2023年心理健康教育工作總結范文集錦7篇心理健康教化工作總結篇1

本學期我仔細貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素養明顯提高，促進了健康教化的開展。

完成工作狀況

在這一學期里，健康教化、衛生保健已完成的詳細工作如下：

1、開展了多種形式的健康教化宣揚活動

在健康教化的活動中我校所實行的形式是多樣的，依據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣揚日、等進行宣揚活動，我們的詳細做法是：

（1）利用廣播、板報進行宣揚教化

利用兩種宣揚陣地是健康教化必不行少的，每月進行2次的衛生講座宣揚教化、每個季節更換1—2次的板報內容，依據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣揚的目的，讓學生在宣揚中受到教化，使學生具有愛護自己預防疾病的實力。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎，秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。

（2）仔細上好健康教化課

在健康教化中，我們仔細制定安排，并依據安排的內容仔細執行，仔細上好健康教化課，使學生的生理、心里得到均衡發展。

2、主動進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

向學生宣揚吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的老師和家進步行教化，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清爽，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣揚“碘缺乏病”的危害，特殊是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，讓學生學會防止碘的流失，有效地愛護自己。

3、仔細做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作

每年的體質監測工作在上半年完成，依據有關部門的規定，我們做好了檢測前的打算工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，了解了如何協作醫生做好體質監測，完成了監測任務，，上報有關報表，整理了有關資料。在監測過程中發覺的學生患病問題，剛好統計出來，剛好與家長聯系，防止有關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。

4、主動進行常見病的防治工作

在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，主動開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。教化學生從小養成良好的衛生習慣，仔細做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。教化學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發覺齲齒早治療，是限制齲齒發生和發展的有效途徑。

在預防沙眼的工作中，教化了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發覺沙眼患者要主動的治療，特殊要發覺一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和擴散。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。在預防貧血和肥胖中，我們教化學生要合理養分配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v—c較高的水果，有利于鐵的汲取。并主動的對學校的養分餐進行食譜的配置和監督，教化學生主動參與體育熬煉，不但能增加抗病的實力，還能削減肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。

5、主動對學校衛生工作進行監督

在這項工作中，我重點進行了教學衛生的監督、體育衛生監督、學生的個人衛生監督、眼保健操的監督、剛好指出和解決其中出現一些問題。學生個人衛生監督，抽查學生的指甲，臉，頸項，頭發，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各班學生的做操狀況，穴位是否精確，力度是否適中。在這些學校衛生工作監督中，并有監督記錄限制了疾病發生，有效地促進了學校健康教化的發展。

心理健康教化工作總結篇2

一、開展好心理健康教化活動的宣揚

為了引起老師、家長和學生對心理健康教化的重視，我班通過各種途徑，開展心理健康教化的宣揚工作，營造良好的氛圍，讓全體學生提高開展心理健康教化的主動性，增加心理保健的意識。一是通過班級手抄報等途徑宣揚心理健康教化；二是購買、訂閱適量心理健康教化類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。三是從電視、寬帶網上聽心理健康教化專家作的報告。

二、同心同德，先抓好了老師的心理健康教化

學校領導親自參加心理健康教化的活動和探討。這為心理健康教化活動的順當開展供應了保證。繼而確立了“面對全體，預防為主，個別心理詢問輔導為輔”的心理健康教化工作原則。學校教化的關鍵在于老師，老師的心理健康水平干脆影響著學生的身心健康和成長。近年來，老師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業是一種用生命感動生命,專心靈澆灌心靈的'職業。所以，老師的心理健康尤為重要。在本次活動中，各項活動的開展受到了大家的認可，對老師的健康、開心的工作起到了促進作用。

三、細心開設心理健康教化課

開設心理健康教化課，是開展心理健康教化的一條重要途徑。通過班主任進行心理健康教化課的專題研修，嘗試開設心理健康教化活動課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通過講解、探討、談話、嬉戲等形式，對正確的交往表現、交往的留意事項等問題進行了探討。活動的實行，幫助學生樹立了健康的交往觀，端正了交往看法，增加了學生的心理健康水平。

