小說閱讀之小說情節(jié)把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是整體感知小說的起點(diǎn)，更是欣賞小說藝術(shù)特色的基礎(chǔ)。分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握主題服務(wù)的。高考考查情節(jié)的題型有三種：概括故事情節(jié)、賞析情節(jié)手法、分析情節(jié)作用。解答小說情節(jié)題的關(guān)鍵是理清行文脈絡(luò)，只有在理解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清小說的行文線索和發(fā)展脈絡(luò)，才能整體把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，很好地解答這三種情節(jié)題。小說情節(jié)概括1．用簡潔的文字梳理小說的主要情節(jié)(脈絡(luò))2．用一句話(或簡明的語言)概括小說的故事情節(jié)3．文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。

高考對(duì)于“情節(jié)概括題”主要有以下的考查形式1、梳理小說的脈絡(luò)，實(shí)際就是概括小說的情節(jié)發(fā)展過程。2、梳理小說的脈絡(luò)，可從情節(jié)角度、人物角度、線索角度以及時(shí)間空間角度等幾個(gè)方面考慮。3、要做到：①情節(jié)發(fā)展前后環(huán)節(jié)清楚。②舍去細(xì)節(jié)概括情節(jié)。③語言簡潔明了。（一）請(qǐng)用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)【解題指導(dǎo)】(重慶卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。槍口下的人格

徐樹建

1

這是1944年的8月，德國人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來。”

2

霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任靠在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞，原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。3德國軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對(duì)貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂挺直胸膛得意地說：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營里。”貝爾蒂俘敵霍夫曼本題可以按照時(shí)間順序，以主要人物貝爾蒂的行動(dòng)為線索來概括、組織

4于是霍夫曼不得不在前面走，這時(shí)貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上去對(duì)著霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不動(dòng)聲色地擦掉臉上的黏痰，然后傲慢地說：“先生，你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國軍人，我鄙視你。”邁爾聽了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前毆打，更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個(gè)德國佬！”

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貝爾蒂死命拉住邁爾，又對(duì)眾人說：“他是一個(gè)俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來審判他吧！”霍夫曼聽了，對(duì)貝爾蒂微微彎腰，說：“謝謝！”

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貝爾蒂嚴(yán)詞呵斥道：“收起你的那一套吧！一個(gè)雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？”

7

霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營里。貝爾蒂同大伙正高興，誰知?jiǎng)傔^去幾個(gè)小時(shí)，這座城市就又被疾馳增援的德國軍人重新占領(lǐng)了，然后大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上。

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霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前，挨個(gè)指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。貝爾蒂護(hù)敵霍夫曼貝爾蒂及他人被俘9只要他們一指認(rèn)出誰，那人就會(huì)被粗暴地強(qiáng)拉出來當(dāng)眾殺死。10一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@惶失措的臉上掃過。沒有人能忍受得了他的目光，不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。

11只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你曾維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報(bào)的時(shí)候了！”說著徑直走過貝爾蒂的面前。

12貝爾蒂得救了，雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。

13就在這時(shí)聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他！”隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個(gè)如狼似虎的德國軍人沖過去，揪出邁爾。

14德國人的手指不由分說地搭上了扳機(jī)，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。霍夫曼保護(hù)了貝爾蒂，貝爾蒂脫險(xiǎn)15就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認(rèn)錯(cuò)人了。俘虜你的人不是他，而是我！”所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。16霍夫曼一下子語無倫次起來：“貝爾蒂先生，你、你這是怎么了？你頭昏了嗎？”17貝爾蒂從隊(duì)列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？”18霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛……”19貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：“霍夫曼先生，請(qǐng)以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰？”20霍夫曼一下子臉如死灰，無力地回道：“為什么？你這是為什么？”貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重！”21槍響了，貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂，霍夫曼緩緩把腰彎了下去。貝爾蒂主動(dòng)站出救邁爾貝爾蒂勇敢赴死①按基本脈絡(luò)梳理：理清小說結(jié)構(gòu)層次，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等②尋找貫穿小說的線索或敘述主體③抓住小說中的重要場面、重要事件

教你思維《槍口下的人格》基本情節(jié)：(貝爾蒂)俘敵—護(hù)俘—被俘—脫險(xiǎn)—主動(dòng)站出—赴死。1．“尋”，就是尋找小說的線索

小說中的線索主要有：(1)事物線索小說《項(xiàng)鏈》中的線索就是項(xiàng)鏈，女主人公借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品等一系列情節(jié)都與此有關(guān)。

(2)對(duì)比沖突線索如魯迅的《祝福》，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。(3)人物心里，情感變化線索思維建模

