2024屆安徽省潛山二中高二生物第一學期期末達標檢測模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．當你參加生物學考試專心答題時，參與工作的語言中樞主要有（）A.V區和S區 B.V區和W區C.H區和W區 D.V區和H區2．下列關于遺傳和變異敘述，正確的是（）A.秋水仙素處理單倍體植株得到的不一定是純合子B.雜合子Rr的豌豆在進行減數分裂時，可產生數量比為1∶1的雌雄兩種配子C.三倍體無籽西瓜不能結出種子，這種變異屬于不可遺傳的變異D.某二倍體植物經過單倍體育種后可得到一倍體的種子3．下列性狀中屬于相對性狀的是（）A.人的卷發與無耳垂B.兔的長毛與短毛C.家雞的長腿與毛腿D.棉花的細絨與長絨4．人是恒溫動物，在一定范圍內能夠隨外界溫度變化來調整自身的產熱和散熱，從而維持體溫的相對穩定。假如正常個體處于0℃環境中，產熱為，散熱為，處于30℃的環境中，產熱為，散熱為。下列關于體溫調節的敘述錯誤的是（）A.體溫調節中樞在下丘腦，但冷覺的形成是在大腦皮層B.同30℃環境相比，人處于0℃環境中要通過增加產熱，減少散熱以維持體溫穩定，因此，C.從0℃的環境進入30℃的環境，人體通過皮膚血管舒張、汗液分泌增多等方式增加散熱量D.從30℃的環境進入0℃的環境，下丘腦可以通過傳出神經引起骨骼肌戰栗，從而使產熱增加5．某同學為了研究與植物生長素(IAA)有關的問題，設計了如下圖所示的實驗。根據實驗結果能得到的正確結論是（）A.單側光能影響生長素的分布 B.生長素能促進上胚軸的生長C.生長素的作用具有兩重性 D.生長素在上胚軸中是極性運輸的6．生長素濃度變化后對植物器官產生了相同影響效果的一組是（）A.根向地性和莖的背地性 B.植物的向光性和頂端優勢C.莖的背地性和植物的向光性 D.根的向地性和帶芽扦插生根二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖為某水池中的一個食物網，請分析回答：（1）該水池生態系統中共有______條食物鏈，流經該生態系統的總能量來自________（填具體生物名稱）所固定的太陽能。（2）在這個食物網中，輪蟲與鯽魚的關系是________，黑魚屬于第_________營養級。（3）上圖中缺少的生態系統成分是______________________。（4）在食物鏈“綠藻→螺螄→鯽魚→黑魚”中，若黑魚的體重增加1Kg，理論上至少需要綠藻________Kg。（5）如果環境中的某種有毒物質在生物體內既不能分解，也不能排出體外，則該物質經食物鏈的傳遞后，便可在不同的生物體內積累。因此，通常生物所在的_______越高，該有毒物質在其體內的積累量越大。8．（10分）根據豆類種子的自然生長特性及國內外在芽菜生產過程中的實際情況，合理、合法使用植物生長調節劑能夠提高種子利用價值，提高豆芽產出率，改善感官品質。（1）常用于豆芽生產的6﹣芐基腺嘌呤，具有抑制植物葉內葉綠素、核酸、蛋白質的分解，保綠防老；促進細胞分裂和生長等多種效能。該物質應屬于______________類植物激素類似物。（2）某興趣小組用不同濃度的生長素（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛開始發芽的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長情況依次如圖1所示，圖甲、圖乙（“﹣”表示未用激素處理，“+”表示用相應的激素處理，“+”越多激素濃度越高）。在植物體內，果實發育所需生長素主要來自于______________。若實驗一是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預實驗，則在正式實驗時，_____________（“需要”、“不需要”）設計不用生長素的空白對照組。實驗一所示結果________（“能”、“不能”）說明生長素的作用具有兩重性。（3）在生產實踐中，用___________（填激素名稱）處理大麥種子，可使大麥種子無需發芽就可以產生α﹣淀粉酶，大麥在即將成熟時，如果經歷一段時間的干熱之后，又遇大雨，種子就容易在穗上發芽，這與______________（填激素名稱）含量的降低有關。（4）為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如圖2所示的實驗，請回答下列問題：若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現較強放射性的是________（填序號）；瓊脂塊③和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸________（“是”、“不是”）極性運輸。