引發幼兒學習的興趣，快來看看幼兒園中班數學優質課?誰是幸運兒?教案吧?！驹O計意圖】誰是幸運兒是一個在簡單的抽獎游戲情景中開展的數學集體教學活動。之所以選擇在中班下學期組織開展該活動，是因為此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類，在此根底上，教師可以引導幼兒去關注兩個集合之間的關系，以期通過游戲幫助他們感知交集的形成，二是因為在春夏季節交替時幼兒的衣著種類較多，這有利于活動的開展。倘假設教師打算在大班上學期組織開展該活動，建議壓縮第一輪游戲的內容，擴充第二輪游戲的內容，以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧秘，如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。為活動準備的主要操作材料是衣著特征卡片，均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是，盡量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣著出現的順序是隨機的，但由于活動目標是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在游戲過程中，第一次出現交集情景時，可只、讓一個幼兒成為幸運兒。借此引發幼兒的討論。如果幼兒當天的衣著無法滿足出現一個幸運兒的條件，教師可在游戲前在局部幼兒衣服上貼一個五角星，且添加一張畫有五角星的衣著特征卡片，以便在抽獎時控制中獎人數。在游戲過程中，應保證每個幼兒至少有兩次參與活動的時機，但并非每次都要求所有幼兒出來站幸運圈，因為站幸運圈的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎的快樂，但他們往往會只關注自身的衣著特征，而忽略同伴的衣著特征。也就是說，旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站幸運圈的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成?！灸繕恕?.能按某一屬性對事物進行歸類，初步感知交集的形成。2.體會共同探索、解決問題的樂趣。3.引發幼兒學習的興趣。4.讓幼兒學習簡單的數學題目。【準備】1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍、綠色海綿紙，直徑約為1.5米的藍、綠圈各一個。2.抽獎用的箱子兩個，上面分別做好藍、綠色標記。3.衣著特征卡片假設干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。4.幸運圖章和貼紙假設干，塑封的藍圈、綠圈卡片假設干。【過程】一、引入話題1.提問：你們抽過獎嗎你在哪里抽過獎師：抽獎是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎，中獎的人是幸運兒，可以獲得獎品。2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認識卡片上的衣著特征，并交代游戲規那么。(1)提問：你認識卡片上這些東西嗎(2)交代游戲規那么：(拿出標有藍色標記的抽獎箱和鋼絲藍圈)抽獎箱里有一些卡片，如果你的衣著符合卡片上的特征，你就中獎了，請站到藍色的幸運圈里。3.抽獎游戲：能按某一屬性集合歸類。(1)第一次游戲：教師抽出男孩特征的卡片。①提問：看看，卡片上的特征是什么誰中獎了(男孩)②請中獎的小朋友站到藍色的幸運圈里來。③提問(針對沒中獎的幼兒)：是他們嗎他們為什么中獎了④給幸運兒們敲幸運圖章，以強化幼兒對中獎條件的認識。(2)第二次游戲：教師抽出運動鞋特征的卡片。①提問：這次卡片上畫的是什么什么樣的人中獎了(穿運動鞋的人)請你們站到藍色的幸運圈里來。②教師繼續與沒中獎的幼兒互動：他們都中獎了，你怎么沒中獎③小結：原來這次穿運動鞋的人都是幸運兒，沒有穿運動鞋的人沒有中獎。二、游戲：誰是幸運兒(感知交集的形成)1.交代游戲規那么。師：剛剛有好多小朋友中獎了，接下去的獎品可不那么好拿了。剛剛只要符合一個條件就可以中獎，接下去的中獎要符合兩個條件。師：現在我要先后抽出兩張卡片，你要同時符合這兩張卡片上的特征，才能成為中獎的幸運兒。師：剛剛抽一張卡片只需要一只抽獎箱子，現在要抽兩張卡片需要兩只抽獎箱子了。那么一個幸運圈夠嗎不夠再拿一個是嗎讓我們來看看，會是什么顏色的呢(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍色抽獎箱中卡片上的特征，請站到藍色的幸運圈里，如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特征，請站到綠色的幸運圈里。2.第一輪游戲：感知交集的形成。(1)教師先從藍色抽獎箱里抽出一張女孩特征的卡片，貼到藍色抽獎箱上。①提問：卡片上畫的是什么(女孩)請女孩站到藍色的幸運圈里來。她們中獎了嗎還沒有為什么②小結：是呀，老師說過了，這次要同時符合兩張卡片上的特征才是幸運兒?，F在讓我們來抽第二張卡片吧。(2)教師再在綠色抽獎箱里抽出一張畫有五角星衣著特征的卡片，貼到綠色抽獎箱上。①提問：卡片上畫的是什么(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的幸運圈里來。他們中誰有可能中獎為什么②小結：要同時符合前后抽取的兩張卡片上的特征，才能成為幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。(3)教師引導幼兒思考：幸運兒應該站在哪里呢師：這個幸運兒既要站到藍色的幸運圈里又要站到綠色的幸運圈里，該怎么站(請所有幼兒坐到座位上，集體討論。)中獎的幼兒可能出現的反響及教師的回應方式：幼兒一會兒站藍色的幸運圈，一會兒站綠色的幸運圈。mdash;mdash;教師回應：這樣來回跑并沒有同時站在兩個幸運圈里面。幼兒一腳跨在藍色的幸運圈里，一腳跨在綠色的幸運圈里。mdash;mdash;教師回應：這倒是一個好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太平安，還有更好的方法嗎幼兒將兩個幸運圈完全重疊，說：站在里面就行了。mdash;mdash;教師回應：看，兩個幸運圈都是可以移動的!如果完全重疊了，只符合一個條件的小朋友該分別站在哪里呢還有沒有更好的方法幼兒將兩個幸運圈相交，露出了中間相交的地方。mdash;mdash;教師回應：讓兩個幸運圈相交，形成了一塊相交的地方，這里可以站什么樣的人(4)小結：原來幸運兒可以站在兩個幸運圈局部重疊的地方，這樣她既在藍色的幸運圈里又在綠色的幸運圈里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時符合了中獎的兩個條件。終于找到你了，你的運氣真好!(教師出示塑封的藍圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。)3.第二輪游戲：穩固交集形成的知識。教師將游戲規那么稍作改變，即同時出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片并根據卡片上的特征站幸運圈。(1)提問：(出示更多衣著特征卡片)我給你們準備了很多卡片，看看上面畫了些什么(將這些衣著特征卡片放入兩個抽獎箱中。)(2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運兒。(3)請幼兒抽獎，參與游戲(可根據幼兒的理解情況，反復進行)。師：第一張卡片上的特征是什么第二張卡片上的特征是什么師：符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍色的幸運圈里，符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的幸運圈里。看看都站對了嗎師：同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。誰是幸運兒他可以站在哪里把幸運圈動一動讓幸運兒站進去。4.第三輪游戲：能同時識別兩種屬性，快速找到交集。(1)交代游戲規那么：請幼兒同時抽出兩張卡片，分別貼在藍、綠兩個抽獎箱上，提示幼兒觀察什么樣的人會是幸運兒，然后請同時符合兩張卡片上的特征的幸運兒直接站到相交的幸運圈局部，只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。(2)小結：對呀，要同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。他同時符合這兩個條件，所以可以站到兩個幸運圈重疊的地方，他是幸運兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(為幸運兒貼上幸運貼紙。)(3)可根據需要反復游戲。小百科：抽獎提拔褒獎；以抽簽法決定中獎者。內容總結

〔1