概括小說情節(jié)要注意“一尋”“一理”和“一抓”2．“理”，就是理清小說的結(jié)構(gòu)可以按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來劃分文章結(jié)構(gòu)，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》。3．“抓”，就是抓住場面一般一個(gè)場面可以概括為一個(gè)情節(jié)。小說中的場面就是人物活動(dòng)的場所。理清場面，全文的情節(jié)也就清楚了。梳理概括情節(jié)4注意1.注意情節(jié)的線索要依照情節(jié)發(fā)展的階段性（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）有針對(duì)性的概括。2.注意時(shí)間、地點(diǎn)的變化分析清楚何時(shí)、何地、何人、何事，根據(jù)時(shí)空的變化劃分出結(jié)構(gòu)層次并加以概括。3.注意關(guān)鍵語句要注意尋找能概括或暗示情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵語句進(jìn)行概括，若果找不到現(xiàn)成語句還需考生進(jìn)行提煉加工。4.注意語句要簡潔在明確主人公前提下，盡可能用動(dòng)賓短語進(jìn)行概括，不必啰嗦復(fù)述原文。面包

沃爾夫?qū)?博歇爾特

①她突然醒來。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了——沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點(diǎn)半。她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對(duì)而立。深夜。兩點(diǎn)半。在廚房里。

②在廚房餐桌上是一個(gè)盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時(shí)，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉(zhuǎn)過頭來不再看盤子了。高考典型題

③“我還以為這里出什么事了。”他說，并環(huán)視一下廚房四周。

④“我也聽到了什么。”她回答，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來更是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來還年輕些。她看起來已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當(dāng)老了。不過也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了。

⑤“你應(yīng)該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會(huì)著涼的。”

她沒有注視他，因?yàn)樗辉敢馊淌芩谌鲋e。他們結(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了。

⑥“我原以為這里有什么事。”他又說了一遍，又失去了自制，把視線從一個(gè)角落移到另一個(gè)角落。

⑦“我也聽到了什么。于是我想，這里出了什么事了。”

⑧“我也聽見了。不過，大概什么事也沒有。”

她從桌上拿起盤子，并用手指彈去桌布上的面包屑。

⑨“沒有。大概沒什么事。”聽到他不安地在說。

⑩她趕緊幫他說：“過來，大概是外面有什么事。”

11“走，睡覺去。站在冷地上你會(huì)著涼的。”

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他向窗戶望去。“是的，一定是外面出了點(diǎn)什么事。我還以為是在這里。”

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她把手伸向電燈開關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤子。“過來，”她說，同時(shí)把燈關(guān)滅。“這大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響。”兩個(gè)摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。

14“是有風(fēng)，”他說，“已經(jīng)刮了一整夜了。”當(dāng)她睡在床上時(shí)，她說“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響。”

15“是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧。”他說著話，仿佛已沉入半睡中。

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她注意到，當(dāng)他撒謊時(shí)，聲音多假。

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“真冷，”她說，并輕聲地打著哈欠。“我可鉆被窩了，晚安。”

“晚安。”他回答，又說了一句，“是呀，可真冷啊。”

隨后就是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入了夢鄉(xiāng)了。

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當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包；平時(shí)他只有三片。

19“你可以慢慢吃，吃四片。”她說著離開了餐桌。“我吃這面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”

20

她注意到，③他把頭深深地埋在盤子上，沒有抬頭。就在此刻她對(duì)他非常同情。

21“你可不能只吃兩片面包。”他對(duì)著盤子在說。

22“夠了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”

23過了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。問題:請(qǐng)概括小說的主要情節(jié)。（4分）(1)解題時(shí)用“首先—接著—然后—最后”字樣編織。

按“何時(shí)、何地、何人、做何事”(文中沒有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。(根據(jù)題干要求靈活作答)（二）（一句話、簡明的語句分點(diǎn)）概括主要故事情節(jié)

本題要求概括小說的主要情節(jié)作品以時(shí)間為順序，從晚上兩點(diǎn)妻子突然醒來到發(fā)現(xiàn)丈夫偷吃面包，兩人相互說謊到兩人入睡，再到第二天妻子多給丈夫分一片面包。按照時(shí)間順序概述作品的主要情節(jié)。教你審題

請(qǐng)概括小說的主要情節(jié)。（4分)

（1）首先寫妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包，（2）接著丈夫撒謊掩飾，（3）然后妻子替丈夫圓謊，（4）最后第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。

