本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版八年級上冊蘇州園林教案八上蘇州園林課件(4篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

部編版八年級上冊蘇州園林教案八上蘇州園林課件篇一

一、體會抓住了蘇州園林的哪個特征，又是怎樣突出這個特征的。

二、學習本文嚴謹的結構層次。

三、學習本文確鑿、簡單、生動的語言。

四、熟悉說明方法，學習用比較的方法說明事物的特征。

一、引導學生理解寫作意圖，進而體會寫作思路，理解文章結構。

二、在把握全篇結構的基礎上，通過練習進一步加強對說明文的分析把握。

兩課時

1、學習說明文知識

2、簡介及寫作緣由

3、字詞

4、朗讀課文，找出說明對象

5、理清文章結構，劃分段落層次，歸納段意

1、找出說明對象的總體特征，并分析通過哪幾個方面來突出這幾個特點的。

2、明確本文的說明順序。

3、以課文第4、5節為例，指導學生把握說明文閱讀重點。

同學們已經提前預習了《蘇州園林》，那么請大家先看兩段影片，請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林？你是根據什么判斷出來的？你認為蘇州園林有什么特點？（學生探討，回復）下面，我們共同學習葉圣陶先生寫的《蘇州園林》，看看他是怎樣抓住蘇州園林的特點來進行說明的。

明確：標本——同一類事物中可以作為代表的事物。說明蘇州園林在我國園林藝術中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。

明確：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

提問：為了達到這一標準，認為設計者和匠師從哪幾個方面下了功夫？

明確：四個講求。

提問：本段具體說明白蘇州園林哪個特點？

蘇州園林亭臺軒榭的布局講求什么？

為了什么這一特點，采用了什么說明方法？（作比較、打比方）

（1）用“||〞劃分這段文字的層次。

（2）這段文字的說明對象是，其中又以為主。

（3）蘇州園林假山和池沼的共同特征是。

（4）文中概括蘇州園林假山特點的一句是。

（5）文章分幾個方面介紹池沼？

（6）這段文字的結構特點是。

（7）這段文字用了什么說明方法？

（8）文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。〞中的“藝術〞和“技術〞有什么不同？可不可互換？

（1）概括本段的段意

（2）指出本段運用的說明方法。

（3）這段文字除用說明這種表達方式，還用了什么？作用是什么？

（4）本段的說明順序是什么？

在寫完蘇州園林的四大特點后，為何又寫了7、8、9段？

這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的？

概括——具體主要——次要

（1）明確說明對象

（2）弄清所說明的事物的特征

（3）劃分段落層次，概括段意

（4）了解文章使用的說明方法

（5）明確說明順序

（6）把握說明文的結構

（7）在說明文中描寫、抒情、探討等表達方式的運用及效果

（8）體會說明文語言的確鑿嚴密

作文《我們的校園》

1、認真觀測，抓準特點

2、依照一定的說明順序

3、用3～4種說明方法

4、字數：500字

部編版八年級上冊蘇州園林教案八上蘇州園林課件篇二

1、領會蘇州園林的圖畫美，激發學生愛美愛國；

2、了解的思路，把握文章總說和分說的結構層次；

1、本文著筆于蘇州園林的總特點，有很強的概括性。理清思路，了解文中總說和分說的自然結合，是教學重點和難點；

2、蘇州園林的總特征是圖畫美，教學時應盡可能將有關文字還原成畫面；

3、運用多媒體作為直觀教具；

4、教學方法：學生自主、合作式學習，重視學生能力的培養；

5、教學時數：一教時；

由欣賞蘇州評彈，聯系到蘇州的園林，導入新課。

葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現代著名作家、教育家，有“優秀的語言藝術家〞之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍XX蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

1、學生放聲朗讀課文，讀準以下詞語

軒榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）嶙峋（línxún）

鏤（lu）空薔薇（qiángwēi）重巒疊嶂（zhàng）斟酌（zhēnzhuó）

2、讀了課文后，蘇州園林給留下印象最深是什么？請試用簡短的文字概括。

（總是一幅完美的圖畫）

1、蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，具體設計主要表現在哪幾個方面？

2、“他們講求亭臺軒榭的布局，講求假山池沼的協同，講求花草樹木的襯托，講求近景遠景的層次〞中四個“講求〞的次序能不能調換次序？為什么？

3、某公園聘請你為園林設計師，你將會從哪幾個方面進行設計，如何設計，讓游客有“如在畫圖中〞的感受？（適時播放《蘇州園林》風光片）

4、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面探討的四個“講求〞外，還注意了哪些細節？

明確

1、為了達到圖畫美這個目的，具體表現在“亭臺軒榭的布局，假山池沼的協同，花草樹木的襯托，近景遠景的層次〞這四個方面。

2、不能。由于這四“講求〞是總寫，后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內容是前后一一對應。

