Word版本，下載可自由編輯一葉扁舟幼兒園大班科學(xué)教案設(shè)計意圖、“一葉扁舟”是大班整合課程《訪問大樹》主題中的一個教學(xué)活動。在這個主題活動中，孩子們熟悉樹，和樹做伴計，知道樹是人類的好伴計。本次教學(xué)活動則是讓孩子在玩和樹、樹葉有關(guān)材料的過程中感知一些科學(xué)的情況，培育科學(xué)探究的精神。對大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了肯定的探究閱歷，也對生活中各種科學(xué)情況產(chǎn)生了深厚的愛好，因此利用大樹材料的一些特性進(jìn)行科學(xué)探究，既是對孩子們生活閱歷的梳理，也是培育孩子良好科學(xué)探究精神的好途徑。

活動目標(biāo)1、進(jìn)一步感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，并查找物體浮起來的緣由。

2、能在操作活動中大膽提出猜想，并學(xué)習(xí)試驗驗證。

3、情愿樂觀表述自己的發(fā)覺，體悟試驗活動的樂趣。

活動預(yù)備、

1、閱歷預(yù)備：對沉出現(xiàn)象有肯定的感知。有初步試驗的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干，八只做試驗用的臉盆（半盆水），記錄紙人手一份。

活動過程、一、問題情境，激活幼兒愛好、

1、師：秋天即將過去，冬天就要來臨。樹林里的小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食預(yù)備過冬。請你幫小螞蟻想想看，有什么方法能夠讓小螞蟻既簡潔又平安地過河呢？

環(huán)節(jié)分析：以幫忙小動物為引題，激活幼兒投入到活動中來。幫螞蟻過河的方法有很多。但有了問題條件：在樹林中。既簡潔又平安的方法，避讓了孩子毫無依據(jù)地發(fā)散思維。

2、師：假如坐船。你想小螞蟻會選擇什么做它的小船？

環(huán)節(jié)分析：這是一個開放式的問題，但也有約束性。孩子能夠依據(jù)樹林中的物品進(jìn)行敘述，但同時要能當(dāng)小船，也就是不會沉到水里的物品

二、猜測猜想，第一次操作

1、師：剛才小伴計幫小螞蟻想了很多能夠當(dāng)小船的材料。我們來看看小螞蟻自己在樹林中找到了哪些材料？

環(huán)節(jié)分析：此處展示老師預(yù)備的材料，讓幼兒熟悉試驗的物品，并依據(jù)幼兒的回答將材料一一貼于記錄表中。

2、師：對小螞蟻來說，選擇合適的材料做小船是特別重要的，這關(guān)系到它的生命平安。那我們再來幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是適合做小船的，哪些是不適合的，為什么？

環(huán)節(jié)分析：此問題激活幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行大膽猜想，對展示的物品依據(jù)其在水中能否沉浮進(jìn)行猜想分類，并請個別幼兒記錄。

3、師：剛才小伴計說的還只是你們的猜想，那么有什么方法證明猜想是否正確呢？

環(huán)節(jié)分析：此問題進(jìn)一步激活幼兒驗證猜想的樂觀性。

4、驗證操作。師：我們知道試驗是科學(xué)家做的。既然我們今日做了小小科學(xué)家，就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請你們認(rèn)真看看需要驗證的材料，并把它畫在你的記錄紙上，像科學(xué)家那樣猜測一下它們在水中的狀況，做好第一次的記錄。然后就能夠開頭試驗了，做一樣試驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最終我們還要一起來說說我們的試驗結(jié)果和我們預(yù)先的猜想是否一樣。試驗時留意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，假如有水出來了，要準(zhǔn)時用抹布擦干。

環(huán)節(jié)分析：此處對孩子的試驗操作提出了具體而規(guī)范的要求，幫忙孩子建立良好的試驗習(xí)慣，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究的態(tài)度。

5、溝通第一次試驗結(jié)果。師：請大家收好全部的試驗材料，一起來看一下我們的試驗結(jié)果。你的猜測是什么？結(jié)果怎樣？

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒敘述自己的試驗結(jié)果，體悟試驗過程的歡樂，

6、小結(jié)：今日我們像科學(xué)家那樣用試驗的方法幫忙小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻肯定會特別感謝大家的。

三、進(jìn)一步試試試驗。感知物體的浮力、

、師：既然我們的小科學(xué)家這么厲害，我還想問一個問題。

環(huán)節(jié)分析：此連接語向沉醉在勝利中的孩子提出了新的挑戰(zhàn)，會更加激活孩子的參與熱忱。

2、師：為什么葉子在水里會浮起來呢？

環(huán)節(jié)分析：此提問超越了孩子的已有閱歷，但也正由于如此更加激活了他們探究的愛好。

3、再次試驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個試驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點在中間，漸漸地向下壓，你的手有什么感覺？壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了？等下請你們來說一說。

環(huán)節(jié)分析：此處給了孩子試驗的步驟，讓他們在試驗的過程中體悟水的'浮力。培育孩子科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼灧椒ê蛻B(tài)度。

4、溝通試驗結(jié)果。請個別幼兒描述表述試驗過程中的感受，初步感知水的浮力。

5、小結(jié)：（手指演示）原來樹葉在水中飄著的時候，假如你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺得有的重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

四、延長活動，激活幼兒連續(xù)探究的愛好、

師：生活中還有很多東西會浮在水上，大家能夠再去找一找、做一做試驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰慧的人類利用水的浮力創(chuàng)造了很多便利我們生活的東西，我們下一次再來研發(fā)研發(fā)吧！

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)