賣蘑菇的女孩

劉艷杰天氣寒冷，我習(xí)慣步行上班。老君臺(tái)后街的菜市路口是我上班的必經(jīng)之處，在那里總能遇見一個(gè)約摸十二三歲的女孩，她總是站在距離路口30米遠(yuǎn)的一個(gè)水泥墩旁賣蘑菇。水泥墩上一層污漬，凌亂地涂著些小廣告。女孩將竹籃放在水泥墩上，竹籃里盛滿了新鮮的蘑菇。女孩一只手搭在籃系上，另一只手套進(jìn)像自己縫制的棉手套里，一直勾頭瞅著竹籃里的蘑菇，偶爾抬頭瞟一眼過往的行人。女孩引起我的注意。這天我提前半小時(shí)出門。冬天早晨氣溫低，夜晚霜雪落滿地,女孩站在那里，似乎有些羞赧，半天不說一句話，不像其他菜販子，老遠(yuǎn)招攬行人來買菜。女孩的生意有些慘淡，十多分鐘才有一個(gè)人來買蘑菇。我走過去站在女孩的蘑菇攤前。“叔叔你好，買蘑菇不？”女孩見我站在地?cái)偳埃荒樑d奮地問。“給我稱兩斤”我抬頭看女孩一眼。其實(shí)我和家人都不太喜歡吃蘑菇，平時(shí)也很少買。女孩笨拙地一手掂秤桿，一手往秤盤里輕放蘑菇。“請(qǐng)你放心，買俺的蘑菇保你不吃虧。俺這蘑菇不摻水，吃不完放個(gè)十天半月也凍不壞。”女孩邊稱蘑菇邊解釋實(shí)戰(zhàn)演練“我就是聽說你賣的蘑菇不摻水才來買的。”我沖女孩笑著說女孩把稱好的蘑菇裝進(jìn)食品袋后遞給我。我數(shù)給女孩六塊錢，女孩隨即找回一塊錢，我一怔：“兩斤不正好六塊錢嗎？”“不是哩，俺賣的蘑菇兩塊半錢一斤。”“真是物美價(jià)廉，你為啥不在菜市里賣呀？那里人多，這么好的蘑菇，肯定賣得快。”“在菜市里賣要交三塊錢稅哩，在這兒賣不交稅。”我又跟女孩聊了幾句，和女孩打了招呼后，拎著買的那兜蘑菇直奔單位。上午下班，我回家告訴妻子：“咱伸伸手，幫一下賣蘑菇的女孩。以后咱們可以試著多吃些蘑菇??”妻子也連聲說好。每天我拎少則兩三兜多則四五兜蘑菇上班。一次，女孩特意問我：“叔叔，近些日子你為啥突然買俺那么多兜蘑菇哩？”我謊稱：“自從第一次買你的蘑菇帶進(jìn)單位，同事見了夸我買的蘑菇新鮮不摻水，都想讓我順便給他們捎些。”女孩感激道：“哦，原來是這樣呀謝謝叔叔每天來買俺那么多蘑菇。”我和女孩逐漸熟悉起來，每次來買蘑菇都會(huì)和她聊上一會(huì)兒。“這蘑菇是你家種的嗎？”“不是哩，是俺媽從外面買回來的，然后俺和俺媽每天再趕早集賣。”“這一竹籃蘑菇能賺多少錢？”“二十塊錢左右吧”“你應(yīng)該好好讀書，怎么每天在這里賣菜呀？”“俺讀七年級(jí)，不上早讀課，九點(diǎn)之前趕到學(xué)校不會(huì)耽誤課程哩。俺想幫俺媽多賣些菜，多掙點(diǎn)錢，俺爸的手術(shù)就能盡早做。”我暗自豎起大拇指，多懂事的閨女啊！就這樣，我每天樂此不疲地買女孩的蘑菇。一天晚上，妻子突然告訴我：“老公，你每天買回幾兜蘑菇，咱家確實(shí)吃不完。為了幫助女孩，我把你買回來的蘑菇便宜兌給了鄰居??”我笑了，妻子也笑了

轉(zhuǎn)眼兩個(gè)多月過去了，一天。我像往日一樣準(zhǔn)時(shí)路過女孩賣蘑菇的地方，可左等右等也不見女孩的影子。這時(shí)，從水泥墩后面的門面房里走出來一位老人，她問我：“這位同志，你是不是在等那個(gè)賣蘑菇的女孩？”我說：“是的，大娘。”老人說：“昨天那女孩賣完蘑菇對(duì)我說她得些日子不來，她說要是我碰見你，就把這封信交給你。”我接過信，慢慢地展開：叔叔你好！從明天起俺得一段時(shí)間不能來賣蘑菇，因?yàn)榘嘲值牟∮謪柡α耍瑫r(shí)間緊迫，俺和俺媽必須到省城給俺爸治病。非常感謝你兩個(gè)多月來一直默默地幫助俺，使俺在這個(gè)寒冷的冬天里倍感溫暖??俺也特別感謝你的同事對(duì)俺的幫助，所以每兜都多稱一二兩以表謝意······1、開端：上班路上，賣蘑菇的小姑娘引起“我”的注意。2、發(fā)展：“我”買女孩的蘑菇，想幫助他。3、高潮：“我”了解女孩的不幸遭遇。4、結(jié)局：女孩暫時(shí)離開了，留下一封信。小說情節(jié)安排手法常見答題切入角度有：①線索是什么，有什么特點(diǎn)。如以XX(物或事)為線索，線索有明有暗。②敘事特點(diǎn)是什么。如使用順敘、倒敘、插敘等，或者使用了第幾人稱。③情節(jié)安排有什么特點(diǎn)。如一波三折，巧設(shè)懸念法(誤會(huì)法、突轉(zhuǎn)法)等。基礎(chǔ)知識(shí)概括賞析情節(jié)手法情節(jié)敘述手法情節(jié)安排手法敘述人稱（敘述角度、敘述視角）敘述順序第一人稱（有限視角）第二人稱（有限視角）第三人稱（全知視角）順、倒、插、補(bǔ)、平敘懸念、照應(yīng)、伏筆、對(duì)比、襯托、鋪墊、線索、抑揚(yáng)、突轉(zhuǎn)敘述方式對(duì)話現(xiàn)實(shí)與回憶交織情節(jié)安排手法知識(shí)總括情節(jié)安排手法有：反復(fù)、懸念、抑揚(yáng)、伏筆、照應(yīng)、對(duì)比、襯托、鋪墊、突轉(zhuǎn)知識(shí)點(diǎn)詳解反復(fù)：具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)讀者的好奇和追問。