3、可結合課文中的“亭臺軒榭的不對稱〞、“假山堆疊的藝術性〞、“花草樹木的襯托性〞、“風景的層次性〞等方面，暢談自己的設計思路，自由發揮，不拘一格。

4、蘇州園林追求圖畫美，除了上文的四個“講求〞外，還注意了蘇州園林中“各個角落的圖畫美〞、“門和窗的圖案美〞、“色調的搭配〞等。

探討：

假使要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？

（要求：學生自由發揮）

要點：可依照時間順序；可介紹蘇州園林的發展史；可分類介紹蘇州園林等等。

小作文：我們的校園（150字）

先抓住玉峰學校的教學樓、試驗樓、宿舍和食堂的共同點，先概述，后分說。

講求亭臺軒榭的布局（3段）

講求假山池沼的協同（4段）

講求花草樹木的襯托（5段）

講求近景遠景的層次（6段）不止這些

講求角落的圖畫美（7段）

講求門、窗的圖案美（8段）

講求色調的搭配（9段）

總說分說總說

部編版八年級上冊蘇州園林教案八上蘇州園林課件篇三

1、學習本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法在整體把握全文的基礎上，體會文章的結構美。

2、學習本文確鑿、簡單、生動的語言，從反復誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美。

3、運用多種媒體，創設豐富情境，通過調動學生合理互動的想象，引導學生感知園林的畫意美

1、是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個特征的。

2、嚴謹的結構層次，確鑿、簡單、生動的語言。

3、合理互動的想象、蘇園畫意美的感知。

多媒體powerpoint課件。

欣賞評彈，導入新課。

由欣賞蘇州評彈，聯系到蘇州的園林，導入新課

1、把握全文結構（蘇園特征）

⑴（幻燈顯示課題、）葉圣陶，1894年生，我國現代作家、著名語文教育家，有優秀的語言藝術家之稱。他原籍XX蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。

⑵（解題）

俗話說：上有天堂，下有蘇杭。足以說明蘇州之美。蘇州的園林藝術歷史悠久，現存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術風格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術特征，作了具體而生動的說明。

⑶蘇州園林的.地位和特征（范讀開頭兩段，幻燈展示）

①請對出江南園林甲天下的下聯？（蘇州園林甲江南）

②對蘇州園林的總體印象是什么？是如何引出蘇州園林的？

明確：

a、蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹。

b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標本。

③各地園林都有自己的特色，上學期我們學過的瓜州于園的設計風格是什么？（人無我有、人有我新、人新我奇）

④（蘇園特征）蘇州園林的設計理念是什么？務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

⑤（操作方法）如何表達出入畫的原則？

為了達到完美的圖畫的目的講求亭臺軒榭的布局，講求假山池沼的協同，講求花草樹木的襯托，講求近景遠景的層次。

2、課件顯示圖片欣賞（幻燈），把握重點部分脈絡。

①讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？

②同學的感受。（學生自由發言，教師適當點評）

明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子

③方才同學們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談談自己的感想。

明確：或曲徑通幽，或庭院幽深倏忽間似乎深諳了其中的深味，轉瞬間又無法洞悉其神韻，完完全全被蘇園圖畫的完美、內涵的博大精深折服，卻不能用言語表達！

④下面請同學們以自己喜歡的方式細心閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設計時是如何表達四個講求的。

閱讀要求：ⅰ、自由讀，讀準字音，把握字形

ⅱ、和鄰座探討，嘗試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。

提問：ⅰ、四個語段依照什么順序，各語段間能否互換？

ⅱ、布局、協同、襯托和層次用的是否精準？

明確：亭臺軒榭是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風格類型一致，用布局最能說明這類設置的全局性和整體性。池沼在園林風景中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關聯的若干景點，用協同一詞最為恰當。花草樹木美在千姿百態的形態組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用襯托。近景遠景不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的風景整體畫面，所以說層次。可見遣詞很確鑿，貼切。

3、詳解重點段落，體會文章的語言美和畫意美

⑴請同學讀第三段，思考

①蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講求對稱。）

②這一自然段寫法上有什么特色？明確：運用作比較和打比方的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。

⑵齊讀第四段，試著給語段分層。（精講）

①蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園造假山和池沼的原因是什么，遵循的是什么原則？

人道我居城市里，我疑身在萬山中怡情山水、置身山間，讓人暫時忘卻塵世的喧囂、煩憂！達到疊山理水，雖由人作，宛自天開的效果。

②引導分析說明層次。明確：首先說明假山的堆疊是一項藝術而不僅是技術（藝術，指有創造美的方式方法；技術，指生產操作方面的技能），有自然之趣，能使游人只覺得身在山間。其次寫池沼。先抓住關鍵，說明大多引用活水，然后從動靜的協同上說明白蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。

