RFID技術(shù)及應(yīng)用課程設(shè)置設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)課程資源開發(fā)與利用設(shè)計(jì)RFID銷售工程師RFID產(chǎn)品售后工程師RFID項(xiàng)目工程師

企業(yè)調(diào)研崗位（崗位群）

在企業(yè)充分調(diào)研，并結(jié)合多家大型招聘網(wǎng)站的前提下：RFID電話銷售專員一、課程設(shè)置設(shè)計(jì)1.崗位需求分析RFID研發(fā)工程師RFID銷售工程師RFID項(xiàng)目工程師

RFID電話銷售專員熟悉RFID多種行業(yè)解決方案有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力及人際交往能力有系統(tǒng)集成銷售經(jīng)驗(yàn)良好的語言表達(dá)能力、溝通能力；聲音甜美、普通話標(biāo)準(zhǔn)、能聽懂粵語；高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神；能適應(yīng)公司的發(fā)展需求熟悉國內(nèi)外主流RFID設(shè)備與RFID標(biāo)簽性能了解國內(nèi)外RFID應(yīng)用動態(tài)有RFID應(yīng)用項(xiàng)目的工作經(jīng)驗(yàn)一、課程設(shè)置設(shè)計(jì)2.專業(yè)能力定位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課職業(yè)方向課職業(yè)核心課專業(yè)基礎(chǔ)課公共基礎(chǔ)課物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)模塊RFID技術(shù)及應(yīng)用一、課程設(shè)置設(shè)計(jì)3.課程體系構(gòu)建后續(xù)課程設(shè)置課程物聯(lián)網(wǎng)安全管理與維護(hù)GPS定位技術(shù)與應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)布線系統(tǒng)無線通信與Zigbee協(xié)議后續(xù)課程

RFID技術(shù)及應(yīng)用

（專業(yè)核心課）開設(shè)：第3學(xué)期設(shè)置課程一、課程設(shè)置設(shè)計(jì)4.課程地位作用養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與較好的溝通能力有分析和解決問題的能力具有好奇心和創(chuàng)造力掌握RFID的基本概念掌握RFID主要技術(shù)原理掌握RFID小型應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)具備合理選取設(shè)備的能力具備安裝調(diào)試設(shè)備的能力具備設(shè)計(jì)接口程序的能力具備開發(fā)設(shè)計(jì)基于RFID的小型應(yīng)用系統(tǒng)的能力能力目標(biāo)

知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)一、課程設(shè)置設(shè)計(jì)5.課程教學(xué)目標(biāo)1.課程適用范圍：適用于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)2.學(xué)分：3學(xué)分3.課程教學(xué)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握RFID的工作原理及RFID的應(yīng)用，能夠正確選取合適的RFID設(shè)備，并能夠進(jìn)行簡單的應(yīng)用系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)。4.學(xué)時分配：本課程總學(xué)時為48學(xué)時，學(xué)時具體分配見右表5.實(shí)施條件：本課程實(shí)施充分運(yùn)用校內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備本課程實(shí)施充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的資源

任務(wù)序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配1RFID設(shè)備選取82RFID設(shè)備安裝調(diào)試143基于RFID小型應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)26合計(jì)48二、課程整體設(shè)計(jì)1.課程標(biāo)準(zhǔn)（要點(diǎn)）

根據(jù)專業(yè)和課程的培養(yǎng)目標(biāo),在企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上,針對RFID崗位群的任職要求,分析RFID各崗位應(yīng)具備的技能和素質(zhì)。

精心選取教學(xué)內(nèi)容,把整個課程和RFID管理實(shí)際工作緊密結(jié)合起來,形成了一個“選取RFID設(shè)備、安裝調(diào)試設(shè)備、程序開發(fā)”的教學(xué)內(nèi)容體系。

以一個合格的RFID工程師所具備的基本技能與職業(yè)素養(yǎng)為主線,學(xué)習(xí)RFID基礎(chǔ)知識和主要職能（合理選取、安裝調(diào)試、程序開發(fā)等）。二、課程整體設(shè)計(jì)2.課程內(nèi)容選取依據(jù)情境名稱

子情境名稱

類型

學(xué)時

情境一：RFID設(shè)備選取子情境1：RFID技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)理實(shí)一體化2子情境2：RFID系統(tǒng)基本原理理實(shí)一體化2子情境3：常用的RFID標(biāo)準(zhǔn)理實(shí)一體化2子情境4：RFID設(shè)備選型理實(shí)一體化2情境二：RFID設(shè)備安裝調(diào)試子情境1：RFID貼標(biāo)操作理實(shí)一體化2子情境2：

RFID測試與定位理實(shí)一體化4子情境3：

RFID

編碼、調(diào)制與數(shù)據(jù)校驗(yàn)理實(shí)一體化4子情境4：

RFID安全及防碰撞理實(shí)一體化4情境三：基于RFID小型應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)子情境1：低頻讀寫卡程序開發(fā)理實(shí)一體化2子情境2：高頻讀寫卡程序開發(fā)理實(shí)一體化2子情境3：超高頻讀寫卡程序開發(fā)理實(shí)一體化2子情境4：校園一卡通設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化4子情境5：資產(chǎn)管理理實(shí)一體化4子情境6：藥品管理理實(shí)一體化4子情境7：停車場管理理實(shí)一體化4子情境8：商品上架出庫管理理實(shí)一體化4合計(jì)

48二、課程整體設(shè)計(jì)3.課程子任務(wù)設(shè)計(jì)選擇題（25%）多選題（25%）判斷題（25%）課后作業(yè)完成情況(10%)情境1(5%)情境2(10%)情境3(15%)課堂表現(xiàn)(20%)二、課程整體設(shè)計(jì)4.考核評價方式簡答題（16%）簡述題（9%）評價項(xiàng)目