有一天，小壁虎在墻角捉蚊子時(shí)，被蛇咬斷了尾巴。它想去借一條尾巴，看見小魚搖著尾巴在河里游來游去。小壁虎對(duì)小魚說：“小魚姐姐，你能尾巴借給我嗎？”小魚說：“我要用尾巴撥水。”小壁虎看見老黃牛甩著尾巴在樹下吃草。壁虎說：“牛伯伯，把你的尾巴借給我可以嗎？”老黃牛說：“我要用尾巴趕蠅子。”小壁虎爬到屋檐下，看見燕子擺著尾巴在空中飛舞。小壁虎說：“燕子阿姨，把你的尾巴借給我可以嗎？”燕子說：“我要用尾巴掌握方向。”當(dāng)小壁虎回到家時(shí)，已經(jīng)長出了一條新的尾巴。懸念：吸引讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)可讀性抑揚(yáng)：對(duì)寫作對(duì)象欲揚(yáng)先抑或者欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文章跌宕起伏。曾有個(gè)秀才在別人生日的時(shí)候?qū)懥诉@首詩歌祝賀：這個(gè)老婦不是人，九天仙女下凡塵。生的兒女都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)母親。伏筆：將作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示。可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理。《紅樓夢》第五回判詞：畫一所古廟，里面有一美人，在內(nèi)看經(jīng)獨(dú)坐。其判云：堪破三春景不常，緇衣頓改昔年妝。可憐秀戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁。惜春是賈家四小姐，是秀戶侯門之女。結(jié)局如何？看破三個(gè)姐姐無常之苦，緇衣出家了。也是無常。照應(yīng)：是篇章間的伏筆照應(yīng)。能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊文章設(shè)置伏筆，往往使情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿。前有伏筆，后文必須有照應(yīng)堪破三春景不常，緇衣頓改昔年妝。可憐秀戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁。惜春是賈家四小姐，是秀戶侯門之女。結(jié)局如何？看破三個(gè)姐姐無常之苦，緇衣出家了。也是無常。伏筆照應(yīng)對(duì)比：渲染氣氛，表現(xiàn)人物或者突出主旨襯托：通過描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，分正襯和反襯。使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。上有天堂，下有蘇杭已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏正襯反襯襯托VS對(duì)比區(qū)別：1．襯托有主、次之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物的。對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物是平行的并列關(guān)系，無主、次之分。2．襯托描寫的是兩個(gè)事物；對(duì)比可以是兩個(gè)事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。3．襯托即俗話所說的“紅花還須綠葉扶”。對(duì)比的修辭效果主要是用比較的方式提示事物的本質(zhì)，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。判斷下面句子是襯托還是對(duì)比：朱門酒肉臭，路有凍死骨蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。對(duì)比襯托襯托對(duì)比對(duì)比襯托，以樂景襯哀情鋪墊：為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。積蓄氣勢，突出主旨一位奢侈而愚蠢的國王每天只顧著換衣服，一天王國來了兩個(gè)騙子，他們聲稱可以制作出一件神奇的衣服，這件衣服只有圣賢才能看見，愚人不能看見。騙子索要了大量財(cái)寶，不斷聲稱這件衣服多么華貴以及郭彩奪目，被派去的官員都看不見這件衣服，然而為了掩蓋自己的"愚昧"，他們都說自己能看見這件衣服，而國王也是如此，最后穿著這件看不見的"衣服"上街游行，一位兒童說"他什么也沒穿啊！"。突轉(zhuǎn)：意料之外，情理之中，對(duì)表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用人生四大喜久旱逢甘霖他鄉(xiāng)遇故知洞房花燭夜金榜題名時(shí)想一想，加上兩個(gè)字，如何讓劇情突轉(zhuǎn)？人生四大悲久旱逢甘霖他鄉(xiāng)遇故知洞房花燭夜金榜題名時(shí)一滴債主隔壁重名技法點(diǎn)撥設(shè)問方式①小說的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡要分析。②這段文字在全文中有什么作用?（或:作者寫這段文字的用意是什么?）請(qǐng)簡要分析。③小說在哪些地方對(duì)某內(nèi)容進(jìn)行了鋪墊（某種手法）?請(qǐng)找出來并簡要分析。④小說最講究懸念的設(shè)置,請(qǐng)你就本文設(shè)置的懸念加以分析。⑤從全文來看,文章有哪些地方運(yùn)用了鋪墊?請(qǐng)找出來并簡要分析。題干中有“線索”“敘述”“處理”“安排”“情節(jié)展開”“構(gòu)思”“布局”“表現(xiàn)手法”等字樣。答題方法①審讀題目要求。確定是就作品的局部情節(jié)設(shè)題，還是就整篇作品設(shè)題；是否明確了具體的手法。②確定思考的方向。若是就作品的局部情節(jié)設(shè)題，并且明確了具體手法的，就應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，并分析手法的藝術(shù)效果。若是就整篇作品設(shè)題且并未明確具體手法的，則應(yīng)從形象塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、主題表現(xiàn)等角度思考，并做到“四看”：一看情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性；二看情節(jié)安排是否符合人物的性格特征及其發(fā)展變化的軌跡；三看情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題；四看情節(jié)安排是否合乎生活邏輯。答題模板點(diǎn)出情節(jié)手法＋結(jié)合文本分析＋效果。續(xù)表從早上到現(xiàn)在，一陣又一陣、一陣又一陣的嗩吶聲就從沒停過。從寶樹站的這個(gè)地方可以看到山坡上的動(dòng)靜。父親此刻正坐在那里抽煙，父親的哥哥也就是那個(gè)瞎子在吹嗩吶，背對(duì)著這邊，所以只能看到他的背，有點(diǎn)兒駝，不知為什么瞎子的背都會(huì)有點(diǎn)兒駝。寶樹對(duì)寶樹媳婦說，我真的想不起他來了。寶樹說還是很早很早的時(shí)候聽父親說過這件事。他們昨天還算了一下，真的都有五十多年了，這可不能算短，誰都不會(huì)想到他會(huì)突然回來。怎么說呢？這事讓幾乎是所有的人都覺得有那么點(diǎn)傷心，得到信兒的親戚們都三三兩兩地趕過來了。人們差不多都快要想不起他來了，突然間，他回來了，就這么回事。不少人眼睛都紅紅的。作者說：“好的小說要多多留有空白，一如書法中的飛白，線與線之間看似沒有什么關(guān)聯(lián)，但氣韻卻在那里，所以才好看。”請(qǐng)簡要概括這篇小說中的留白部分。站在寶樹和寶樹媳婦待的地方聽嗩吶聲，一陣高一陣低，怎么聽都像是在哭。真夠可憐的，遠(yuǎn)天遠(yuǎn)地地趕回來卻沒見上。寶樹媳婦說。我想他心里現(xiàn)在是要多難過就有多難過。寶樹說。聽說瞎子的耳朵都特別好使。寶樹媳婦說。他是用嗩吶在哭。寶樹說，就讓他哭吧。其實(shí)那會(huì)兒找個(gè)人就說是你奶奶哄哄他也好。寶樹媳婦又說了，他離開家都五十年了，村里找個(gè)歲數(shù)大的老奶奶，反正他也看不到，拉拉手，說說話，就說是他的親媽，他就不會(huì)這么傷心。再說，他也記不起小時(shí)候的事。唉。寶樹嘆了口氣。你說的也許有道理，反正他也看不見。