四、開展好常規工作，全方位滲透學生心理健康教化。

我班師生在大家的努力下，能夠開心地工作和學習，這是對我班心理健康教化活動的最好贊許。與此同時，在各學科中滲透心理健康教化。新課程實施，不僅要求老師傳授學問技能，還要在課堂上滲透心理教化。并針對特性差異，實施因材施教，依據學生的心理特點，使學生都有勝利體驗，學會培育自信。在各科教學過程中滲透有關的學問，可以使學生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養。

五、建立了學生心理健康教化擋案

建立了學生心理健康檔案并使之逐步規范化，這對于提高我班心理健康教化的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對性的心理教化工作的目標、內容、方法與途徑；有助于診斷、分析、說明與評價。并對學生的基本狀況做了調查記錄，包括學生的家庭狀況、成長經驗等。還對我班的學生進行了全面的心理調查，調查結果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨學生心理成長的原始資料。

六、剛好開展心理健康教化方面的課題探討

心理健康輔導和學校教化、教學是相互依存、相互促進、互為制約的。心理健康輔導是班級教化教學工作中的一部分，班主任要轉變觀念，變應試教化為素養教化。在教學中多給學生愛和敬重，多表揚、多激勵、少指責，創建和諧的教學環境，建立良好的師生關系。心理輔導室主動開展《如何對學生進行心理健康教化》的課題探討。并剛好把探討的成果運用于實際工作中。

七、心理健康教化與家庭教化相結合

我班剛好與家庭相聯系，對學生進行心理健康教化。致家長的一封信，定期召開家長會，隨時家訪等，做到常常相互溝通。家庭教化干脆對學生的心理健康產生影響，也是學校教化所不能代替的一種力氣。家長在關切子女的生理健康的同時，還應關切他們的心理健康。針對二年級家長召開了心理健康講座，使學校與家庭相互溝通，做到剛好矯正，引導他們酷愛生活、酷愛科學、關切社會、關切他人，培育他們的責任感和自制力，養成樂觀進取的主動看法。

八、對學生做好因材施教，剛好做好個別輔導

個別輔導是我班開展心理健康教化的一個主要方法。心理輔導室定期開放，接待急需幫助的學生。班主任依據主動心理輔導的原則，為學生熱忱供應心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學生，賜予科學有效的心理輔導。也可以發電子郵件索求幫助，電子郵箱是：

在學生思想教化工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導重在育心，提高人的心理素養。心理素養不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素養的發展有著很大的制約作用。它既是健康教化的動身點，又是健康教化的歸宿。一年來，在師生的共同努力下，在家長的協作下，學生在學校的心理和身體都得到了健康持續發展。

心理健康教化工作總結篇3

為實行中共中心*號文件，落實學校今年學生工作要點，在學工處和校團委的領導下，物流工程學院仔細地組織和落實了本次活動，起到了宣揚和普及心理學問的作用，增加了廣闊學生的心理素養，達到了預期的目的和效果，取得了圓滿勝利。現對我院第四屆“心靈之路”心理健康教化活動月作一小結。

一、第一階段

學院領導特別重視這次活動，根據學校的規定和要求，在學院領導和老師的關切和指導下，學院心理協會細心地組織了這次活動，按時地向學工部心理健康教化中心上報了活動的具體活動安排，順當完成了前期打算工作。

二、其次階段

4月10日晚，根據預定安排準時地組織和開展了學生寢室座談活動。在活動中，每個寢室的活動開展時間均未少于60分鐘，在活動結束后，每個寢室也都寫了一篇以“寢室友情之心靈感悟”為主題的總結文章，按時上交到學院心理協會。本次活動得到了老師的大力支持和同學們的主動協作，學工辦主任鄭賢俊老師親臨現場指導工作，與同學們一起交心談心，氣氛融洽，收到了良好效果。

三、第三階段

4月15日，學院心協對此次寢室座談活動作了具體的總結。

四、第四階段

5月1日，關于寢室友情座談的心靈感悟文章已全部交齊，已于5月9日前上交給學院學工辦留存備查，且從中選取了10篇優秀作品打算參與學校“寢室友情之心靈感悟”的征文競賽活動。各班“心靈之聲”手抄報活動也已開展完畢，每班一份的手抄報已全部如數按時上交學院學工辦留存備查，經過學院評比，選取了其中的6份優秀作品，參與學校的評比，學院打算報送學校參與競賽。

