電荷+教學設計 高二上學期物理人教版（2019）必修第三冊_第1頁
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文檔簡介

第九章靜電場及其應用第一節電荷教學目標：1.知道自然界只存在兩種電荷，及其獲得方法，清楚它們的作用關系。2.了解三種起電方式，會用原子結構模型解釋摩擦起電的原因。3.通過觀察摩擦起電、靜電感應等現象，激發對自然界的好奇心。教學重點：對電荷的理解教學難點：從物質微觀結構的角度認識物體帶電的本質教學過程：導入新課，板書課題回顧：生活中的電現象導入：我們初中都做過靜電吸引輕小物體的實驗，是個實驗原理就是我們今天學習的內容。板書課題：9.1.1電荷二、出示目標，明確任務1.知道自然界只存在兩種電荷，及其獲得方法，清楚它們的作用關系。2.了解三種起電方式，會用原子結構模型解釋摩擦起電的原因。三、學生自學、獨立思考認真閱讀課本P2-P4內容，標記出知識點，找出自己的疑惑點限時三分鐘四、自學指導，緊扣教材（限時五分鐘）1、閱讀課本2頁內容，思考下列問題①清楚電荷發現過程，如何得到正電荷與負電荷？②正電荷與負電荷之間的相互作用關系？2閱讀課本3、4頁電荷部分，思考下列問題①使物體帶電的方法有哪些？②使物體帶電的本質？③金屬中的自由電子和離子分別是什么？④為什么稱金屬為導體？3.學生通過多媒體觀察實驗演示，能夠描述出靜電感應和驗電器不同情況下的變化，嘗試解釋看到的現象。五、自學展示，精講點撥1、閱讀課本2頁內容，思考下列問題①清楚電荷發現過程，如何得到正電荷與負電荷？用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶負電荷。②正電荷與負電荷之間的相互作用關系？電荷間相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。2閱讀課本3、4頁電荷部分，思考下列問題①使物體帶電的方法有哪些？摩擦起電：由于互相摩擦，而形成電子的轉移感應起電：同種電荷互相排斥，異種電荷相互吸引接觸起電：接觸中和并平分②使物體帶電的本質？用絲綢摩擦玻璃棒時，玻璃棒上有些電子跑到絲綢上了，玻璃棒因缺少電子而帶正電，絲綢因有了多余的電子而帶負電。③金屬中的自由電子和離子分別是什么？金屬中離原子核最遠的電子往往會脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動，這種電子叫做自由電子，失去這種電子的原子便成為帶正電的離子。④為什么稱金屬為導體？金屬內部排列正離子，每個正離子都在自己的平衡位置上振動而不移動，只有自由電子穿梭其中。這就使金屬成為導體。六、課堂小結、構建思維導圖七、整理知識，背誦記憶（限時兩分鐘）1.用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶負電荷。2.電荷間相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。3.三種起電方式摩擦起電：由于互相摩擦，而形成電子的轉移感應起電：同種電荷互相排斥，異種電

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