占總成績權(quán)重

考評方式

考評標(biāo)準(zhǔn)

分值

得分

評價人

平時成績

30%課堂表現(xiàn)（20分）是否保持實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生5校內(nèi)指導(dǎo)教師課堂問答情況10出勤率5課后作業(yè)完成情況（10分）提交時間2創(chuàng)新性2作業(yè)完成質(zhì)量（參照任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)）6平時考核評價標(biāo)準(zhǔn)（百分制）二、課程整體設(shè)計(jì)5.平時考核評價標(biāo)準(zhǔn)評價項(xiàng)目考核得分點(diǎn)分值得分評價人成果評價（60分）選用設(shè)備的合理性15校外指導(dǎo)教師（30%）校內(nèi)指導(dǎo)教師（30%）設(shè)備安裝調(diào)試程度15程序設(shè)計(jì)能力30教師評價（20分）完成任務(wù)態(tài)度5校內(nèi)指導(dǎo)教師實(shí)操能力4工具軟件使用能力3合作探究能力3展示成果、表達(dá)和總結(jié)能力5自評與互評（20分）個體任務(wù)目標(biāo)是否明確3學(xué)生小組內(nèi)自評（10%）學(xué)生小組間互評（10%）是否自主探究解決問題5團(tuán)隊(duì)合作能力3個人在團(tuán)隊(duì)中的作用5團(tuán)隊(duì)文明程度4任務(wù)考核評價標(biāo)準(zhǔn)（百分制）二、課程整體設(shè)計(jì)6.任務(wù)考核評價標(biāo)準(zhǔn)1.模擬工作任務(wù)

4.評價拓展2.分組合作探究

3.師生互動理實(shí)一體化模式開放平臺開放的資源平臺和諧的互動氛圍走出課堂走出校園實(shí)踐能力基本應(yīng)用能力專業(yè)基礎(chǔ)能力專業(yè)能力職業(yè)能力創(chuàng)設(shè)真實(shí)工作情境合作交流能力評價能力三、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)1.教學(xué)模式子情境名稱能力目標(biāo)RFID技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)FID的技術(shù)有個大概的認(rèn)知、對RFID的應(yīng)用有個大概的了解RFID系統(tǒng)基本原理能夠理解RFID的工作原理，對于電感耦合、電磁反向散射RFID系統(tǒng)的了解能夠理解聲表面波標(biāo)簽的識別原理常用的RFID標(biāo)準(zhǔn)能夠知曉RFID標(biāo)準(zhǔn)、ISO/IEC相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、EPC相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、UID相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)RFID設(shè)備選型能夠針對不同情形，選擇正確的RFID設(shè)備RFID貼標(biāo)操作能夠確知RFID貼標(biāo)影響因素、能夠掌握RFID標(biāo)簽貼放方法與位置要求RFID測試與定位能夠掌握RFID測試技術(shù)與定位技術(shù)RFID編碼、調(diào)制和數(shù)據(jù)校驗(yàn)?zāi)軌蛄私釸FID常用的編碼格式、編碼的調(diào)制方式、數(shù)據(jù)校驗(yàn)方法RFID安全及防碰撞能夠了解RFID產(chǎn)生碰撞的原因、能夠掌握防碰撞機(jī)制的實(shí)現(xiàn)方法低頻讀寫卡程序開發(fā)能夠掌握RFID低頻讀寫器工作原理高頻讀寫卡程序開發(fā)能夠掌握RFID高頻讀寫器工作原理超高頻讀寫卡程序開發(fā)能夠掌握RFID超高頻讀寫器工作原理校園一卡通設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)掌握校園一卡通設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)三、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)2.教學(xué)組織子情境1RFID技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)子情境2RFID系統(tǒng)基本原理子情境3常用的RFID標(biāo)準(zhǔn)子情境4RFID設(shè)備選型子情境5RFID貼標(biāo)操作子情境6RFID測試與定位子情境7RFID編碼、調(diào)制和數(shù)據(jù)校驗(yàn)子情境8RFID安全及防碰撞子情境9低頻讀寫卡程序開發(fā)子情境10高頻讀寫卡程序開發(fā)子情境11子情境12校園一卡通設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)

情境教學(xué)法角色扮演法合作探究法任務(wù)教學(xué)法案例教學(xué)法分組討論法三、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)3.教學(xué)方法超高頻讀寫卡程序開發(fā)多媒體演示案例分析教學(xué)動畫工具軟件三、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)4.教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)導(dǎo)入新課邊做邊學(xué)課堂小結(jié)素質(zhì)拓展回顧舊知創(chuàng)設(shè)情境15分鐘動畫演示揭示課題分組合作探究45分鐘小組總結(jié)教師點(diǎn)評10分鐘20分鐘角色扮演引領(lǐng)人生布置作業(yè)三、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)5.單元教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)三、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)6.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)RFID工作原理及基本組成、RFID通信及編碼基礎(chǔ)、天線技術(shù)、前端電路設(shè)計(jì)、電子標(biāo)簽和讀寫器的設(shè)計(jì)課程重點(diǎn)：RFID通信及編碼基礎(chǔ)、天線技術(shù)、電子標(biāo)簽和讀寫器的設(shè)計(jì)課程難點(diǎn)：三、課程教學(xué)組織設(shè)計(jì)7.教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式在教學(xué)過程中：我們可以通過多媒體和板書等形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；在項(xiàng)目教學(xué)中：分組討論任務(wù)導(dǎo)向還有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)……四、課程教學(xué)資源開發(fā)與利用