PAGE好好學習天天向上《虛擬現實及其制作初步》教學設計課程標準中的相關內容能使用一種常用的工具制作簡單的虛擬現實作品，并能描述其基本特點。教學目標1、知識與技能理解虛擬現實的概念；感受虛擬現實的特點；了解虛擬現實的應用；會使用3DSMAX制作簡單的VRML網頁；2、過程與方法培養學生自主學習和自主探索的能力；培養學生觀察思考的能力和想象力；3、情感、態度與價值觀1）培養學生相互合作的能力；2）培養學生的對虛擬現實的興趣和服務社會的意識；三、教學重點和難點1、教學重點體驗虛擬現實的特征和使用3dsMax制作簡單的VRML作品。2、教學難點是VRML插件的使用和使用3dsMax制作三維模型。四、學生情況分析：本節課的內容對學生來說是全新的。對絕大部分學生來講，可能以前都沒有系統的接觸過虛擬現實部分的內容。因此本節課最重要的是讓學生體驗虛擬現實的特征和激發對虛擬現實的興趣。五、教材分析本節課選自廣東省普通高中信息技術選修二《多媒體技術應用》第八章第一節《虛擬現實及其制作初步》。本節內容主要介紹了虛擬現實的入門知識，包括虛擬現實的概念、特征、應用以及使用一種常用的工具制作簡單的虛擬現實作品。通過本節課的學習，激起學生學習虛擬現實的興趣，并為學生學習虛擬現實打下堅實的基礎。我的設計特色是使用3dsMax制作VRML網頁，而課本是使用cool360來制作全景圖。3dsMax是制作三維物體與場景的專業工具，其作品具有更強的真實感。六、教學策略本節課緊緊圍繞著以學生為中心、教師做指導的建構主義教學思想，充分發揮學生的主體地位和積極性。運用的教學方法有游戲激趣法、小組合作學習法、任務驅動法、演示法等等。1、游戲激趣法在課堂剛開始的時候，讓學生運行虛擬小區作品——麗景花園，在虛擬的三維小區中漫游，看誰能最先找到小區地下車庫的入口。通過游戲競賽，既調動了學生的積極性，迅速活躍了課堂氣氛，又可以讓學生自主探究虛擬現實作品的使用，同時體驗虛擬現實的特征，可謂一舉三得。2、小組合作學習法提供幾組虛擬現實作品（包括軍事、古跡等）給學生體驗。學生分組選擇一個應用（例如軍事）討論教師提出的問題，并選定組長進行發言。通過小組合作學習，培養學生的合作精神和合作學習能力，同時讓學生了解虛擬現實的應用。3、任務驅動法本節課有四大任務：游戲體驗、分組討論、三維磚墻制作、三維地球儀制作。設置的任務具有游戲性、知識性和層次性，可激發學生興趣，讓學生全心參與，從而自主構建知識。4、講解演示法老師系統講解三維磚墻制作步驟并點明關鍵操作，然后讓學生遷移所學知識，思考并完成三維地球儀的制作，根據制作情況讓做得快的同學上臺演示，讓不太明白的學生再次學習與得到幫助，實現兵教兵。七、教學環境1、軟硬件環境多媒體網絡教室、凌波電子教室、3dsMax軟件2、教學資源教學網站、素材資源包八、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情景，提出問題提出問題：假如因為因為地理課學習的需要，你要使用計算機制作一個地球儀，你會怎么辦呢？思考并嘗試回答教師提出的問題。創設情景，聯系學生實際生活，引起學生思考。游戲競賽布置游戲任務：運行三維作品“麗景花園”，在小區中漫游，看誰能最快找到地下車庫的入口。探究虛擬現實作品的使用，盡快找到三維小區中地下車庫的入口。既迅速調動學生積極性和活躍課堂氣氛，又使學生自主探究虛擬現實作品的使用，同時體驗了虛擬現實的特征，一舉三得。展示游戲結果，引出概念特征。請最快找到小區入口的學生上教師機演示尋找過程。提問所有學生剛才的感覺：（1）場景是否逼真，有沒有身臨其境的感覺？（2）作品是否容易操控？從而引出虛擬現實的概念和特征。觀看同學演示。思考并回答老師提出的問題。引出虛擬現實的概念和特征。分組討論虛擬現實應用布置分組討論任務：提供幾組虛擬現實作品，包括軍事、室內設計、文物古跡等。學生以4人左右為一組，選舉一位組長準備發言，選擇一組作品，討論以下問題：A.為什么作品會比較逼真，使你有身臨其景得感覺？B.在各自的應用類別中，除了老師提供的例子還可以有哪些方面的應用？例如在軍事方面的應用中，除了航母，還可以有哪些軍事應用？C.范圍再擴大一些，你覺得虛擬現實除了老師提供的軍事、文物古跡模擬、室內設計、現代建筑等幾個應用之外，還可以有哪些方面應用？