假設的策略教案-柯南小偵探_第1頁
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文檔簡介

解決問題的策略（2）教學內容：江蘇六年級上冊70~71頁例2.教學目標：知識與技能：認真審題，學會用假設的策略解決兩種量是相差關系的問題，分析數量關系，并根據問題的特點確定合理的解題步驟。數學思考與問題解決：使學生在解決問題的過程中，進一步感受假設的策略的價值，繼續(xù)發(fā)展分析、綜合和簡單推理、轉化的能力。情感與態(tài)度：使學生進一步積累解決問題的經驗，獲得成功的體驗，從而提高學習數學的信心。重點：如何用假設的策略使原來復雜的問題轉化為簡單的問題。難點：使學生明白兩種量之間的相差問題，正確把握假設后的新的數量關系。教具學具：課件，大小盒子。教學設計：一：導課師：這張圖片是哪位？生：柯南。師：蘭老師來到我們胡楊樓小學來選拔柯南小偵探，選出8名同學作為“胡楊樓柯南小分隊”，下面先看看咱們班同學的基本反應能力。1、第一關：口算大比拼。54+76=67+52=78+54=2、第二關口算：999+998=496+498=生回答，并讓學生說出口算方法。3、第三關：505+508+502=801+802+803+804=生回答，并讓學生說出口算方法。師：比較第二關和第三關的異同。生：總結異同。師：恭喜胡楊樓小學六（2）班學生進入“柯南小分隊“的競選。二：新課講授1、出示學習目標生齊讀，師板書課題。2、出示例題2。師：分析題中給出的線索，找出題中的數量關系。分小組討論問題。提示：如果假設都是大盒子或者小盒子，球總數怎么變？（１）小組展示。并講解每一步求的是什么？（２）假設全是大盒，球的總數又會發(fā)生怎樣的變化？師：比較一下兩種方法哪種更好一點？生：總結，用小盒簡單，小盒變的少，大盒變的多復雜。３.在用假設的過程中，要注意什么問題？指出：要注意假設后裝球總量的變化。三、拓展應用，鞏固策略。１、出示練一練。每件上衣比每條褲子貴25元，求上衣和褲子的單價。學生嘗試練習解答，并讓學生講道理。２.出示。提示：現在未知量是３個，應該怎么辦呢？生嘗試列式解答，交流計算結果。３.４ｙ＋ｘ＝５０ｙ生嘗試解答，并交流過程。四、小結全課，優(yōu)化策略通過今天的學習，你對用假設的策略解決實際問題有了哪些新的認識？根據得分，評出最優(yōu)的小組，頒發(fā)“柯南小分隊”小勛章，并合影留念。五、作業(yè)課本７４頁１１、１３、１４題。板書設計：解決問題的策略假設兩種未知量——一種未知量１大盒＋５個小盒＝８０假設全是大盒５×８＝４０（個）１大盒—８＝１小盒８０＋４０＝１２０（個）大盒：１２０÷（１＋５）＝２０（個）小盒：２０—８＝１２（個）教學反思：１、

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