第一單元整體學習1.掌握本單元生字詞,結合背景了解新聞的有關知識,把握記敘的六要素。2.綜合運用有感情地朗讀、默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式,通過分析新聞內容,把握新聞的要素、結構和特點。3.學習閱讀消息、特寫、通訊、新聞評論等不同類型的新聞作品內容的方法,培養閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力,養成閱讀新聞的習慣,關注社會生活和時代發展。4.結合作品體會新聞語言準確、精練的特點,體會作品表達的思想感情。5.培養閱讀消息的能力,學習寫作消息,報道身邊小事。《消息二則》2課時《首屆諾貝爾獎頒發》1課時《“飛天”凌空》1課時《一著驚海天》2課時《國行公祭,為佑世界和平》1課時1.主題延伸本單元是一個活動探究單元,本單元的三個任務分別是新聞閱讀、新聞采訪和新聞寫作。新聞閱讀是本單元的第一個任務,五篇課文共涉及四類新聞作品,通過閱讀課文材料,了解常見新聞體裁的特點,為整個單元的學習做準備。閱讀新聞,要學會分析新聞要素、梳理新聞結構,理解作者是怎樣組織、呈現新聞事實,怎樣用事實表現自己的態度與傾向,以達成較佳的新聞效果的。適當地引入教材以外的學習資源,設計拓展性任務,把學生的新聞閱讀從篇章引向報刊整體,從對篇章的理解把握引到對媒體的對比研究。新聞采訪是本單元的第二個任務,采訪有一套常見的流程和做法,主要由學生各顯其能,在活動中摸索最適合自己的采訪方式。同時也需要教師密切關注,適時指導,并進行過程評價。新聞寫作是本單元的第三個任務,既是前兩個任務的結合與落實,也具有成果展示的功能。2.授課技巧本單元的中心內容是“新聞”,著重掌握的方法是了解消息、特寫、通訊等不同類型的新聞作品的特點,學習閱讀新聞的方法,培養快速篩選信息的能力。五篇課文的安排,應各有側重點,《消息二則》這是第一次接觸新聞這一題材,可采用先朗讀新聞的方法,要求學生聽讀,指導學生從六個方面把握新聞的主要內容,培養快速閱讀敘事性作品的能力,把握兩則新聞戰爭的主題。然后再速讀課文,把握兩則新聞的主要內容及結構特點。引導學生理清兩則新聞的結構,品析新聞的特點。《首屆諾貝爾獎頒發》繼續鞏固消息這一題材的閱讀方法,注意與《消息二則》的區別。《“飛天”凌空》是一則新聞特寫,注意和消息的區別,重點體會文章的精彩描寫。《一著驚海天》是一則新聞通訊。閱讀特寫和通訊時可抓住文章開頭和結尾的關鍵語句以及每個自然段開頭的語句快速把握文章的內容。《國行公祭,為佑世界和平》是一篇新聞評論,注意這種文體特征。1.消息二則教學目標1.積累詞語,掌握新聞常識,把握新聞的內容及結構特點。2.培養閱讀能力,體會作者遣詞造句的語言美,把握毛澤東的寫作風格。3.了解解放戰爭中人民解放軍英勇善戰的精神,感受解放戰爭中我軍的英勇氣勢。教學重點掌握新聞常識,把握新聞的內容及結構特點。教學難點體會準確精練的語言。課時安排2課時第一課時導入一(由時代背景導入):1949年4月20日,國民黨政府拒絕簽訂國內和平協定。解放軍堅決執行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令,舉行了規模空前的全面大進攻。中國人民解放軍于4月21日凌晨發起了渡江戰役。我們今天學的這兩篇消息,就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的兩則全面報道前線戰況的新聞稿。導入二(配樂朗誦毛澤東所作的《人民解放軍占領南京》一詩,聲情并茂地導入課文):這首詩是為人民解放軍解放南京而作,表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們,中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的,今天,我們學習的內容就是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江撰寫的兩篇新聞。1.作者簡介毛澤東(1893—1976),偉大的馬克思主義者,無產階級革命家、戰略家和理論家,中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。湖南湘潭人。他的主要詩詞有膾炙人口的《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《水調歌頭·游泳》等。2.交流背景1949年初,遼沈、淮海、平津三大戰役結束,人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動政府依然負隅頑抗,在對長江防線經過三個月苦心經營之后,于4月20日悍然拒絕簽訂國內和平協定。