地理老師的個人總結(精選10篇)地理老師的個人總結(精選10篇)

地理老師的個人總結要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作閱歷，參考優秀的地理老師的個人總結樣本能讓你事半功倍，下面共享地理老師的個人總結(精選10篇)，供你選擇借鑒。

地理老師的個人總結篇1

本學期我擔任八班級3個班的地理課教學。我多方面了解學生情況，根據學生實際，專心鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，樂觀完成了本學期的教學任務。詳細總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習樂觀性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步把握地理的基本知識和基本原理，在教學中進行目標的細化，不但要求學生把握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生把握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程。

教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。教學中我根據學生實際情況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。突出過程性評價，提高學生的學習的樂觀性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培育學生的地理思維。

對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數不多，學生也輕視地理學習。學生在課堂上留意力不集中，學習不專心，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣使學生保持留意，重點要求學生把握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培育自信培育學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學。

由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，專心討論教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，留意生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識愛好的切入點，把握好每節課的重點、難點，專心備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上正確無誤的向學生傳授教材知識，常常啟發學生思維，留意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學習愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展現地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性熟悉，加深對教材知識的理解。

四、工作中不足之處是對學生教育關心不夠，對學生學習樂觀性的調動與學習效率的督促提高沒有切實可行的方法，這也正是我今后努力的方向。

地理老師的個人總結篇2

本學期我擔任高二(8)、(11)班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現將本學期的教學工作總結：

一、政治思想方面

本人熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，專心學習樂觀參加政治學習和業務學習，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《老師法》和《中小學老師職業道德規范》等法律法規，以教書育人為己任，樂觀參加各項教研活動和課改培訓。

二、教學方面

1、充分重視課前打算

專心堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行溝通，對上周教學工作進行總結和反思，統一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。專心鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，執行相應的預防措施。備教法。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、營造教學環境，優化教學手段

在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在老師，集風光前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場把握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

3、關注學生實際情況，留意學生能力培育

物理教學的重要任務是培育學生的能力。培育能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。正確理解并把握物理概念和物理規律，是培育能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

4、小組教學調動學生學習的樂觀性，“兵教兵”提升學生的整體素養

本學期我樂觀響應學校的號召，在班級開展小組教學。我主要在習題課上施行小組教學，課前分配任務，學生課前討論課上展現、講解，不僅能促進學生自主探究更能夠促使學生變“要我學”為“我要學”，提升學生學習的樂觀性，書寫的規范性、以及語言表述能力，進一步幫著學生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學習差異成果上等的能夠樂觀的參加課堂，展現成果，中等的學生能夠專心聽講、理解，但是后進生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學習的愛好。

5、精講、精做、精批、精講嚴把作業關

本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的把握和技能的提高。本學期批小作業26次、測試卷14次。

6、樂觀聽課向有閱歷老師學習

本學期我深入課堂聽課32節，向本組老師學習，不僅學習新授知識，更學習如何上復習課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，閱歷淺薄(有的知識我繁冗的敘述學生還不是很理解而有閱歷的老師簡練的幾句話就點透)，更加激勵我要提升自身業務，提升自己的學識魅力。

三、加強自身進展，樂觀參加繼續教育

充分把握學校提供的每次繼續教育的機會，專心學習課改的新理論，并在教學過程中加以實踐應用，通過網絡新信息，嘗試新方法、汲取新思想、新閱歷、新理論、不斷的充實自己，為己所用。

本學期繼續專心參加網絡培訓，學習如何教學還參加了在長春舉辦的“新教材培訓”，在課堂上東北師大附中有閱歷的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對新教材有了更加深入的理解，在教學方面樹立了新的目標。

總之通過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續努力。

地理老師的個人總結篇3

下面簡述一下本人一年來的詳細工作：

1、緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。為了上好課，我專心做好下面的一系列工作：

⑴課前打算：綜合考慮，專心備課。

①專心鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好老師用書之外，常常上網搜尋有關地理方面的知識，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和純知識材料等等。

②了解學生原有的知識基礎，根據他們的愛好、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創設學生可能需要的討論活動，使學生能樂觀的，自主的參加到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難，老師應及早的執行哪些相應的預防措施。

③考慮教法，如何激發學生的學習樂觀性和熱忱，怎樣使學生理解和把握本學科知識。讓全部的學生都動起來。并且把這種好的學習習慣延長到課外學生的學習生活中，這是我常常在備課中思考的問題。由于我很清晰，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發生變化的，所以如何培育學生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與老師高效，靈動，睿智的教學方法有關，只有有好教法的好老師才能培育起學生這種習慣。

