《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、借助閱讀提示自讀文章，運(yùn)用閱讀散文的方法，提高批注能力。2、了解散文“形散神聚”的特點(diǎn)，理解作者“我想念昆明的雨”的深厚情感。3、體會(huì)汪曾祺“平淡而有味”的散文風(fēng)格，加深學(xué)生對(duì)生活、人生的理解和感悟。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入雨是最尋常的，一下就是三兩天。當(dāng)它落在朱自清的眼睛里，就有了《春》；當(dāng)它落在劉湛秋的肩膀上，就有了《雨的四季》。今天，這場(chǎng)雨落在了汪曾祺的心間，就有了《昆明的雨》。二、方法指津《昆明的雨》是第四單元的自讀課文。這節(jié)課，我們要運(yùn)用學(xué)散文的方法來(lái)自讀這篇文章。第四單元，我們學(xué)習(xí)的散文類型多樣，散文最大的特點(diǎn)是形散神聚。我們?cè)撊绾螌W(xué)散文呢？閱讀散文，我們要品味個(gè)性化語(yǔ)言，關(guān)注作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)或深刻的人生感悟，并學(xué)會(huì)由一篇文章推及一類文章。而對(duì)于自讀課文，我們一般有兩大助手：旁批和閱讀提示。它們具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，我們?cè)谧x書時(shí)應(yīng)加以重視。今天我們要做的就是利用方法抓提示，利用提示寫批注。三、品讀昆明的雨（一）本文雖然題為《昆明的雨》，卻未用大量筆墨寫雨，請(qǐng)你結(jié)合閱讀提示，說(shuō)說(shuō)本文寫了什么內(nèi)容？小組開(kāi)火車回答具體事物后總結(jié)：文章寫了作者記憶中昆明雨季的景、物、人、事。（二）自讀7-10段，任選一處能體現(xiàn)雨季景物美、滋味美、人情美或氛圍美的句子做批注。方法指津：圈點(diǎn)勾畫法。圈點(diǎn)勾畫的內(nèi)容應(yīng)是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或是自己深有體會(huì)之處。批注可以從修辭方法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、描寫角度、用詞特點(diǎn)等方面入手，寫出心得體會(huì)、個(gè)人見(jiàn)解。預(yù)設(shè)：（1）牛肝菌寫牛肝菌具體特點(diǎn)所用的四字介紹有講究嗎？調(diào)動(dòng)了你的哪些感官的參與和享受？（口感、味覺(jué)、嗅覺(jué)）寫牛肝菌的一句，標(biāo)點(diǎn)用的很妙，老師試著改寫了一句和它對(duì)比，同學(xué)們?cè)囍呑x邊感受，兩者有什么區(qū)別？牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。牛肝菌色如牛肝，滑嫩鮮香，很好吃。雖然只是加了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，滑，嫩，鮮，香，一字一頓，這種停頓重讀的強(qiáng)調(diào)更能夠突出牛肝菌的口感，讓讀者仿佛嘗到了一樣，唇齒留香。（2）干巴菌寫干巴菌的文字，從筆墨的“抑揚(yáng)”上來(lái)看，是怎樣的？作者對(duì)干巴菌的印象有什么前后變化，變化體現(xiàn)在哪個(gè)句子里？（咦）這種東西也能吃？！——重讀“這”，句末語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，讀出質(zhì)疑和嫌棄。（哇）這東西這么好吃？！——重讀“這么”，讀出驚喜感。干巴菌丑得厲害，實(shí)在是讓人難以下咽！然而，下點(diǎn)功夫，用點(diǎn)心，入口便會(huì)給你驚喜。感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)的組合體現(xiàn)情感的遞進(jìn)，營(yíng)造了反差，以干巴菌外觀的丑反襯出了它滋味的美。（3）楊梅真是像一球燒得熾紅的火炭！一點(diǎn)都不酸！（比喻的修辭寫出黑紅的顏色、“一球”特殊的量詞描繪出楊梅的飽滿圓潤(rùn)）賣楊梅的是一群怎樣的苗族女孩子？（盛裝出行，嬌俏美麗）同學(xué)們讀一讀小姑娘的吆喝，感受一下作者為什么要用破折號(hào)呢？破折號(hào)，就有一種延長(zhǎng)的感覺(jué)，讀著讀著，我們仿佛就聽(tīng)到那個(gè)戴著小花帽，穿著繡花鞋的苗族女孩子悠長(zhǎng)甜美的吆喝聲：賣楊梅——。這嬌嬌的吆喝一響起，整個(gè)雨季就多了幾分柔和，多了幾分嬌媚。（4）緬桂花是緬桂花讓我的心軟軟的嗎？有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。作者介紹了房東母女的身世，暗示他們的生活其實(shí)過(guò)得艱難，但七寸的大盤子里，被仔仔細(xì)細(xì)地?cái)[滿了潔白的花朵，她們愛(ài)花、惜花，也讓作者在異鄉(xiāng)感受到人情的淳樸、善良與溫暖。（5）午后小酌一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開(kāi)的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣一直坐到午后。“木香花濕雨沉沉”，作者四十年后還忘不了那個(gè)下午，與友人聽(tīng)雨小酌，這是一段難得的寧?kù)o祥和的閑適時(shí)光。（三）作者寫的是昆明的雨，為何要提到這些景、物、人、事？這些是作者在雨中所見(jiàn)之景、所食之物、所遇之人、所經(jīng)之事。可以看出作者寫的內(nèi)容多且雜，也就是說(shuō)文章的形態(tài)非常散，形散，這就是散文其中的一個(gè)特點(diǎn)。但這一切又和雨相關(guān)，都圍繞著那句“我想念昆明的雨”展開(kāi)，這些是作者情思的寄托，與昆明的雨一起構(gòu)成作者在昆明的獨(dú)特記憶。作者借此來(lái)表達(dá)對(duì)過(guò)往歲月的懷戀，對(duì)人世間平淡生活的珍愛(ài)。可以說(shuō)“昆明的雨”是一條明線，而對(duì)于昆明生活的喜愛(ài)和懷念則是一條暗線，兩線交織，貫穿全文，把所有昆明的景、物、人、事都串聯(lián)了起來(lái)，它就是文章的靈魂，文章的神，所以散文除了形散，另一個(gè)特點(diǎn)是神聚。四、了解時(shí)代風(fēng)雨（一）真實(shí)的昆明汪曾祺是江蘇高郵人，昆明對(duì)他來(lái)說(shuō)有何特殊意義？作者1939年入學(xué)西南聯(lián)大，在此度過(guò)七年。而這幾年正是中國(guó)歷史上最艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，當(dāng)時(shí)中國(guó)被日寇的鐵蹄踐踏，昆明也有硝煙與焦土，也有戰(zhàn)爭(zhēng)與死亡。（二）散文特色從我們讀到的《昆明的雨》中，你感受到了汪曾祺怎樣的寫作風(fēng)格？在時(shí)代的凄風(fēng)苦雨中，汪曾祺記錄的是凡人小事、生活瑣細(xì)，但善于從小的角度切入，從中卻發(fā)現(xiàn)人、事、物的美好，淡而有味。【書籍推薦：《草木春秋》】（三）品悟精神面對(duì)時(shí)代風(fēng)雨，你從汪曾祺身上學(xué)到了什么？汪曾祺不僅僅是喜愛(ài)昆明，他熱愛(ài)的更是生活，這也是作者想要向我們傳達(dá)的，一起讀出來(lái)：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩(shī)意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn),增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信