PAGEPAGE1對企業技能型人才需求的調查報告（時間：二〇〇六年五月十日至二十五日調查人員：劉穎娓、李英、常素華、劉銘）我們遼寧石化職業技術學院在進行人才培養定位，畢業生進行職業定位時，首先考慮的是畢業時的就業，由此更進一步，即專業的設置都要建立在大量調研分析基礎上，這樣專業設置和調整起來既準又快，在人才市場上又能順勢而為。本次調研就是基于上述目的，我們一行四人對錦州石化公司、錦州石化分公司、二熱電股份有限公司等多家單位進行了技能型人才需求的調查。通過聯系與走訪，對上述企業發展態勢，現有員工狀況、人員構成比例及未來三年對技能型人才需求情況作了較為詳細的摸底，現將調研分析情況匯報如下。各企業技能型人才現狀及三年內需求情況1、技能型人才現狀兩公司在99年重組后，人員由原12456人減至現在9190人，2003又進行了新的定崗、定編和人員調整工作，調整后無論是維檢系統的技術工人還是生產一線的操作工人、大多在30-45歲之間，技術骨干、技師很多離崗修養，特別是近兩年，業務精通有一技之長的高級技工流失嚴重，98年以后技校停止招生，2001年后，兩公司一直沒有招聘技術工人，出現了技能型人才的斷層。年齡與學歷出現了嚴重的比例失調，再者，現有技術工人學歷層次偏低，操作技術不高，面對新技術、新工藝、新設備的不斷涌現他們也有些無法適應。可以說“后備力量儲備不足”已引起兩公司領導的高度重視，技能型人才的短缺，使企業的發展受到了限制。而既有一定理論基礎，又有熟練操作技能的高素質技工培養，非短時間之事，應制定培養規劃，否則，這種技能型人才的缺乏將影響企業發展。表一：主要技術工種人員分布情況：工種類別（類）在崗人數（名）在崗技師數（名）高中初起重工143489419鉗工2651011611029管工145785449分析工380912117870儀表工1568319621電工2071411611029氣焊工79837277電焊工12912484920車工32315140鍛工71420防腐工1721410鉚工55814267生產工36447333017571484合計5313157102024511685注：技術等級是按工齡劃分的，初級工工齡在五年以下，代表青年技工。由此表看出，青年技工嚴重短缺，有些工種為零。圖一：參加鑒定的生產操作工人員學歷結構分布圖2、三年內對技能型人才需求情況（1）、新裝置用人預測經濟發展、新技術、新工藝的涌現，為技能型人才需求提供新的空間，隨著產業結構的調整和高新技術的不斷引入，石油化工行業已進入高新技術發展時期，為振興東北老工業基地，我省石油化工行業在“十五”期間已有多個重大項目實施，投資巨大，用于石油化工資源的利用和產品的深加工，這些裝置將需要一批素質高、技術精、能直接上崗熟練進行技術操作，并能綜合運用理論知識和操作技能分析解決現場實際問題的化工技術應用型專門人才。兩公司即將投產新裝置見表二：表二：2006年兩公司新上裝置用人情況時間（年）裝置名稱工種人數2006苯乙烯生產工（83）、分析工（11）、電工（8）1022006二熱電焊工202006化四烷基化生產工202006化三氧化脫氫生產工52006三催低溫熱發電生產工10200660萬噸連續重整重整重整生產工10總計167（2）、兩公司各單位用人需求預測隨著我國成為世界制造業的中心，社會各界都感到技能型人才嚴重不足，存在著巨大缺口，高職人才只要培養對路，就業前景是十分廣闊的。