⑵課堂教學：隨機應變，激情演繹。

老師一切的學習與打算都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平臺，在課堂上老師要擅長關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，要激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合，布置好好玩的家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的不足。

地理老師的個人總結篇4

本學期我帶的是七班級地理，對他們來說地理是進進中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的熟悉，并逐漸產生了愛好，他們開頭了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、進展與合作等自然地理知識，也開頭漸漸熟悉到學習地理與生活的關系，熟悉到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，專心遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我專心負責，一絲不茍，虛心求教,努力進步自己的教學水平。首先，專心鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，執行相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，留意列舉的題目和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在熟悉把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確熟悉把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，專心組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與團聚生活聯系起來進行學習，如:培育學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成果，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理老師的個人總結篇5

2021年已經過去，可以說緊張勞碌而收獲多多?？傮w看，我專心執行學校教育教學工作計劃，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理教室教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，收到了很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的教室

怎樣教物理，《物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、教室教學，我加強師生互動，共同進展

為保證新課程標準的落實，本學期我把教室教學作為有利于學生主動探究的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感，態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，我努力吃透教材，專心撰寫教案，根據本班學生情況，主動利用各種教學資源，制造性地使用教材。

在集體備課中，分工協作，既照料到本班實際情況，又汲取其他老師的先進閱歷，從而提高備課水平課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進教室教學和提高教學水評是十分有用的。

另外，我努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用熟悉與解決問題的重要性，重視培育學生應用物理的熟悉和能力。重視培育學生的探究熟悉和創新能力。常思考，常討論，?？偨Y，以科研促課改，以創新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面進展，打好基礎，培育學生創新能力，努力實現教學高質量，教室高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面進展

怎樣提高學生成果，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱度，促進學生全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。

抓基礎知識的把握，抓教室作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多激勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹，扎實，高效，科學的優良教風及學生嚴格，勤奮，求真，善問的優良學風的形成。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成果，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著勤學，善思，實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

地理老師的個人總結篇6

為了總結教學閱歷，使今后的教學更有進步，現將一年的高三地理教學工作總結如下：

一、依綱教學，明確復習方向

作為高三地理老師應專心學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要留意知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維規律和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

三、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培育，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的打算。

四、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學理論的討論表明，建立完整的知識結構體系要比把握大量詳細的零散知識更具價值。在傳統的學習過程中，比較偏重于把握知識的細節，而忽視了對知識結構整體上的理解和把握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、訂正錯誤。在對基本原理、規律的探究、發現、歸納和應用的過程中，還要留意多思、敢問、善問?可打算一個問題本?，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

五、落實基礎，突出主干，留意與初中地理知識的有機結合

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干知識的學習和把握，不是要死記硬背，而是要深入理解和詳細應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該把握，決不能回避。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區域圖上。只有把詳細的地理事物或現象落實到詳細的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，猜測它的進展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和規律思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高熟悉水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要討論分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和進展變化過程”、“熟悉重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區域的特征分析、推斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特殊留意空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區域(大洲、大洋、地區、國家)中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培育地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°W、160°E、120°E)，通過它們，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態關系。

通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎，構建知識體系，形成整體觀念，加強能力培育，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，熟悉地理規律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比把握大量詳細的零散知識更有價值，抓住主干知識，留意培育規律推理能力，緊緊把握住區域特征認定及其出現的問題與解決措施，留意空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成果。

地理老師的個人總結篇7

時間匆忙而過，回顧____年的地理教學工作，本人專心備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：

一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

1、專心鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，執行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

二、提高學生素養，力抓課后輔導工作。

現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等熟悉、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的樂觀性及學習愛好。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感愛好的地理問題和事象，以展現地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成果。

在自己總結教育工作的同時，樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，留意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在熟悉把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確熟悉把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，專心組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。在把握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培育學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成果，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理老師的個人總結篇8

時間流失，歲月匆忙，20__學年度上半年的教育教學工作已經結束，半年來，我任八班級五個班和七班級四個班地理課的教學工作，本人自始至終以專心、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作?，F將本人一年來的工作情況作以簡潔匯報。

一、政治思想方面

一年來，我專心學習相關的教育法規和《》，記錄了一萬多字的學習筆記和三千多字的心得體會，閱讀了大量的教育書刊，寫出了相應的心得體會，不斷學習，準時做好業務筆記，更新自己的觀念，提高自己的業務素養和能力。嚴格根據師德八條和老師“十要”、“十不準”要求自己，兢兢業業，任勞任怨，堅決履行崗位職責，圓滿完成教育教學任務。

二、自覺落實教學常規

1.由于自己是一名“非專業”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。

為此，我專心討論教材及學生，悉心查閱資料，學習新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的閱歷。平日里，樂觀利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的打算。