4月21日,毛澤東主席和朱德總司令立即發布了《向全國進軍的命令》,人民解放軍于該日凌晨發起了渡江戰役。3.知識鏈接了解新聞有關知識新聞:從廣義來講包括消息、通訊、報告文學;從狹義來講,就是指消息。①新聞的特點:真實性、及時性、簡明性。②新聞的要素:即記敘的六要素(人物,時間,地點,事件起因、經過、結果。)③新聞的基本結構:從結構上說,一則新聞通常不可缺少的三部分是標題、導語和主體。標題:就是消息的題目,通常是概括消息中最主要的內容,要求明確、簡練、突出。導語:就是消息的第一段或開頭的一兩句話,它一般是對事件或事件中心的概述。主體:就是消息的主要部分,它要對導語所概括的事實作比較具體的敘述,用足夠的、典型的材料來表現主題。另外,還有背景和結語,有時暗含在主體中。背景:介紹新聞發生的社會環境和自然環境。閱讀時注意分清消息中標題、導語和主體這三部分。4.積累字詞(1)注音潰退(kuì)殲滅(jiān)督戰(dū)蕪湖(wú) 簽訂(qiān) 荻港(dí)要塞(sài) 摧枯拉朽(cuī) 銳不可當(dāng)(2)解釋詞語①潰退:(軍隊)被打垮而后退。②泄氣:泄勁。③督戰:監督作戰。④要塞:軍事上的險要處,防御重地。⑤業已:已經。⑥銳不可當:鋒利無比,不可抵擋。(3)詞語辨析摧枯拉朽:枯草朽木受到摧折,比喻腐朽勢力被迅速摧毀。“摧”與“催”的辨析“摧”含有毀壞、破壞、折斷、挫敗、譏刺、傷等意思,如摧殘、摧折、無堅不摧、摧枯拉朽等。“催”有兩種含義:一種是“催促”(叫人趕快行動或做某事),如“催他來信”“催你回家”等;另一種是“促,使”(使事物的產生和變化加快),如催生、催眠等。(一)整體感知快速默讀課文,用簡明的語言說說兩則新聞各報道了什么內容。設計意圖:設置此問題意在讓學生初步了解兩則消息的主要內容,嘗試簡要概括文章的主要內容。【交流點撥】《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道了4月22日人民解放軍三十萬大軍勝利渡過長江的戰況。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。(二)深層探究1.大聲地朗讀課文,分別找出兩則消息的標題、電頭、導語和主體,概括導語和主體的內容。2.如何概括新聞的主要內容?3.重點研讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》主體部分,理清主體部分的層次,概括各層層意。設計意圖:設置此問題目的是根據新聞的結構特點,理清文章的層次及新聞的要素。【交流點撥】1.(1)《我三十萬大軍勝利南渡長江》標題:我三十萬大軍勝利南渡長江電頭:新華社長江前線二十二日二時電導語:英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。主體:從“渡江戰斗于二十日午夜開始”到篇末,具體記敘了人民解放軍三十萬大軍勝利渡過長江的戰況。(2)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》標題:人民解放軍百萬大軍橫渡長江電頭:新華社長江前線二十二日二十二時電導語:第一、二句話。簡述渡江戰役勝利。主體:從“二十日夜起”到篇末,詳述三路大軍渡江戰斗的經過,并指出我軍渡江勝利的重要意義。2.如何概括新聞的主要內容,主要是做到“三看”:一看標題,二看導語,三看主體。3.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》主體部分可分三個層次,分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰情況。第一層(從“二十日夜起”到“已渡過三十萬人”):寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數。第二層(從“二十一日下午五時起”到“不起絲毫作用”):寫西路軍渡江情況并加以評論,長我軍士氣,滅敵人威風。第三層(從“湯恩伯認為”到篇末):寫東路軍渡江情況。新聞報道是我們日常生活中了解國內外重要事件的最主要文體之一,了解新聞的基本知識,掌握新聞的主要特點,對于我們更好地閱讀新聞報道,有著重要的指導作用。新聞有五個W(“五要素”),即when(何時),where(何地),who(何人),what(何事),why(為何)和一個H,即how(如何)。閱讀新聞時要注意從這五個方面把握。第二課時1.有關新聞消息的常識。2.閱讀新聞消息的方法。(一)深層探究(學生默讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》,思考下列問題。)