五、第五階段

5月13日整個活動開展完畢，學院心協對此次活動作了仔細地溝通和總結，對活動中做得比較好的進行了表揚，對活動中做得還不夠好的地方進行了仔細的總結，收到了良好的效果。通過這次心靈與心靈的碰撞和溝通，同學們一樣認為，同學之間應當多溝通、多溝通，只要大家之間能夠坦誠相見，互諒互讓，就沒有化解不了的隔閡和沖突，只要大家能夠彼此相互關切，相互幫助，相互學習，取長補短，我們就能夠相識缺點和不足，建設一個團結戰斗的班集體，校風和學風就能夠根本好轉。

物流工程學院心理協會

20xx年5月12日

心理健康教化工作總結篇4

我酷愛心理健康教化工作，始終以來以“你的歡樂就是我的歡樂，你的成長就是我的勝利”為宗旨，主動熱忱地投入到心理健康教化工作中去。我分別從以下幾個方面開展我的工作：

一、廣泛宣揚

利用學校“心理之窗”、黑板報、心理健康學問宣揚單以及心理小報設計等多種途徑宣揚心理健康學問。從實際動身，自己選材，自行設計整理，貼近學生成長須要，激發他們對心理健康學問的愛好；另一方面，在打算過程中，自我學習，自我提高。

二、上好心理健康教化課

針對我校學生實際狀況，開展課程教學，分別設計新生環境適應、人際關系處理、心情調整、學習心理調試這幾個部分，通過集中的課堂教化讓學生接觸了解心理學問，讓學生理解自身的心理狀態，并學會一些自我調試的方法。

三、開展心理講座

利用班會課的時間，針對學生共有的心理困擾，指導學生正確相識自身存在的一些困惑，激勵學生采納合適的方式排解內心的困惑。

四、開展心理訪談工作

心理訪談工作是心理健康教化重要的組成部分。隨著學生學習壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的須要心理輔導以擺脫不良的心情困擾。我校心理訪談工作充分發揮其職能作用，相應開設了電話訪談、信件訪談、學生個體或團體訪談、家長訪談。

從訪談的內容看，學生的心理困惑主要涉及新生適應（學習、生活），人際關系處理、家庭關系等問題，針對學生在學習與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業角度為他們說明、建議，幫助他們順當度過心理困惑期。一般狀況下，學生主動預約心理訪談，并在約定好的時間來陽光心苑訪談室，如有必要，也會主動聯系個別學生，了解學生的心理狀況。

五、做好教科研工作

教科研工作是老師自我提高，對專業學問深度相識的過程。是理論指導實踐，實踐總結理論的過程。在對教學、訪談過程中，遇到的案例剛好做好記錄，加強教學反思，保持專業成長。

我校這一年來的心理健康教化工作已經步入日常化。但同時，在做自我總結的過程中，不難看出我作為學校心理老師，自身存在的一些不足，比如，由于剛才加工作不久，許多實力還在積累的過程中，短暫沒有能夠做到面對工作得心應手，還須要多多學習。在參與工作以來，我也主動參與一些觀摩、培訓，去宜賓三中學習。

總之，成果屬于過去，在將來的心理健康教化工作之路上，我仍須要接著努力，讓我校心理健康教化工作能夠取得更加輝煌的成果。

心理健康教化工作總結篇5

時間似箭，日月如梭，轉瞬間我鎮開展心理健康教化課題探討已近三年，回顧這三年歷程，我校也和全鎮各兄弟學校一樣，在上級主管部門的正確領導下，能主動協作中心學校的工作，在全校學生中開展了心理健康教化的探討，也做了肯定的工作，取得不小的成果。

一、在思想上提高了對這項課題的相識。自從中心學校確定在全鎮開展這項課題探討之日起，學校領導高度重視，剛好召開了全校老師會，貫徹了上級的會議精神，組織大家圍繞關于在本校心理健康教化問題進行了仔細探討，幫助大家提高相識，動員大家主動參加這項課題探討。通過探討，大家一樣認為，開展心理健康教化是特別必要，也是非常剛好的，它不但是全面推動素養教化的必經之路，同時也是全面貫徹黨的教化方針，全面提高教化質量的迫切須要，而且還是社會家長、老師的共同須要。