若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細胞呼吸）處理莖尖切段，再重復上述實驗，結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是_______________________________________________。9．（10分）一處棄耕農田經歷了一系列演替階段以后，可以演變為一片森林。演替過程大體經歷從農田到草本植物，到灌木植物，最后到喬木植物這幾個階段。（1）從農田演替到森林過程屬于__________演替。在該演替的過程中，群落的豐富度將會_________（填“增大”或“不變”或“減小”），其___________穩定性將會不斷增強。（2）在演替到草本植物階段，鼬能夠依據田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據鼬的氣味或行為特征躲避獵捕。可見，信息能夠_______________，維持生態系統的穩定。（3）在森林生態系統中，生產者的能量來自于_________，生產者的能量可以直接流向_______（答出2點即可）。（4）隨著時間的推移，一個群落會被另一個群落代替。發生代替的可能原因是________________（答出1點即可）。10．（10分）依據書本內容，將與生物學有關的內容依次填入下圖各框中。①②③④⑤⑥核酸___RNAmRNAtRNA___減數分裂減數第二次分裂___同源染色體分開___非姐妹染色單體交叉互換生命活動調節植物的激素調節___神經調節______11．（15分）多數真核生物基因包括編碼區和非編碼區，編碼區中編碼蛋白質的序列被一些不編碼蛋白質的序列隔開，每一個不編碼蛋白質的序列稱為一個內含子。這類基因的表達過程如圖所示。（1）基因的非編碼區__________________（填“具有”或不具有”）遺傳效應，內含子中發生堿基對的增添、缺失或替換____________________________________（填“影響”或“不影響”）肽鏈中氨基酸序列。（2）由圖可知，如果通過mRNA逆轉錄得到DNA分子，該DNA分子中______________________（填“含有”或“不含有”）非編碼區。欲在體外得到大量該DNA分子，可采用的技術為_____________，該技術的原理為_________________________。如果利用該技術從基因文庫中提取目的基因時，首先要根據目的基因的核苷酸序列設計并合成出______________________。在第________________________輪開始出現目的基因片段。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】大腦皮層功能區中，W區為書寫中樞，與書寫文字有關，V區為視覺性語言中樞，與閱讀有關，S區為運動性語言中樞，與說話有關，H區為聽覺性語言中樞，與聽懂別人談話有關。【詳解】當你參加生物學考試專心答題時，首先要用到大腦皮層V區(視覺性語言中樞)去閱讀題目，作答時又要用到大腦皮層W區(書寫性語言中樞)去書寫，B符合題意。故選B。2、A【解析】可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：（1）基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換，這會導致基因結構的改變；（2）基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型，①自由組合型：減數第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合。交叉互換型：減數第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發生重組。（3）染色體變異包括染色體結構變異（重復、缺失、易位、倒位）和染色體數目變異。【詳解】A、單倍體植株基因型若為Aa，秋水仙素處理后的基因型是AAaa，為雜合子，A正確；B、基因型為Rr的豌豆在進行減數分裂時，產生的雄配子數量要遠多于雌配子，B錯誤；C、三倍體無籽西瓜是多倍體育種形成的，其原理是染色體變異，屬于可遺傳的變異，可通過無性繁殖遺傳給后代，C錯誤；D、二倍體植物經過單倍體育種后得到的仍然是二倍體的種子，D錯誤。故選A。3、B【解析】相對性狀是指同種生物相同性狀的不同表現類型。判斷生物的性狀是否屬于相對性狀需要扣住概念中的關鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題。【詳解】A、人的卷發與無耳垂符合“同種生物”，但不符合“同一性狀”，不屬于相對性狀，A錯誤；B、兔的長毛與短毛符合“同種生物”和“同一性狀”，屬于相對性狀，B正確；C、家雞的長腿與毛腿符合“同種生物”，但不符合“同一性狀”，不屬于相對性狀，C錯誤；D、棉花的細絨與長絨符合“同種生物”，但不符合“同一性狀”，不屬于相對性狀，D錯誤。