1.通讀課文,完成表格。地點時間戰況中路軍西路軍東路軍2.主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排?3.三路大軍的渡江情況,哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?設計意圖:設置這三個問題目的是培養學生抓住關鍵詞句,篩選關鍵信息的能力。結合文章主旨理解作者的寫作意圖。【交流點撥】1.地點時間戰況中路軍安慶—蕪湖二十日夜起的二十四小時已渡過三十萬人續表西路軍九江—安慶二十一日下午五時—二十二日二十二時三十五萬大軍已渡過三分之二東路軍南京—江陰二十一日到二十二日已大部渡過,余部二十三日可以渡完2.首先,中路軍最早渡江,所以先寫;其次,中、西兩路所遇抵抗,都很微弱,東路所遇抵抗,較為頑強,所以中、西合寫在前,東路單寫在后。先寫中路軍,再寫西路軍,然后寫東路軍,這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后,也體現了人民解放軍渡江作戰中先從中間突破、再以三路并進的戰略部署。根據時間發展及事件特點安排順序,清晰合理。3.中路軍寫得簡略,是因為新華社在此前已經有關于中路軍的詳細報道,此處簡略交代即可轉入下文。西路大軍寫得稍詳,是因為渡江正在進行中,有些事情需要交代,如“至發電時止,該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二,余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”,預示了戰役的前景。東路軍寫得最詳,因為它所遇抵抗“較為頑強”,勝利來之不易,故作詳細報道。一是較具體地寫了戰斗情況;二是更詳盡地寫了戰果。三個層次寫得有同有異,有詳有略,在統一中有變化,避免了重復雷同。(二)品析語言《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文,語言準確、簡明、凝練、概括性強,同時又鮮明、生動,富于感情色彩。全文只有五百余字,但全面、清楚地報道了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰役的偉大歷史場面。1.請學生就語言的準確性,在課文中選例分析。【交流點撥】例句①:二十日夜起,長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區,二十四小時內即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起,我西路軍開始渡江,地點在九江、安慶段。至發電時止,該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二,余部二十三日可渡完。“突破”一詞準確表現了戰斗過程,表明有敵軍防守,我軍殲滅或擊潰守敵,沖破敵陣;如用“越過”則不準確,因為其對象是靜態的,表現不出戰斗經過。“渡至”一詞含義豐富,有橫渡和到達兩層意思,文字簡潔有力,準確表現了水戰進軍的特點;用“到達”則太平淡。“二十四小時內即已”,時間明確,含有渡江迅速,作戰順利之意,準確表現了神速特點。如用“共”,則時限不明,一般化。“至發電時止”,時間比“現在”更為確切。用“余部”這一軍事術語比用“剩下的”更為準確得體。例句②:然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中,我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵,占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區,并控制江陰要塞,封鎖長江。我軍前鋒,業已切斷鎮江、無錫段鐵路線。用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統地說“消滅”或說“打垮”,對“要塞”用“控制”說明江陰要塞已為我所用;對“長江”用“封鎖”,說明不準船只自由通航;對“鐵路”則用“切斷”,說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準確有力,恰切表明我軍銳不可當的氣勢。用詞準確還表現在對某些概念的適當限制上,如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”,而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”,這就非常恰切地表現了敵我雙方較量的程度,既不一味地夸大自己,也不一味地貶抑敵人,用詞恰到好處。