Word版本，下載可自由編輯小學三年級語文《信箱里的花》教案模板教學目標：

1、認識貝貝積極幫忙郵遞員阿姨送信及給女老師送花的故事，領悟貝貝的行為和語言，觀賞貝貝如花般美妙的心靈，并受到熏陶與感染。

2、整合文本，在反復的感悟與融情的想象中進展語言。

3、品嘗語言，感情朗讀部分重點句子，在讀中提升情感。

教學重點：

1、深刻領悟貝貝美妙心靈，有感情朗讀部分重點句子。

教學難點：

引領同學利用朗讀、想象感悟故事中貝貝“送”的內涵及花所蘊含的象征意義。

教學預備：

多媒體課件

教學過程：

一、自由暢談，揭示課題

1、板書：花(這個字給你什么感覺?假如請你用一個詞說說你會用什么詞?)

2、板書：信箱(當信箱與花聯(lián)系起來的時候，你的腦海中會迸出什么問題?)

3、這節(jié)課我們就來學習新的課文，題目是——(生讀)信箱里的花束

二、初讀課文，整體感知

1、帶上同學們的疑問，我們一起走進讀文。

讀書要求：讀通課文，把印象最深刻的地方多讀幾遍。讀完后告知大家你知道了什么?

A、課堂中最美的是朗朗的讀書聲，讀讓你印象最深刻的地方吧!(簡短的評價及正音。)

B、聽了你們的朗讀，現(xiàn)在老師想請你們說一說，讀完課文后你知道了什么?(隨機解決剛才課題質疑時同學的問題。認識文中的兩件事，板書：送郵件，送花。)

三、感悟課文，品嘗語言

1、剛才很多同學把自己知道的毫無保留地和大家共享，這本身就是一種美。文中有個孩子的話和行為也很美，她就是——貝貝(生說)。展示：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服?(默讀課文，請做上自己喜愛的記號。)

2、溝通：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服?

重點指導

(1)句子：“我跟你一起走，你送一份到這戶，我送一份到那戶，這樣就快多了。”“我不怕累”

A、為什么這兒讓你感到佩服?(請生說理由)

B、阿姨和貝貝熟識嗎?是呀，她們只不過是生疏人，大部分生疏人可能就都袖手旁觀了，而貝貝卻想著幫忙阿姨。當阿姨婉言拒絕她說“郵袋太沉”“會累著你”時，貝貝就不幫忙了嗎?聽了阿姨的話，貝貝怎么想的呢?

C、把我們看到的、聽到的貝貝告知大家，一起來——(讀句子)誰再來告知大家這樣的貝貝——(指名讀并評價，例：說的多堅決、說的多堅決……)

(2)“女老師每天都微笑著迎接貝貝，由于貝貝每天給她送去歡樂和渴望。”

A、為什么這兒讓你感到佩服?

B、隨機：哪個詞令你感到貝貝的極不簡潔?

C、想象

(3)“貝貝聽了，心想：老師說不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多絕望啊!”

A、為什么這樣的貝貝讓你佩服?

B、朗讀訓練：急人所急，想人所想，假如我就是貝貝，我會這樣想——(師范讀)，假如你就是貝貝，你會怎樣想——(指名讀)，把貝貝的心里話一起告知阿姨，告知大家——(齊讀)

(4)“貝貝穿過大街，跑過小巷，來到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把看的花，有紅花、黃花、還有藍花。”

A、為什么這樣的貝貝讓你佩服?

B、讀著讀著你的眼前好像看到了什么?

C、誰能讀出這樣急迫、布滿愛心的貝貝，請你來，再找個伙伴一起好嗎?(找伙伴讀——齊讀)

(5)“這天，女老師發(fā)覺自己的信箱里沒有信，也沒有報紙，卻插著一束好看的野花。她當心地取下，輕輕地貼在自己的臉上。”

A、為什么這讓你佩服貝貝?

B、當女老師意外地發(fā)覺自己信箱里插著一束好看的野花的時候，她會怎么想?

C、她當心地取下，輕輕地貼在自己的臉上時，心里又是怎么想?

D、您能讀出老奶奶的驚喜、珍惜與感動嗎?輕輕地讀讀(自由練，再指名讀，然后推舉讀。)

3、貝貝給郵遞員、老老師送來的僅僅是花嗎?還送來了什么?(同學板書：幫忙、輕松、好心情、愛心、感動、歡樂、祝愿、牽掛、好看、享受……)

四、提升主題，拓展內涵

再讀句子：“貝貝穿過大街，跑過小巷，來到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把看的花，有紅花、黃花、還有藍花。”(個別讀，齊讀。)

看著這多姿多彩、好看芳香的野花，再想想讓我們鄙視著的有愛心、和善、樂于助人的貝貝，你能有什么聯(lián)系?(展示課件：鮮花)

五、眷注文本，升華情感

1、學期即將結束，貝貝被推舉為“陽光女孩”評比的候選人，我們都是貝貝的親友團，我們都支持貝貝。現(xiàn)在已經(jīng)到了最緊急的時刻了，假如你是郵遞員阿姨或者是年老的女老師，你將會用什么樣的話語感動評委呢?

郵遞員阿姨感動地說：。