山坡上邊現(xiàn)在沒有什么人了。上午的時(shí)候，人們都跟著上了山去了墳地，都以為會(huì)像往常那樣很快就下來，但到了中午的時(shí)候，人們又都陸陸續(xù)續(xù)地下來了，而且都隨便吃了一些東西，先墊補(bǔ)墊補(bǔ)。到了晚上，人們才會(huì)好好吃一頓慶祝一下。慶祝什么？慶祝寶樹的瞎子伯伯從外邊回來。因?yàn)閷殬涞倪@個(gè)瞎子伯伯，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)隔五十年才從外邊回來的人，村里要辦一次大宴，殺了兩頭肥豬，蔬菜和魚還有別的東西也都買了回來，當(dāng)然還有酒。做飯的是本村的李本希，把東西差不多都已經(jīng)做好了，不少女人在那里幫忙，香味已經(jīng)傳出好遠(yuǎn)。這頓飯是寶樹父親操辦，寶樹對(duì)父親說這花不了多少錢，好好操辦一下，這些錢我都出了。

寶樹說話的時(shí)候眼圈兒都紅了，寶樹父親的眼圈兒也紅了。

你奶奶活著該有多好，她等啊等啊。寶樹的父親小聲對(duì)寶樹說。

我奶奶真是應(yīng)該多等幾天。寶樹也是想不起別的什么話了。

真沒幾天，她就等不下去了。父親說。

鞋呢？寶樹的父親忽然想起那雙鞋了，站起身忙去找鞋子了，這里翻翻，那里翻翻，那雙鞋是寶樹的奶奶給寶樹的這個(gè)瞎子伯伯做的。鞋馬上被寶樹的父親找到了，就放在柜子的頂上，用毛巾包著，鞋里放著一些棗。

早上上山之前，寶樹看著瞎子伯伯把那雙鞋穿在腳上了，還正好。

正好，媽做的鞋。寶樹的父親在一邊說。

正好，媽做的鞋。瞎子伯伯用手摸著鞋。

寶樹看見瞎子伯伯的眼里開始流淚，他不停地流淚，不停地用手摸鞋子。

村子里現(xiàn)在是很少辦這種大吃事了，村子里把這種全村人參加的宴叫作大吃事。桌子也從祠堂里搬了出來，這些桌子平時(shí)都放在祠堂里邊，漆了明漆，辦大事的時(shí)候才會(huì)被搬出來。現(xiàn)在它們又被搬出來了，被放在河里洗刷干凈了，在村街上被擺成了一排。這就讓村子里有了某種過節(jié)的氣氛。不少人都從外邊回來了，除了寶樹家的親戚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的鄉(xiāng)鄰們也都趕了回來，其實(shí)他們都剛剛離家才不久，因?yàn)榇汗?jié)剛剛過去。雖然忙，但他們都想回來看看五十年前被人販子拐走的天堂。

