第11頁/共NUMPAGES\*ARABIC11頁江南大學網絡教育第一階段練習題標準的答案標準的答案在最后一頁考試科目:《教育技術學導論》第章至第章（總分100分）__________學習中心（教學點）批次：層次：專業：學號：身份證號：姓名：得分：一單選題(共10題，總分值10分，下列選項中有且僅有一個選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)1.認知主義學習理論盛行的時期是（）。（1分）A.20世紀20年代——60年代B.20世紀40年代——50年代C.20世紀40年代——60年代D.20世紀60年代——70年代2.教育技術是一個運用系統方法分析（）、開發和使用各類學習資源的領域，其目的是優化教與學的過程。（1分）A.教育問題B.教學任務C.教學對象D.教育資源3.美國教育技術發展歷程可分為視覺教育、視聽教育、視聽傳播和（）階段。（1分）A.視聽技術B.視覺技術C.教育技術D.教育傳播4.哪位學者最早提出使用教學機解決教學問題？（）（1分）A.戴爾B.克勞德C.加涅D.斯金納5.對如何獲得新知識的過程，布魯姆強調（），奧蘇貝爾強調（）。（1分）A.發現學習；發現學習B.接受學習；發現學習C.發現學習；接受學習D.接受學習；接受學習6.我國教育技術的發展，在1966年以前是以（）的概念和形式出現，并得到初步發展。（1分）A.視聽教育B.電話教育C.信息教育D.電化教育7.在美國教育技術作為一個新興的實踐和研究領域而出現是始于（）。（1分）A.計算機輔助教育B.網絡技術應用C.程序教學法D.視聽運動8.美國教育家（）認為，教育活動唯有兒童積極參與的基礎上才能展開。（1分）A.杜威B.斯金納C.布魯姆D.戴爾9.daier“經驗之塔”強調的是（）（1分）A.給學習者的刺激B.做的經驗C.觀察的經驗D.抽象的經驗10.AECT是（）的簡稱。（1分）A.美國教育傳播與技術協會B.美國教育學會C.美國教育技術委員會D.美國總統信息技術顧問委員會二多選題(共5題，總分值10分，下列選項中至少有2個或2個以上選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)11.心理學家在探討學習規律的過程中形成（）流派。（2分）A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.認知-行為主義學習理論D.聯通主義學習理論12.在教育技術形成初期，其理論基礎是（）。（2分）A.學習理論B.傳播理論C.感覺論D.心理學13.教育技術是由三個概念與模式整合而形成的，從另一角度說，教育技術是由（）因素構成的。（2分）A.教學目標B.以學習者為中心C.依靠資源D.運用系統方法14.構成教育技術和影響教育技術理論與實踐發展的基本要素是（）。（2分）A.學習模型B.教學資源C.技術手段D.技術方法15.從教育的含義可以看出，構成教育活動的基本要素是（）。（2分）A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教學媒體三判斷題(共10題，總分值10分正確的填涂“A”，錯誤的填涂“B”。)16.戴爾的經驗之塔理論告訴人們塔尖的經驗比塔底重要，所以我們要加強理論知識的學習。（1分）（

）17.行為主義認為教學就是要控制學習的資源，以達到預期的結果。（1分）（

）18.個別化教學是建立在程序教學理論與實踐基礎上的，以學生為中心，以滿足學習者個別需求為主要特征的教學系統。（1分）（

）19.經驗之塔是視聽教學理論的核心，它構成戴爾《教學中的視聽方法》全書的基本框架。（1分）（

）20.教學策略是對選擇并安排一課中的事件和活動的詳細闡述。（1分）（

）21.教育研究中存在三種不同的研究層次，即教育哲學層次、教育科學層次和教育的技術學層次。（1分）（

）22.教學系統方法的發展形成了整體設計思想和教學過程的設計模式。（1分）（

）23.視聽媒體傳播教學是在傳統的學習教育班級授課制基礎上形成的，以學校與教師為中心，以視聽媒體輔助傳播教學信息和集體化教學為核心特征的教學系統。（1分）（

）24.學習現代教育技術的意義在于：可以為教育的信息化提供技術支持和智力支持，有助于促進教與學的改革。（1分）（

）25.教育技術只涉及到設備、技術和設備管理，與人員組織無關。（1分）（

）四填空題(共8題，總分值20分)26.系統科學的基本原理是整體原理、_________和_________。（2分）27.依據不同的組織結構和呈現方式，可以把因特網上的教育信息資源劃分為在線數據庫、新聞組_________、_________、_________和_________五大類。（4分）28.建構主義學習理論強調以學習者為中心，認為_________________________、________________________________、_________________________、__________________________是建構主義學習環境中的基本要素或者基本屬性。（2分）29.17世紀30年代捷克的夸美紐斯發表《大教學論》，提出_________________________制度。（2分）30.建構主義理論從認識論的高度揭示了認識的_________________________原則，強調了認識的__________________________。（2分）31.AECT05定義為：教育技術是通過__________________________________、_________________________________、和_________________________合適的________________________________________________,以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。（4分）32.認知主義學習理論認為，人的認識不是由_________直接給予的，而是_________和認知主體內部心理過程相互作用的結果。（2分）33.直觀教學是通過運用真實事物的_________________________、__________________________、__________________________等為載體傳遞教學信息，進行具體的教學活動。（2分）五簡答題(共5題，總分值30分)34.教學傳播的基本規律有哪些？（6分）35.系統方法在教育中的應用涉及到哪些步驟？（6分）36.教育技術學的研究取向有哪些？（6分）37.美國教育技術的形成與發展可以從哪三個方向去追溯？（6分）38.“經驗之塔”理論的基本內容有哪些？（6分）六論述題(共2題，總分值20分)39.試論述當前我國教育技術發展中存在的一些問題。（10分）40.“人工智能已經滲透到各個領域，總有一天，教師會被人工智能所取代。”你是否贊同這一觀點？為什么？（10分）