表三：各生產車間人員需求預測車間工種人數車間工種人數車間工種人數常減壓生產工5氣分生產工5計量處計量儀表（10）計量工（5）15一催生產工5化一生產工5研究院分析工5二催生產工5供排水生產工5添加劑精細化工（3）化機（4）營銷、（2）財會（1）10加氫生產工5中心化驗室分析工13合計=SUM(ABOVE)20合計=SUM(ABOVE)28合計=SUM(ABOVE)30注：表二、表三是企業有關基層單位領導及處室領導對各崗位技能型人才總體需求狀況的預測。補員辦法：是對富余人員轉崗培訓、雇傭臨時工或招聘新的技工人員，企業領導還未定奪，望在參考此數據時關注上述情況。思考與幾點建議：通過對企業的調研分析可知，技能型人才短缺是現實問題，同時也是制約企業發展的瓶頸問題，如果高職人才的培養能抓住此契機，方向對路，畢業生就業前景十分廣闊。下一步辦學及人才培養方式上建議學院應關注下面幾個問題。（一）、根據需求調整專業設置及課程設置在調查中發現，企業未來對高職學生的需求，主要集中在機械工程（檢修、安裝）及石油化工生產一線操作員上，故建議學院應增設機械類專業及擴充調整石油化工專業的課程結構。1、機械類專業（總體定位）培養目標：要體現高職教育特色，突出崗位（工種）特點，專業基礎課設置面要寬，但專業性要強，技能訓練上規模，上檔次，適當增加技能訓練時間（建議在一年左右），按用人單位要求，畢業生上崗后就能熟練操作，達到通用工種中級工以上水平。即通用機械類專業畢業后，學生要相應拿到焊工、鉗工、車工、管工等技術等級證書。2、擴充調整煉油技術專業課程結構（1）按訂單制定教學計劃：公共課程統一安排、特殊課（工藝）請單位技術人員單獨講座，定點實習、指定師傅到崗。（2）理論課應密切與實際結合（以煉油技術專業為例）：A、課程設置上應以裝置所需實用為主，如多開設專業課與專業基礎課并注重理論、適量減少復雜計算，減少基礎課課時量（化學、高等數學），因高中知識已夠用。B、煉油技術專業應以化工原理、煉油工藝、煉油裝置操作為主，適量調整“基本有機化工工藝”內容，且化工原理課學生應重點掌握課程設計，降低畢業設計的份量，因生產工主要是操作而不是設計與計算。C、適量增加相關課程的課時數：化工設備、計算機操作、儀表控制、給水系統等技能鑒定內容。如：煉油化工設備以塔、罐、泵、爐、換熱器等的結構、性能、作用為主；自動化控制以控制回路（一次表——二次表DCS——調節閥）、調節方式為主；計算機以DCS控制過程以及簡單的WINDOWS操作為主；給水系統以蒸汽冷凝水、冷卻水循環為主；技能鑒定以兩公司技能鑒定題庫為主。D、加強動手能力的培養：操作工加強DCS仿真訓練，對全流程的工藝軟件要求做到開車、停車自如，事故處理判斷準確、調節正確。分析工要有過硬的基本功，對簡單滴定、稱量、配液等要反復多練，達到準確無誤。（3）樹立良好的就業意識：可以用辦講座和與學生溝通的形式使學生樹立良好的就業意識，目前多數學生對工人的崗位大多數不認可，只是把企業作為跳板、作為免費培訓的基地、取得實際經驗的奠基石。（二）、加強產學合作的力度，構建技能型人才培養體系產學研結合是高職教育的必然途徑，也是高職教育特色的重要體現。1、注重實踐能力和創新能力的培養，這也是企業對技能型人才的要求所在。2、采取訂單式培養，開放式辦學，與社會接軌，“以銷定產”實現校企雙贏。3、實行雙證書制度，高職學院與行業及企業職業技能鑒定工作結合起來，使學生一專多能，學生畢業時，除一張畢業證書外，還有一個或幾個職業資格證書，在調研過程中，幾家企業同時提到焊工、電工、操作工等工種不但要技術過硬，還要有職業資格證書，這樣的人用起來放心，還可以各地通用。使學生在激烈的擇業競爭中如虎添翼。（三）、依托石油石化行業，擴大就業市場由于我們高職院是石油石化，本身就帶著行業特點，龐大的石化行業就業網絡是我們高職院的寶貴財富之一