故選B。4、B【解析】寒冷環境下，增加產熱的途徑：骨骼肌戰栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加；減少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等。炎熱環境下，主要通過增加散熱來維持體溫相對穩定，增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚毛細血管舒張。【詳解】A、體溫調節中樞在下丘腦，大腦皮層的軀體感覺中樞產生冷覺，A正確；B、同30℃環境相比，人處于0℃環境中散熱增加，因此要通過增加產熱以維持體溫穩定，因此a1＞a2，而使體溫維持穩定，必須產熱=散熱，故b1＞b2，B錯誤；C、從0℃的環境進入30℃的環境，皮膚里的溫覺感受器就會產生興奮并將興奮傳入下丘腦的體溫調節中樞，經過下丘腦的調節作用，引起皮膚血管舒張、汗液分泌增多等方式增加散熱量，從而維持體溫的恒定，C正確；D、從30℃的環境中進入0℃的環境中，皮膚受到冷刺激時，皮膚里的冷覺感受器就會產生興奮并將興奮傳入下丘腦的體溫調節中樞，經過下丘腦的調節作用，引起骨骼肌戰栗，從而使產熱增加，D正確。故選B。5、B【解析】分析題圖：首先獲取黃豆幼苗的上胚軸切段，進行對照實驗。一組在上胚軸的上端放不含生長素的瓊脂塊，另一組在上胚軸的上端放含有生長素的瓊脂塊，結果在上胚軸的上端放不含生長素的瓊脂塊的一組不生長，在上胚軸的上端放含有生長素的瓊脂塊的一組生長。【詳解】A、上胚軸切段不能感受光刺激，因此，該實驗不能證明單側光的作用，A錯誤；B、實驗結果是：上胚軸的上端放不含生長素的瓊脂塊的一組不生長，在上胚軸的上端放含有生長素的瓊脂塊的一組生長了，說明生長素能促進上胚軸的生長，B正確；C、該實驗只能證明生長素能促進上胚軸的生長，不能證明生長素的作用具有兩重性，C錯誤；D、要證明生長素在上胚軸中的運輸方向是否是極性運輸，還要設計將上胚軸倒置的對照實驗，D錯誤。故選B。6、C【解析】根的向地性主要體現生長素濃度過高對根的抑制生長作用，莖的背地性主要體現生長素濃度較高對莖的促進生長作用，植物的向光性主要體現生長素濃度較高對莖的促進生長作用，頂端優勢主要體現生長素濃度過高對側芽的抑制生長作用，帶芽扦插生根主要體現生長素促進生根作用。【詳解】A、根的向地性體現了生長素濃度過高對根的抑制生長作用，莖的背地性只體現生長素的促進作用，A錯誤；B、頂端優勢體現了生長素低濃度促進、高濃度抑制的兩重性，植物的向光性體現了生長素濃度較高對莖的促進生長作用較強，B錯誤；C、莖的背地性和植物的向光性都體現了生長素濃度較高時對莖的促進作用較大，C正確；D、帶芽扦插生根體現生長素促進生根作用，根的向地性體現了生長素濃度過高對根的抑制生長作用，D錯誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.6②.綠藻、水草（2）①捕食、競爭②.三、四（3）分解者、非生物的物質和能量（4）125（5）營養級【解析】生態系統的結構：生態系統的成分（非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者）和食物鏈、食物網。食物鏈：生態系統中，各種生物之間由于食物關系而形成的一種類似鏈條的聯系。食物網：在一個生態系統中，許多食物鏈彼此交錯連接形成復雜的網狀的營養關系。在食物鏈中，只有生產者和消費者，不包括分解者、非生物的物質和能量。食物鏈的起點都是生產者，所以生產者都是第一營養級。終點是不被其他生物捕食的動物，即最高營養級。【小問1詳解】分析圖示，該生態系統中的食物鏈有：綠藻→輪蟲→鯽魚→黑魚、綠藻→鯽魚→黑魚、綠藻→螺螄→鯽魚→黑魚、水草→螺螄→鯽魚→黑魚、水草→鯽魚→黑魚、水草→草魚→黑魚，共6條。流經經該生態系統的總能量來自生產者（水草、輪蟲）所固定的太陽能。【小問2詳解】在這個食物網中，輪蟲被鯽魚捕食，且輪蟲和鯽魚都以綠藻為食，所以輪蟲和鯽魚的關系是捕食與競爭，黑魚在食物鏈綠藻→鯽魚→黑魚屬于第三營養級，在食物鏈綠藻→輪蟲→鯽魚→黑魚中屬于第四營養級，所以在這個食物網中黑魚屬于第三、四營養級。【小問3詳解】食物鏈中缺少生態系統中的分解者和非生物的物質與能量。【小問4詳解】生態系統中能量傳遞效率為10%~20%，若黑魚的體重增加1Kg，能量傳遞效率為20%，至少需要綠藻1÷20%÷20%÷20%=125Kg。【小問5詳解】根據生物富集現象可知，環境中的某種有毒物質在生物體內既不能分解，也不能排出體外，該物質經食物鏈的傳遞后，便可在不同的生物體內積累。通常生物所在的營養級越高，該有毒物質在其體內的積累量越大。【點睛】本題考查生態系統的相關內容，需要考生掌握食物鏈、食物網、生態系統的能量流動，具備一定的識圖分析能力。