揠苗助長寓言二則第一課時助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結構主旨81.能正確、流利、有感情地朗讀這首寓言。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.結合生活實際領悟寓意。懂得寓言中蘊含的道理。（難點）學習目標《孟子》：是一部記錄孟子及其弟子的政治、教育、哲學、倫理等思想觀點和政治活動的書。《揠苗助長》的故事就出自《孟子》。相關資料寓我會寫書寫指導上部“宀”點居中，下部中間一豎寫在豎中線上。yù宋書寫指導“宀”寬而蓋下，“木”的撇、捺伸展。sòng拔書寫指導左窄右寬，左邊豎鉤要挺直，右邊捺舒展。bá筋jīn書寫指導“”左右要勻稱，“月”中兩短橫不要丟。咱書寫指導“口”略小稍偏上，“自”橫折鉤起筆與“口”平齊。zán枯書寫指導左部豎長且直；“古”橫短，豎長。kū則揠焦疲zéyàjiāo我會認pí河蚌啄肉揠苗助長bàng易讀錯字zhuóyà悶mēn（悶熱）mèn（悶悶不樂）多音字巴望：焦急：納悶：威脅：理解詞語盼望。本課指農夫盼望禾苗長得快些。著急。造句：孩子發燒了，這使他父母非常焦急。疑惑不解。本課指農夫的兒子對父親說的話疑惑不解。造句：他說的這句話讓我納悶了半天。用威力逼迫恫嚇使人屈服。造句：無論敵人怎樣威脅利誘，他始終不肯吐露秘密。揠苗助長：興致勃勃：鷸蚌相爭：毫不示弱：比喻雙方相持不下，而使第三者從中得利。本課指鷸與蚌互不相讓，最后都被漁夫捉走了。造句：鷸蚌相爭的故事大家都很熟悉。一點兒也不表示屈服。本課指河蚌對鷸的威脅一點兒也不表示屈服。造句：聽到我這樣說，他毫不示弱地反駁起來。筋疲力盡：喜笑顏開：形容十分疲勞，一點兒力氣也沒有了。本課指農夫拔高禾苗后累得一點兒力氣也沒有了。造句：1500米跑下來，我已是筋疲力盡了。滿面笑容的樣子，形容十分高興。本課形容漁夫高興的樣子。造句：看著金黃色的麥田，農民伯伯不禁喜笑顏開。焦急焦慮都有著急的意思。“焦急”語意較輕，對象不一定是不好的事。“焦慮”不僅指著急，還有為之擔心、憂慮的意思，語意較重。1.他怎么還不來呢？小明焦急地等待著。2.大雨還沒有停，大家望著洶涌的江水，心里焦慮不安。辨析詞語相同點：不同點：造句：

點擊聽朗讀第一部分（第1小節）寫農夫迫切希望禾苗快點長高。第二部分（第2-3小節）寫農夫是怎樣將禾苗拔高的，以及他自以為愿望實現的可笑心理。第三部分（第4小節）交代了故事的結局：禾苗都枯死了。交流分段情況我們已經了解了寓言的大意，為了更深入地理解寓言，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。核心問題：這則寓言分別告訴我們什么道理呢？串珠問題：讀了《揠苗助長》，你覺得農夫的做法錯在哪里？宋國有個農夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。把“巴望”換成“希望”或“盼望”好不好？為什么？這句話交代了時間、人物及身份。不好。因為“巴望”有急切、迫切的意思，比“希望”或“盼望”更能描繪出農夫急切的心情。可他總覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。“焦急”一詞可以看出農夫迫切希望禾苗快快長的心情，為下文往上拔禾苗埋下了伏筆。品析：他的兒子很納悶，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯萎了。你認為農夫可笑嗎？為什么？農夫將禾苗拔高后，禾苗都枯死了。這與第1自然段的“巴望”“焦急”前后呼應，與農夫巴望禾苗長高的愿望恰恰相反。我認為農夫可笑，因為他不顧事物發展的客觀規律，急于求成，反而把事情弄糟，禾苗都枯萎了。核心問題：這則寓言分別告訴我們什么道理呢？《揠苗助長》告訴我們做事如果不顧事物的發展規律，急于求成，反而會把事物弄糟。串珠問題：讀了《揠苗助長》，你覺得農夫的做法錯在哪里？農夫違背了禾苗的生長規律，急于求成，以致禾苗都枯死了。起因：巴望著禾苗長得快些揠苗助長課文結構

結果：所有的禾苗都枯死了過程：一棵一棵地往上拔急于求成反