二、健全了“心理健康教化”的領導機構。主席曾經說過：“政治路途確定之后，干部就是確定因素。”我們認為要把這項工作更好的開展起來，必需要有一個經得起考驗的領導機構，因此學校成立了心理健康教化領導小組，由校長擔當組長，學問水平較高的王典紅老師任副組長及詢問老師，各班主任老師任領導小組成員。領導小組成立之后，我們剛好向全校學生進行了公布。

三、建立了心理健康教化輔導室。為了使受輔導的學生有一個良好的環境，學校打算了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的一間教室，作為心理健康教化的輔導室。此室建好之后，我們在此進行數次探討和探討活動，進行十幾次的心理健康教化輔導和詢問答復，幾十次心理健康教化個別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。

四、設置了心理健康教化詢問箱。詢問信箱做得美觀大方，規格較高，安裝在輔導室門邊，讓學生把心里話可以剛好地向老師傾吐，把對學校管理、教學方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師詢問，兩年來，共收到學生的詢問信件達200多封以上，我們的心理健康輔導老師利用課間操時間及輔導課剛好把學生提出的有關問題賜予答復。

五、充分發揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對學生心理健康方面的剛好教化，學校做到各班有班刊，學校有校刊。能把向學生進行心理健康教化的內容放在重要的位置。并能依據當時學生的實際和各班的班情的改變進行更新和改版，對好人好事剛好進行表揚。對不良行為點出現象，使學生學習有了榜樣，前進有了方向。

六，抓典型引路，以點帶面。榜樣的力氣是無窮的。我們在開展學英模見行動及“遠學洪戰輝，近學申金鳳”活動中，并結合我校的典型人物曾婷進行學習，曾婷是我校上屆六年級一位女生，歷年擔當班長，是本鎮“十佳”學生之一。她個子矮小，身體并不強健，家庭條件極差，但她能戰勝一切困難，刻苦學習，成果年年優秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在老師的心目中是一位好助手，學校抓住這位典型，號召全校學生向她學習，使有困難的學生能勇于去戰勝困難，不愿學習的也想仔細去學習學問。讓典型的力氣得到應有的發揮。

七、抓受挫折學生的心理轉化。學生受挫，人之常情，學生受挫以后一般心情低落，心態不好。我們應當如何對待受挫的學生呢。為此，我們做了專題探討探討，我們的想法是，首先要細致視察受挫學生的反常現象，并仔細分析受挫緣由。然后因人制宜實行適當的方法，讓其傾吐內心的苦痛，解快樂理上的疙瘩。

八、充分發揮班主任在心理健康教化方面主力軍的作用。我們清晰的知道，班級是學校的基礎組織，班主任就是這個組織的的組織者和領導者。班上學生心理狀況的好壞干脆關系到學校心理健康教化的優劣和整體水平的提高，而班主任和班上學生干脆接觸的時間最長，最了解班上學生的心理狀況，因此在心理健康教化活動中不行忽視班主任這批主力軍的作用，有很多問題還須要班主任去實施去解決，因此，班主任就是心理健康教化的主將。

總之，開展心理健康教化以來，我校校風正了，班風好了，學風濃了。這些成果的取得，離不開上級的正確領導，是全校師生共同努力的結晶。這些微乎其微的成果，只能作為前進路上的動力，接著開展心理健康教化的起點。

心理健康教化工作總結篇6

在全面貫徹教化方針、實施素養教化的過程，學校開展心理健康教化正在引起人們的重視，開展心理健康教化，既是學生自身健康成長的須要，也是社會發展對人的素養要求的須要。要加強學生的心理健康教化，培育學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應社會生活的適應實力。我校在從今年開學以來，學校搬遷兩次，新生入住，為了更好地促進學生適應中學生活并健康成長，提高學生的心理素養和心理健康水平，在上級領導的關懷下和有關專家的幫助下，新校區的心理詢問室建設完成，并且在十二月份給學生組織了一系列的活動。下面將我校這一學期來開展心理健康教化的狀況做一總結。

（一）領導高度重視，心理健康教化工作相識到位，組織落實：

1、相識到位：學校領導相識到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是時代教化的須要，是素養教化的須要，是不斷提高學校辦學質量的須要，是為學生創建一個良好的成長環境的須要，是為學生終生不斷進步發展奠定良好的心理基礎的須要。