8、①.細胞分裂素②.發育的種子③.不需要④.不能⑤.赤霉素⑥.脫落酸⑦.①⑧.不是⑨.抑制劑與運輸IAA的載體結合【解析】1、細胞分裂素：引起細胞分裂，誘導芽的形成和促進芽的生長；延緩細胞的衰老。2、分析圖1可知，圖甲是不同濃度的生長素剛開始發芽的大豆芽生長的影響，在一定的范圍內隨生長素濃度升高，促進生長的作用增強，超過一定的濃度隨生長素濃度升高促進生長作用減弱；圖乙是不同濃度的乙烯利對剛開始發芽的大豆芽伸長和增粗的影響，在一定的范圍內隨乙烯利濃度升高，伸長生長減弱，增粗生長作用加強；3、分析圖2可知：瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的，而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸，所以瓊脂塊①中出現較強放射性，而瓊脂③塊和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸，由于生長素由形態學上端向形態學下端運輸的方式是主動運輸，需要載體，消耗能量，而抑制劑不破壞IAA、不影響細胞呼吸，所以其作用機理是與運輸IAA的載體結合，從而阻礙生長素的運輸。【詳解】（1）該物質能保綠防老；促進細胞分裂和生長，應屬于細胞分裂素類植物激素類似物。（2）在植物體內，果實發育所需生長素主要來自于發育的種子，若圖甲是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預實驗，在正式實驗時，濃度梯度設置在B和D之間，不需要設計空白對照。實驗一所示結果知識體現了生長素促進生長，不能體現生長素作用的兩重性。（3）在生產實踐中，用赤霉素處理大麥種子，可使大麥種子無需發芽就可以產生α﹣淀粉酶，大麥在即將成熟時，如果經歷一段時間的干熱之后，又遇大雨，種子就容易在穗上發芽，這與脫落酸含量的降低有關．脫落酸抑制種子發芽，雨水沖刷降低了種子中脫落酸的含量。（4）根據題意和圖示分析可知：瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的，而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸，所以瓊脂塊①中出現較強放射性。而瓊脂③塊和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸。若先用某種抑制劑處理莖尖切段，且不破壞IAA、不影響細胞呼吸，結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，說明該抑制劑的作用機理可能是與運輸IAA的載體結合，從而阻礙生長素的運輸。【點睛】本題的知識點是生長素、乙烯利對于植物生長的影響，本題重點考查學生運用所學的知識綜合解決問題的能力。9、①.次生②.增大③.抵抗力④.調節生物之間的種間關系⑤.太陽能⑥.初級消費者、分解者⑦.后一個群落中的物種競爭能力強（或：前一個群落為后一個群落的產生提供了良好的環境）【解析】演替分為初生演替和次生演替，在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發生的演替是初生演替。演替結果是生物種類越來越多，群落的結構越來越復雜，穩定性越來越高。群落是由一定的動物、植物和微生物種群組成。信息傳遞有利于生命活動的正常進行、有利于生物種群的繁衍、調節生物的種間關系，維持生態系統的穩態。【詳解】（1）在棄耕的農田上發生的演替類型屬于次生演替。由農田變成森林的過程中，物種豐富度增大，營養結構更加復雜，抵抗力穩定性不斷增強。（2）鼬能夠依據田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據鼬的氣味或行為躲避獵捕，體現信息傳遞能調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定。（3）在森林生態系統中，生產者的能量來自于生產者通過光合作用固定的太陽能。生產者的能量可以直接隨著初級消費者的攝食作用而流入初級消費者，也可以隨殘枝敗葉流向分解者。（4）群落的演替是優勢取代，發生群落演替的原因可能是后一個群落中的物種競爭能力強、前一個群落為后一個群落的產生提供了良好的環境。【點睛】本題考查了群落演替和結構，生態系統的穩定性相關內容，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。10、(1).DNA(2).核糖體RNA(rRNA)(3).減數第一次分裂(4).非同源染色體自由組合(5).動物生命活動調節(6).體液調節(7).免疫調節【解析】核酸包括DNA和RNA，其中RNA包括mRNA、tRNA和rRNA。減數分裂包括減數第二次分裂和減數第一次分裂，其中減數第一次分裂包括減