寶樹的瞎子伯父名字叫天堂，這好像不是人的名字，但不少人還記著這個(gè)名字。天堂的名字是怎么起的呢？因?yàn)榇遄永镌瓉碛袀€(gè)教堂，天堂的名字是那個(gè)比利時(shí)神父給起的，比利時(shí)神父的墳還在教堂的后邊，是個(gè)很大的土堆。不過教堂現(xiàn)在不在了，只有四堵高墻在那里立著。墻可真是太高了，上邊平時(shí)總是落滿了野鴿子。這個(gè)教堂的西邊還有個(gè)石頭砌的酒窖，神父的葡萄酒就放在里邊。神父當(dāng)年種的葡萄現(xiàn)在可是都沒了，那片地荒著。

不息的嗩吶聲從山坡那邊傳了過來。

這會(huì)兒，寶樹的父親還陪著他的哥哥天堂在上邊，陪著他在父母的墳前吹嗩吶。寶樹的父親不說話，一根接著一根抽煙；天堂也不說話，他在不停地吹，有時(shí)會(huì)停下來擦一下眼淚。包括寶樹的父親，人們都不知道天堂怎么會(huì)變成了個(gè)瞎子，人們知道他身上肯定會(huì)有不少故事，一個(gè)人在五十多年的工夫里沒有故事才怪呢。人們都想知道這些，都想知道他被賣到了哪里？那家人待他好不好？那家人除了他之外還有些什么人？河南那邊的人聽說都很好。天堂待的那家人家是開響器班子的，所以天堂從小就學(xué)會(huì)了吹嗩吶。

還是在春節(jié)前，有人到家里來給寶樹的奶奶采血，是兩個(gè)公家人。寶樹，還包括別的那些人都不知道公家人采血做什么，后來才知道是為了匹配。和什么人匹配呢？和當(dāng)年被人販子拐賣的一個(gè)人匹配。公家的人說，那個(gè)人有可能就是寶樹父親的哥哥天堂。公家的人這么一說，人們就再次想起了六歲上被人販子拐走的天堂。但人們誰也想不到天堂過了春節(jié)竟然就突然回來了。人們?nèi)ボ囌窘铀宦飞隙及l(fā)愁該怎么告訴天堂他娘剛剛?cè)ナ赖南ⅲl也沒主意，這太突然了，也讓人太傷心了。

寶樹對(duì)寶樹媳婦說，他肯定還以為奶奶還活著，所以才急著往回趕。

當(dāng)年，人們都知道天堂的父親，也就是寶樹的爺爺，為了尋找六歲上被拐走的天堂出了車禍，當(dāng)時(shí)就沒了命。那是十多年前的事了。而寶樹的奶奶是年前才去世的，采完血，人們告訴她，采血是為了找她六歲上被拐走的天堂，要是對(duì)，天堂馬上就可以回來和家人團(tuán)圓了。寶樹的奶奶激動(dòng)得當(dāng)時(shí)就大聲哭開了，并且開始著手打鋪襯做那雙布鞋。人們都說寶樹的奶奶是不應(yīng)該做那雙鞋的，是累壞了，現(xiàn)在村子里誰還做鞋？而她執(zhí)意要做那一雙布鞋，做完鞋，她突然就去了，沒病沒災(zāi)也像是不難受，忽然就去了。鞋子就放在柜子的頂上，被一條干凈毛巾包著，寶樹還記著奶奶往鞋里放棗子的情景，奶奶一邊往鞋子里放棗一邊還說，放幾個(gè)棗在鞋里，天堂就會(huì)早早地回來了。回來吧天堂，你給娘趕快回來吧。寶樹的奶奶對(duì)著那雙鞋說。作者說：“好的小說要多多留有空白，一如書法中的飛白，線與線之間看似沒有什么關(guān)聯(lián)，但氣韻卻在那里，所以才好看。”請(qǐng)簡要概括這篇小說中的留白部分。天堂如何被拐賣的天堂在河南養(yǎng)他的那戶人家如何長大，如何學(xué)會(huì)了吹嗩吶天堂的眼睛是怎么瞎的天堂的父親是如何出車禍的天堂是如何尋親，如何做血液匹配的小說情節(jié)的作用設(shè)問方式（1）文中的……情景在小說中起到什么作用？（2）……段寫的……事物，人物在小說中有什么作用？（3）……情節(jié)在文中出現(xiàn)多次，請(qǐng)結(jié)合文章說明這樣寫有什么效果。設(shè)問方式判斷題型：題干中有作用、意義、效果、好處、為什么寫？能不能換/刪、寫作目的、意圖、用意、影響等字樣。判斷考點(diǎn)：題干中有“情節(jié)（某段、首尾）、情景”等字樣。高考設(shè)問方式1、兩個(gè)乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？（6分）2、小說以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有什么藝術(shù)效果？（6分）3、本文以“我”與吉特的沖突開篇，這樣寫有什么作用？（6分）4、小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫有什么作用？（6分）小說情節(jié)作用①情節(jié)②人物③環(huán)境④主題開頭中間結(jié)尾您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖中≌f開頭的情節(jié)在情節(jié)方面的作用：施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的情節(jié)：話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫。回頭看時(shí)，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時(shí)，多得林沖看顧;后來不合偷了店主人家財(cái)，被捉住了，要送官司同罪。卻得林沖主張陪話，救了他免送官司。又也陪了些錢財(cái)，方得脫免。京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥，你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟(jì)，赍發(fā)小人，一地里投奔人不著……因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在這里？”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉……不想今日到此遇見。”李小二就請(qǐng)林沖到家里面坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：我夫妻二人正沒個(gè)親眷，今日得恩人到來，便是從天降下。“林沖道：我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)。”李小二道：“誰不知恩人大名，休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補(bǔ)。”當(dāng)時(shí)管待林沖酒食，至晚送回天王堂。次日，又來相請(qǐng)。因此林沖得李小二家來往，不時(shí)間送湯送水，來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭勤孝順，常把些銀兩與他做本錢。小說情節(jié)作用分析您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖中≌f開頭的情節(jié)在情節(jié)方面的作用：施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的情節(jié)：李小二告訴林沖管營、差撥的談話內(nèi)容林沖驚異，怒氣沖沖買刀要找陸虞侯報(bào)仇林沖到“街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了”林沖看管草料場打酒時(shí)在山神廟遇見陸虞侯，并報(bào)了仇小說開頭情節(jié)在情節(jié)方面的作用：

