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文檔簡介

語文版七年級上冊七年級四單元十三課羅貫中模塊一：新課導入請同學們以“我讀過《三國演義》，《三國演義》是____寫的，寫的是__________,我最喜歡里面的______________.”這個句式說一說你所了解的《三國演義》。模塊二：助讀資料什么是小說三要素？

小說的三要素：環境、情節、人物。人物是小說的核心，情節是小說的依托，環境是小說的骨架。

本文選自《三國演義》第95回,此前的故事背景為魏主曹丕新亡,十五歲的曹睿即位。諸葛亮欲借此機會伐魏。參軍馬謖獻離間計，令曹睿將司馬懿削職返鄉。諸葛亮聞此消息大喜，即率35萬大軍伐魏，一路斬將略地，勢不可當。曹睿大驚，只得重新起用司馬懿。此時魏將孟達欲反，遣人密報孔明，愿為內應，但不慎走漏風聲被殺。司馬懿猜到諸葛亮的戰略意圖，不與蜀軍正面交鋒，卻去切斷蜀軍糧道，奪取街亭、柳城。諸葛亮誤用馬謖，失了街亭、柳城，形勢急轉直下，變得十分被動，又失去了內應，已無勝算，急忙準備退回漢中。司馬懿奪了街亭，率15萬大軍來奪西城。此時諸葛亮只有2500軍士在西城，形勢十分危急。課文描述了諸葛亮面對強敵，處變不驚，設下計謀，終于使司馬懿，引兵退卻。模塊三：背景（環境）介紹模塊四：整體感知，自主思考學生自由默讀課文，然后劃分故事情節，并用小標題的形式概括各個情節階段的主要內容。情節的劃分：模塊六：整體感知，自主思考開端發展高潮結局→兵臨西城→臨危施計→司馬中計→孔明釋計（第1段）：司馬懿兵臨西城。諸葛亮臨危施計。（第2段）：司馬懿中了空城計。（第3、4段）：孔明為眾官釋計。（第5、6段）：概括情節內容：模塊七：精讀課文，自主探究人物形象的分析

精讀課文，聯系課文內容并小組討論說說諸葛亮和司馬懿各具有什么樣的性格特點？模塊七：精讀課文，合作探究人物形象的分析孔明：臨危不亂、鎮定自若、神機妙算

總結：分析人物形象應從動作、肖像、語言、心理等各種描寫入手。模塊七：精讀課文，合作探究人物形象的分析司馬懿：

具有老謀深算、多疑自負的的特點。同學們，設想一下，假如諸葛亮的計謀不夠周密，假如他其中有一個部下漏了破綻，假如司馬懿不是那么多疑，假如……諸葛亮和蜀國將陷入岌岌可危的境地之中。假果你是諸葛亮，你會不會去冒這個險？模塊八：思考拓展

改寫改寫要求：

1、根據原文情節發展線索，保持完整的情節；

2、盡量體現原文夸張、諷刺的語言風格；

3、不少于600字。寫作訓練老師的話：本課學習中還有什問題要提問哦！模塊八：思考拓展

提示：分析人物形象應從動作、肖像、語言、心理等各種描寫入手。補充資料：情節的劃分和概括一.情節的劃分方法

小說情節的劃分，習慣上采取四分法，即分為開端

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