選舉組長，體驗老師提供的虛擬現實作品，思考并和小組成員討論剛才老師提出的問題。培養學生自主探究、合作學習的能力，同時讓學生了解虛擬現實的應用。提問學生討論結果。引入虛擬現實作品的制作。教師提問學生問題并進行點評。接著提問學生：剛才我們看了那么多精彩的虛擬現實作品，大家想不想自己親自動手做一個簡單的3D物體呢？接著先展示三維磚墻的成品，然后布置任務：打開3dsMax，安裝VRML虛擬現實插件，然后嘗試通過閱讀操作步驟、FAQ以及觀看操作錄像嘗試自主探究三維磚墻的制作。思考并回答老師的提問。觀看教師的演示，明確任務的要求。檢查學生小組討論的情況。引出虛擬現實作品的制作。演示三維磚墻的制作(第一部分)。教師根據學生練習的情況，系統地講解三維磚墻的制作的第一部分，包括貼圖文件夾的設置和長方體的制作，并重點提示制作的基本原理，關鍵的操作和學生容易出錯的地方。觀看教師的演示，總結關鍵的步驟，完成三維磚墻第一部分的制作。讓學生理解三維磚墻制作的過程和原理。演示三維磚墻的制作(第二部分)。教師講解三維磚墻制作的第二部分，包括貼圖的設置和導出VRML網頁，并重點提示制作的基本原理，關鍵的操作和學生容易出錯的地方。觀看教師的演示，總結關鍵的步驟，完成三維磚墻第二部分的制作。讓學生理解三維磚墻制作的過程和原理。布置三維地球的制作任務。提問學生：三維磚墻我們制作出來了，那么課堂剛開始的時候提出的三維地球應該怎樣做了？布置任務：通過比較三維磚墻和三維地球儀的異同，進行知識遷移，完成三維地球儀的制作。明確任務要求，完成三維地球的制作。呼應課堂開頭創設的情景，聯系學生的生活實際。學生演示三維地球的制作。隨機抽取一位學生到教師機演示三維地球儀的制作。教師在旁邊進行解說、總結所見問題。觀看同學演示，傾聽老師講解。檢查學生的掌握情況，同時起到向其他學生演示的效果，實現兵教兵。小結內容，展望未來。小結本節課的內容，展望虛擬現實的未來應用。回顧本節課內容，想象虛擬現實未來。小結本節課內容，讓學生構想虛擬現實的未來。九、學習評價評價反映在學生在作品制作、游戲探索、分組討論、自主探究等方面的能力。可依據以下幾個方面進行評價。評價要素評價標準自我評價小組評價ABCDABCD學習態度積極主動參與學習，學習興趣濃厚，肯動腦思考，動手實踐，按時完成學習任務。基礎知識1、能否掌握虛擬現實作品的的瀏覽方法。2、能否掌握VRML插件的安裝和使用方法。3、能否掌握三維磚墻和三維地球的制作方法。合作意識愿意與同學共同學習，共享學習資源。積極參與討論與探究，樂意幫助同學。探究能力積極動手實踐，積極觀察與發現問題，提出解決問題的方法。勤于積累，善于探索。應變能力有一定的口頭表述和答辯能力。情感態度努力發展自己的潛能，能認識自我的優缺點。能采納別人的意見，肯定別人的閃光點。有服務社會的意識。綜合評價教師評價（簡單評語，淡化分數）十、教學反思通過課堂觀察和學生反饋，課堂氣氛較活躍，學生積極參與。下面詳細總結如下：1、范例生動有趣，學生熱情高漲。學生之前都沒有接觸過虛擬現實的內容，覺得只要輕點鼠標或者使用鍵盤方向鍵就可以進行三維漫游覺得不可思議，非常好玩。2、游戲激勵調動氣氛通過游戲引入，把學生的積極性調動起來，同時又讓學生體驗了虛擬現實的特征，可以一舉兩得。3、操作步驟和原理要寫清楚。VRML網頁的制作學生以前是沒有接觸過的，對學生來說，有一定的難度。因此，如果需要學生進行自主探究的話，操作步驟和原理要寫清楚、寫詳細。一些關鍵的地方和容易出錯的地方要點出來，并且寫出FAQ供學生查看。4、以學生為中心，培養學生的學習能力。對于一些不太難的內容，例如虛擬現實的應用等等，盡量以學生探究、討論為主。對于一些比較難的內容，教師可以點出關鍵的地方，對學生進行引導。十一、教學附件圖一：虛擬現實作品麗景花園（尋找車庫游戲）圖二：三維磚墻作品圖三：三維地球作品圖四：網絡課件截圖學生觀察思考學生體驗虛擬現實作品學生分組體驗作品，討論虛擬現實應用學生思考回答開始小結內容展望未來學生演示地球儀制作，教師指導教師演示貼圖設置和VRML網頁的導出，并布置三維地球的制作。教師演示貼圖文件夾的設置和長方體的制作布置任務自主探究小組合作了解應用游戲競賽引出概念創設地球儀情景提出問題學生練習學生練習結束學生安