小說情節(jié)作用分析您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖中≌f開頭的情節(jié)在情節(jié)方面的作用：施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的情節(jié)：李小二告訴林沖管營、差撥的談話內(nèi)容林沖驚異，怒氣沖沖買刀要找陸虞侯報(bào)仇林沖到“街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了”林沖看管草料場打酒時(shí)在山神廟遇見陸虞侯，并報(bào)了仇小說開頭情節(jié)在情節(jié)方面的作用：引出下文...情節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；情節(jié)作用①情節(jié)開頭①引出下文...情節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；②人物③環(huán)境④主旨小說情節(jié)作用分析施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的情節(jié)：

林沖鉆將出來，見天色黑了。尋思：“又沒打火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有個(gè)古廟，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，卻做理會(huì)。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來。入的廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門.....當(dāng)時(shí)張見草場內(nèi)火起，四下里燒著，林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖就伏在廟聽時(shí)，是三個(gè)人腳步響，且奔廟里來。用手推門，卻被林沖靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火.....小說開頭情節(jié)在情節(jié)方面的作用：

小說情節(jié)作用分析您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖质┠外帧读纸填^風(fēng)雪山神廟》中的情節(jié)：林沖鉆將出來，見天色黑了。尋思：“又沒打火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有個(gè)古廟，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，卻做理會(huì)。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來。入的廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門.....當(dāng)時(shí)張見草場內(nèi)火起，四下里燒著，林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖就伏在廟聽時(shí)，是三個(gè)人腳步響，且奔廟里來。用手推門，卻被林沖靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火.....小說開頭情節(jié)在情節(jié)方面的作用：為后文...情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；情節(jié)作用①情節(jié)開頭①引出下文...情節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；②為后文...情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；②人物③環(huán)境④主旨阿瑟·高頓《藝伎回憶錄》中的情節(jié)：

設(shè)想一下：在一間可以俯瞰花園的安靜房間里，你我二人邊啜飲著清香的綠茶，邊談?wù)撃臣缫咽湃サ耐拢覍?duì)你說：“那天下午我遇見什么什么的……是我一生中最美好、卻也是最糟糕的一個(gè)下午。”我想你也許會(huì)放下茶杯說：“等一等，現(xiàn)在你指的是哪一個(gè)下午？是最好的，還是最糟的？因?yàn)橐粋€(gè)下午不可能既是最好的又是最糟的！”本來我也該嘲笑自己糊涂，并對(duì)你的觀點(diǎn)表示贊同。但事實(shí)是，我遇見他的那個(gè)下午，確實(shí)是我一生中最美好又最糟糕的一個(gè)下午。他在我眼中是如此迷人，甚至他手上的魚腥味也好像是某種香水。如果我沒有認(rèn)識(shí)他，我肯定不會(huì)成為一名藝伎。阿瑟·高頓《藝伎回憶錄》中的情節(jié)：