2.教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上，避開面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。

課堂上，樂觀引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培育，讓學生在把握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題準時予以訂正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習愛好。

3.專心對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的進展指明白方向。

每一個班級的學生數都在五十人左右，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。

對成果差的同學的作業，我更顯得專心仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。由于作業是與他們最多的溝通與溝通方式。

在學生的作業本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避開錯誤。

4.除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。

雖然有時成果不盡人意，但我沒有放棄希望。由于許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習愛好等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以樂觀的心態，堅持培優補差。且盼望期末有一個好結果。

三、樂觀參加校本討論

1.自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。樂觀參加學校組織的聽評課活動。

雖然自己的水平和能力比不上許多優秀老師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2.學以致用，樂觀探究教育教學的新模式。

運用學校先進的教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、準時反饋的教學模式，力求實現化的教學目標。

總之，通過一年的努力，學生們對地理知識有了初步的熟悉，并逐漸產生了愛好，他們開頭了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、進展與合作等自然地理知識，也開頭漸漸熟悉到學習地理與生活的關系，熟悉到了學習地理的重要性。學生們開頭重視地理學科這位新伴侶。

每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望熟悉這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面進展的方針和教育要面對現代化、面對世界、面對將來的精神，要求我們去培育有理想、有抱負、有責任感的人。

地理教學讓學生們樹立了可持續進展觀念。在教學中，我要求學生熟悉到地理環境是人類賴以生存和進展的基礎，人類通過地理環境中的各種資源進展生產。在利用合理時，就能促進社會的進展和進步利用不當時，則會出現生態平衡遭受破壞、環境被污染等危及人類生存的問題。

這樣就體現了“教育要面對現代化、面對全世界、面對將來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生熟悉不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件進展生產和社會進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的愛好。

通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。在教學時，我留意學生智能的進展，留意地理知識聯系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。

還培育了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地寬廣、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培育了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，激發了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

另外，在教學中我還樂觀探究學習新課改，提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感愛好的、樂于參加探究并獵取知識的活動或方式。

這樣的教學即可培育學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培育學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國、“愛家”意識。

四、出勤紀律方面

一年來，我嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到、早退，更無曠課現象，盡量做到有事少請假，確需請假，待領導批準后，方能離開，嚴以律己。

這就是我在這一年中的所作所為。雖然通過師生的共同努力，取得了較好的效果。但離人民的期望還有差距。人生在勤，不索何獲?努力會有回報。下學期，我和我的同學們會更加努力，爭取有更大的進步。

地理老師的個人總結篇9

過去的一年也是我在教學領域履行老師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現總結如下：

一、加強師德修養，提高道德素養

我專心學習政治思想理論，專心學習《義務教育法》、《老師法》、《中小學老師職業道德規范》等教育法律法規對待學生做到：民主公平，公正合理，嚴格要求，耐心教育對待同事做到：團結協作、相互敬重、友好相處對待家長做到：主動協調，樂觀溝通對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強地理知識學習，練好扎實的教學基本功

在地理教學方面，我加強教育理論學習，提高教學水平。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①專心學習貫徹義務教育地理課程標準，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，把握知識的規律。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，執行相應的措施。③考慮地理思維和學法，解決如何把已把握的知識傳授給學生。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，并專心搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中留意學生能力的培育，把傳受知識、技能和進展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的留意力，使其保持相對穩定性。同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

為了不斷提高自己的教學水平，樂觀專心參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

我努力去聽其他老師的課，以向他們學習，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。

三、加強素養教育理論學習，提高教育教學水平

過去的一個學期，我擔任八班級地理的教學。我樂觀投入到素養教育的探究中，加快教育、教學方法的討論，更新教育觀念，把握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探究適合于學生進展的教學方法。加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力給學生提供合作學習的氛圍，為學生提供機會，培育他們的創新能力。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在很多真空的部分，可后反思不夠準時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改進。

在明年的教學工作中，我將不斷的總結閱歷，揚長避短，爭取把新學期的地理教學工作做得更好。

地理老師的個人總結篇10

不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事老師工作的新老師，收獲很多。在新課程改革的學習和七班級地理教學實踐的交互過程中，我本著“專心學習，熱心教育，”的想法來工作，初一班級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的進展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴重的挑戰和進展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理學習對終身進展有用的地理轉變地理學習方式構建開放式地理課程構建基于現代信息技術的地理課程建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內涵，靈活運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。老師應根據不同的教學內容和教學對象執行靈活多樣的教學方法。我在備課時專心鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜歡以什么樣的