⑶指導學習第5自然段：

①自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應注意些什么？

注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節不同的花樹的相間襯托，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。

②逐句分析：第一句是中心句。其次、三兩句從正面概括說明栽種上著眼于畫意，是空間上使高低樹俯仰生姿，相互襯托；一是根據季節變化花樹相間，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明著眼畫意。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。

⑷講析第6自然段：

①在蘇園里安排鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子這樣做想達到什么目的？為了避免一覽無遺、為了表達柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和欣賞點；為了給人如在畫中、美不勝收的感覺。

②你能運用剛學到的知識，談談你對杜甫的詩句窗含西嶺千秋雪的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景

4、略談其他段落：

①完成或達到了四個講求后蘇州園林就可以成為四處完美了嗎？蘇州園林大處十分講求，是一幅完美的圖畫，小處也不可忽視，更進一步說明白蘇州園林的四處入畫。

②蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也自出心裁。這幾節是緊緊圍繞四處入畫的說明中心來說明的，而且巧妙地照應了第一段中一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆之句。

1、設計者和匠師們的設計是否達到了預期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）

2、游覽蘇州園林有沒有最正確欣賞角度和欣賞時間？談談你的看法。

游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。一年四季不感到寂寞。

3、魚戲蓮葉間和荷動知魚散這兩句詩意境上有何不同，你更喜歡哪句？

4、文章結尾葉老說可以說的不止以上這些的確，蘇州園林值得我們了解的還有好多好多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會只有本文的一種。它要我們親身去體驗、認真去品味、執畫筆來描繪、寫文章來稱贊蘇州園林。

部編版八年級上冊蘇州園林教案八上蘇州園林課件篇四

1、學習抓住事物的特征，由總到分的說明順序。

2、學習把握作比較、舉例子的說明方法。

3、體會說明文語言的多樣性。

4、體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山宏大，激發愛國之情。

重點：（1）抓住事物特征，由總到分的說明順序

（2）把握作比較、舉例子的說明方法

難點：體會說明文語言的多樣性

解決方法：

1、復習說明文有關的文體知識。

2、分組探討、填表、比較等方法理解文章的結構內容。

3、放映教學記錄片《蘇州園林》或結合課文看蘇州園林的照片，體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山宏大，激發愛國之情。

2課時

1、說話訓練。課前進行5分鐘說話訓練，有利于培養學生的說話能力。要求學生結合說明文的文體知識，介紹一處建筑物。

2、以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑布局，感知文章的結構內容。

3、分組競賽。學習過程中把全班分為男女兩組，每組成員答對一個問題給本組加1分，課后評出“優勝組〞并選出“最正確表現學生〞以激發課堂氣氛和參與意識。

4、擬題訓練。學習本文后結合說明文的文體知識進行擬題訓練，培養學生的閱讀能力。

導入新課

“同學們，我們宏偉祖國歷史悠久，名勝古跡星羅棋布，在世界上是首屈一指的。請你們介紹一下自己知道的名勝古跡或身邊一個建筑物。〞（自由發言，進行課前5分鐘說話訓練。）“同學們，你們聽說過詩句‘江南園林甲天下，蘇州園林甲江南’嗎？蘇州園林現存近200處，它們有悠久的歷史。蘇州園林的設計者和匠師們把根據自己的藝術趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創造了一個個富有詩情畫意的藝術世界，初中二年級語文教案《蘇州園林（第一課時）》。〞

今天我們來學習我國著名教育家葉圣陶寫的說明文——《蘇州園林》

1、復習說明文的文體知識，明確說明文的閱讀要點。

2、學習本文抓住特征、以總分的結構形式進行有條理說明的方法。

3、體會蘇州園林的圖畫美、藝術美。

1、請同學朗讀全文，然后以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色。（朗讀課文時學生自愿朗讀，培養學生的競爭意識。）

以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色如下：蘇州園林有100多處。設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林各各不同。可是蘇州園林在不同之中有個共同點：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。因此我國各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響，成為其他地方園林的標本。假使誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不應錯過。

我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講求對稱，東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或一道同樣的回廊。追求自然之趣，不講求對稱是蘇州園林亭臺軒榭布局的特點。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊或者重巒疊嶂，或者是幾座小山協同著竹子花木，使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，具有一種藝術美。池沼大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物協同著布置。水面假使成河道模樣，在上面安排上橋梁，并且安排兩座以上的橋梁，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石巖，總是高低屈曲，任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或者種些花草。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，真是“魚