設(shè)想一下：在一間可以俯瞰花園的安靜房間里，你我二人邊啜飲著清香的綠茶，邊談?wù)撃臣缫咽湃サ耐拢覍?duì)你說：“那天下午我遇見什么什么的……是我一生中最美好、卻也是最糟糕的一個(gè)下午。”我想你也許會(huì)放下茶杯說：“等一等，現(xiàn)在你指的是哪一個(gè)下午？是最好的，還是最糟的？因?yàn)橐粋€(gè)下午不可能既是最好的又是最糟的！”本來我也該嘲笑自己糊涂，并對(duì)你的觀點(diǎn)表示贊同。但事實(shí)是，我遇見他的那個(gè)下午，確實(shí)是我一生中最美好又最糟糕的一個(gè)下午。他在我眼中是如此迷人，甚至他手上的魚腥味也好像是某種香水。如果我沒有認(rèn)識(shí)他，我肯定不會(huì)成為一名藝伎。“我”遇見的“他”是誰？“他”是個(gè)怎樣的人？小說開頭情節(jié)在情節(jié)方面的作用：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣、思考，激發(fā)想象力；情節(jié)作用①情節(jié)開頭①引出下文...情節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；②為后文...情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；③設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②人物③環(huán)境④主旨小說情節(jié)作用分析請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖拄斞浮蹲８！分虚_頭的情節(jié)：舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。雖說故鄉(xiāng)，然而已沒有家，所以只得暫寓在魯四老爺?shù)恼永铩Ｋ俏业谋炯遥任议L一輩，應(yīng)該稱之曰“四叔”，是一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生。小說開頭情節(jié)在情節(jié)方面的作用：

小說情節(jié)作用分析您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖拄斞浮蹲８！分薪Y(jié)尾的情節(jié)：我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。小說開頭情節(jié)在情節(jié)方面的作用：

小說情節(jié)作用分析魯迅《祝福》中結(jié)尾的情節(jié)：我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。小說開頭情節(jié)在情節(jié)方面的作用：照應(yīng)標(biāo)題/下文/結(jié)尾，使情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整；總領(lǐng)全文情節(jié)作用①情節(jié)開頭①引出下文...情節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；②為后文...情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；③設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣④照應(yīng)標(biāo)題/下文/結(jié)尾，使情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整；⑤總領(lǐng)全文；②人物③環(huán)境④主旨結(jié)尾中間①承上啟下的過渡作用，承接上文…情節(jié)，引出下文…情節(jié)②為后文...情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆③設(shè)置懸念，增強(qiáng)讀者一探究竟的欲望。小說形象作用分析契訶夫《裝在套子里的人》中的情節(jié)：我們高高興興地從墓園回家。可是一個(gè)禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，還有許多，將來也還不知道有多少呢！小說結(jié)尾情節(jié)在情節(jié)方面的作用：

小說形象作用分析您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖制踉X夫《裝在套子里的人》中的情節(jié)：我們高高興興地從墓園回家。可是一個(gè)禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，還有許多，將來也還不知道有多少呢！小說結(jié)尾情節(jié)在情節(jié)方面的作用：設(shè)置懸念，給讀者留下想象空間，意味深長情節(jié)作用①情節(jié)開頭②人物③環(huán)境④主旨結(jié)尾中間①設(shè)置懸念，給讀者留下想象空間；②照應(yīng)標(biāo)題/開頭/前文，使情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整；③使情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折，出人意料，留下想象空間；④收束全文①引出下文...情節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；②為后文...情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；③設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣④照應(yīng)標(biāo)題/下文/結(jié)尾，使情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整；⑤總領(lǐng)全文；①承上啟下的過渡作用，承接上文…情節(jié)，引出下文…情節(jié)②為后文...情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆③設(shè)置懸念，增強(qiáng)讀者一探究竟的欲望。歐·亨利式結(jié)尾（出人意料式結(jié)尾）的好處①這種結(jié)尾，能使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。留白式結(jié)局的好處：這種結(jié)尾，耐人尋味，留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。小說形象作用分析路遙《平凡的世界》中的情節(jié)：他蹽開兩條瘦長的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著。這也許就是那幾個(gè)黑面饃的主人?看他那一身可憐的穿戴想必也只能吃這種伙食。瞧吧，他那身衣服盡管式樣裁剪得勉強(qiáng)還算是學(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺。腳上的一-雙舊黃膠鞋已經(jīng)沒有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩;--只鞋幫上甚至還綴補(bǔ)著一塊藍(lán)布補(bǔ)丁。褲子顯然是前兩年縫的，人長布縮，現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上;幸虧襪腰高，否則就要露肉了。(可是除過他自己，誰又能知道，他那兩只線襪子早已經(jīng)沒有了后跟，只是由于鞋的遮掩，才使人覺得那襪子是完好無缺的)小說形象作用分析路遙《平凡的世界》中的情節(jié)：他來到饃筐前,先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個(gè)高梁面饃。筐里還剩兩個(gè)，不知他為什么沒有拿。他直起身子來，眼睛不由得朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。瞧見乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上的檐水滴答下來，盆底能上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧:雨雪迷蒙的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，慌得如同偷竊般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的撕拉聲像炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來——唉，我們姑且就認(rèn)為這是他眼中濺進(jìn)了辣子湯吧!小說形象作用分析小說情節(jié)在人物方面的作用：襯托/反映人物形象，使人物性格（形象）突出/豐富；烘托人物的心理；為人物的出場做鋪墊情節(jié)作用①情節(jié)開頭②人物③環(huán)境④主旨結(jié)尾中間①設(shè)置懸念，給讀者留下想象空間；②照應(yīng)標(biāo)題/開頭/前文，使情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整；③使情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折，出人意料，留下想象空間；④收束全文襯托/反映人物形象，使人物性格（形象）突出/豐富；烘托人物的心理，為人物的出場做鋪墊①引出下文...情節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；②為后文...情節(jié)發(fā)展做