一單選題(共10題，總分值10分，下列選項中有且僅有一個選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)1.標準的答案：A解析過程：2.標準的答案：A解析過程：3.標準的答案：C解析過程：4.標準的答案：B解析過程：5.標準的答案：C解析過程：6.標準的答案：D解析過程：7.標準的答案：D解析過程：8.標準的答案：A解析過程：9.標準的答案：A解析過程：10.標準的答案：A解析過程：二多選題(共5題，總分值10分，下列選項中至少有2個或2個以上選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)11.標準的答案：A,B,C解析過程：12.標準的答案：A,B,C解析過程：13.標準的答案：B,C,D解析過程：14.標準的答案：A,C,D解析過程：15.標準的答案：A,B,C解析過程：三判斷題(共10題，總分值10分正確的填涂“A”，錯誤的填涂“B”。)16.標準的答案：T解析過程：17.標準的答案：F解析過程：18.標準的答案：T解析過程：19.標準的答案：T解析過程：20.標準的答案：T解析過程：21.標準的答案：T解析過程：22.標準的答案：T解析過程：23.標準的答案：T解析過程：24.標準的答案：F解析過程：25.標準的答案：F解析過程：四填空題(共8題，總分值20分)26.標準的答案：反饋原理,有序原理解析過程：27.標準的答案：和電子公告板,電子期刊,電子書,教育網站解析過程：28.標準的答案：情境,協作,會話,資源解析過程：29.標準的答案：班級授課解析過程：30.標準的答案：建構性,能動性解析過程：31.標準的答案：創造,使用,管理,技術性的過程和資源解析過程：32.標準的答案：外界刺激,外界刺激解析過程：33.標準的答案：標本,模型,圖片解析過程：五簡答題(共5題，總分值30分)34.標準的答案：教育傳播的基本規律包括：共識律：教師要根據學習者已有知識、技能的水平和特點，來建立傳遞關系，另一方面教師要根據教學目標、內容特點，通過各種方法和媒體來為學習者提供相關的學習資源和材料。諧振律：教師傳遞信息的“信息源頻率”同學習者接受信息的“固有頻率”相互接近。選擇律：任何教學傳播活動均需對教學的內容、方法和媒體進行選擇。匹配律：在一定的教學傳播環境中，通過剖析學習者、教訓內容、目標、方法、媒體、環境等因素，使各種因素按照各自的特性運轉。解析過程：35.標準的答案：系統方法在教育中的應用涉及到以下五個步驟：第一，使用精確的術語來確定系統的目標；第二，確定為實現系統的目標必須執行的功能；第三，決定如何以最優的方式執行這些功能；第四，把各種資源組成一個有機的、協調運行的系統；第五，對系統的運行效率進行檢查，根據存在的問題以及外部環境的變化對系統做出必要的調整和修正反饋。解析過程：36.標準的答案：教育技術學的研究取向主要包括：描述與觀察研究；媒體功效比較研究；ATI（能力-處理-交互作用）研究；設計研究；開發研究；實驗研究；評價研究；質的研究。解析過程：37.標準的答案：美國教育技術的形成和發展可以從三個主要方向去追溯：第一，視聽教學運動推動了各類學習資源在教學中的應用；第二，個別化教學促進了以學習者為中心的個性化教學的形成；第三，教學系統方法的發展促進了教育技術理論核心——教學設計學科的誕生。解析過程：38.標準的答案：經驗之塔的基本內容如下：經驗之塔最底層的經驗最具體，越往上越抽象，各種教學活動可以依其經驗的具體-抽象程度，排成一個序列；教學可以使教學活動更具體，也能為抽象概括創造條件；位于“塔”的中間部位的那些視聽教材和視聽經驗，比上層的言語和視覺符號具體、形象，又能突破時間和空間的限制，彌補下層直接經驗的不足。解析過程：六論述題(共2題，總分值20分)39.標準的答案：（1）重“電”輕“教”：我國的電教工作者長期以來始終忽視對學科教育、教學活動過程的深入學習與研究，總認為這是學科教師的事情，電教工作者的任務只是維修和保管好電教設備，結果使電教工作者降格為設備維修工和倉庫保管員，甚至在學校編制上只能算作教輔人員。（2）重“硬”輕“軟”：在我國的教育技術發展過程中，不同程度地存在重硬件建設，輕軟件建設，忽視教師培訓等問題。（3）重“教”輕“學”：多年來統治我國各級各類學校的是以教師為中心的教學結構，其特點是：教師是整個教學過程的主宰，學生是被動的信息接受者和灌輸對象，教學媒體是輔助教師向學生灌輸的工具。（4）重科技輕人文：現代教育技術從學科性質來看，絕不是單純的自然科學和技術學科的結合，而是教育、技術、藝術三大領域有機結合的統一體。大多數人看到了技術含量，卻看不到人文背景。