2、組織落實：我校心理健康教化工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教化工作，主管德育的副校長干脆負責，教育處詳細負責組織實施。使心理健康教化有了組織上的保證。

3、學校將心理健康教化納入學校規劃中，不論是學年還是學期工作安排都將心理健康教化例為學校重點工作之一。而且，心理健康教化工作每學期要制定單獨安排，進行總結。

（二）培育師資，做到心理健康教化人員落實：

1、學校從普及入手，重點培育骨干，先后派出多名老師參與市心理健康教化接著教化培訓。

2、設置心理老師崗位。我校由劉靜、熊登會兩位老師但任心理健康教化專職老師，（）由蔡玉霞、蔡延軍兩位老師但任心理健康教化兼職老師使心理健康教化工作從人員上得到保證。

（三）開展心理健康教化的詳細做法：

（1）集體教化：我們主動想方法保證每班每周一節心理教化課，使心理教化成為學校課程的一個組成部分。

（2）個別教化：學校在今年設置了“溫馨之家”，每周定期開放，使個別心理有問題的同學單獨找談話，對談話內容還進行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。

（3）通過心理測試，開拓心理詢問進行心理健康教化。依據教化的須要，選擇適當的測量表等進行測驗。這對于全面了解學生的性格，開展學生思想工作和管理工作有肯定的幫助。

（4）在老師中開展心理教化學問的普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教化學問的普及工作。通過這些教化活動使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識和開展心理健康教化的實力。并在工作中加以應用，有力地推動了學校的教化教學工作。

（5）一系列心理健康教化活動的開展：

為豐富學生的課余生活、促進學生的身心健康，發展學生藝術、體育技能，豐富校內文化，我校于12月實行了女生跳棋競賽、男子象棋競賽、全校書法、繪畫競賽、集體跳長繩、個人跳繩、踢毽子以及全校跑操競賽。在本次活動中學生主動參加，全體老師為學生打算了一頓豐富的藝術、體育等活動大餐。

除了上好學生的心理輔導課以外，我還盡量的做好學生的個體輔導，因為學校搬新校區，許多設備、多媒體都不完善，因此學生的講座，團體輔導沒有方法進行，因此只有充分利用好學生的心理健康教化課。

心理健康教化工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不足的，為了不斷提高心理健康教化的水平，我們主動參加心理健康教化有關的科研課題工作。

心理健康教化工作總結篇7

時間似箭，日月如梭，轉瞬間我鎮開展心理健康教化課題探討已近三年，回顧這三年歷程，我校也和全鎮各兄弟學校一樣，在上級主管部門的正確領導下，能主動協作中心學校的工作，在全校學生中開展了心理健康教化的探討，也做了肯定的工作，取得不小的成果。

一、在思想上提高了對這項課題的相識。

自從中心學校確定在全鎮開展這項課題探討之日起，學校領導高度重視，剛好召開了全校老師會，貫徹了上級的會議精神，組織大家圍繞關于在本校心理健康教化問題進行了仔細探討，幫助大家提高相識，動員大家主動參加這項課題探討。通過探討，大家一樣認為，開展心理健康教化是特別必要，也是非常剛好的，它不但是全面推動素養教化的必經之路，同時也是全面貫徹黨的教化方針，全面提高教化質量的迫切須要，而且還是社會家長、老師的共同須要。

二、健全了“心理健康教化”的領導機構。

主席曾經說過：“政治路途確定之后，干部就是確定因素。”我們認為要把這項工作更好的開展起來，必需要有一個經得起考驗的領導機構，因此學校成立了心理健康教化領導小組，由校長擔當組長，學問水平較高的王典紅老師任副組長及詢問老師，各班主任老師任領導小組成員。領導小組成立之后，我們剛好向全校學生進行了公布。

三、建立了心理健康教化輔導室。

為了使受輔導的學生有一個良好的環境，學校打算了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的一間教室，作為心理健康教化的輔導室。此室建好之后，我們在此進行數次探討和探討活動，進行十幾次的心理健康教化輔導和詢問答復，幾十次心理健康教化個別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。