2.請學生就語言的鮮明生動,富于感情色彩的特點,在課文中選例,并作簡要分析。【交流點撥】“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣,嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性,過低估計人民解放軍的戰斗力,“不料”一詞既可見敵人狼狽,又可見我軍神勇,感情色彩鮮明。倘說“結果就在二十一日那一天”,盡管時間表述明白,但毫無感情色彩,且與上一句“二十一日”重復。鮮明生動,富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”“一千余華里”氣勢豪邁,排山倒海,“沖破”“橫渡”“突破”勝利豪情,激動人心;又如我軍的“英勇善戰”“銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退”“毫無斗志”,贊揚與藐視之情,對比鮮明;再如“殲滅”“擊潰”“占領”“控制”“封鎖”“切斷”一系列動詞,鮮明地寫出了我軍一個又一個戰果,富有動態,正如大軍如潮,鐵流難當的形勢,雄闊有力,激情昂揚。本文這種語言特點既是消息的要求,也是本文報道內容的需要。3.將《我三十萬大軍勝利南渡長江》與下面這篇消息進行比較,找出異同。(可以將《我軍橫渡長江情景》文本通過PPT或投影展示,也可以事先印出來發給學生)我軍橫渡長江情景新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱:21日黃昏,江北某地解放軍的陣地上空,突然升起銀光四射的發光彈,頃刻,整個北岸陣地發出了震天動地的雷鳴,從解放軍的炮兵陣地上,無數道火線飛向南岸,接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著,從各個港口涌出了無數只大小船只。它們立即散布江面,像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊,站滿當地的居民、民工和解放軍的指戰員,大家都屏息凝視著火光掩映的江面,等候著。忽然,在南岸飛起了登陸的信號,槍炮聲、喊殺聲連續不斷。北岸所有的人們立時迸發出一片歡呼:“過去了!”“過去了!”無數船只繼續從各港口涌出來,加速向對岸駛去。對岸的解放軍則開始不斷發出前進的信號,和響起前后各部隊間聯絡的號音。在寬闊的江面上,解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭,無數民工忙著把無數的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上,隨著大軍運過江去。這時,在大江南岸,布滿著無數匆匆登岸的解放軍,到處可以聽到船工們和解放軍戰士們興奮而親熱的告別聲:“同志們,再見了!”“老鄉們,辛苦了!南京再見!”(選自《東北日報》,1949年4月25日)【交流點撥】相同之處:兩則消息寫的都是中國人民解放軍21日晚橫渡長江,取得全面勝利的事實。不同之處:《我軍橫渡長江情景》重在詳細地描寫了我軍渡江的情景,特別加入了語言和場面描寫。而《我三十萬大軍勝利南渡長江》只用了不到200字,簡潔、明了、生動地展現了渡江戰役的概貌。《我三十萬大軍勝利南渡長江》極為簡潔,言簡意賅,只有不到200字,但是具備了“五要素”和消息結構的導語、主體、結語三個部分,沒有一個多余的字;而且敘述層次清楚,一目了然。導語部分交代了事件總體面貌;主體分成三個層次展開:渡江戰斗的時間、地點;國民黨長江防線崩潰;我軍破敵、進擊的態勢。同時又不失生動,如用了一系列的四字句:摧枯拉朽,軍無斗志,紛紛潰退,風平浪靜,萬船齊放,直取對岸,突破敵陣,形象地再現了戰斗的情景。四字句音節短促,與所表達的解放軍攻勢的迅猛、凌厲相得益彰。對于這樣一件重大的具有歷史性的軍事行動,本來可以有更為豐富,甚至有更加復雜的情景描述,但是,文章卻戛然而止。一連串文言色彩很濃的詞語的運用,不但符合新聞文體的簡短明快的規范,而且便于表達作者高瞻雄視不可一世的氣概。《消息二則》所報道的渡江戰役,是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞,使我們了解了歷史,看到正義戰爭的威力,認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴,語言準確簡明,感情色彩鮮明,給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今