小學二年級孩子的特點二年級學生心理特點：二年級的孩子，是自信心形成的關鍵時期。他們很在乎別人對他評價，能在別人對他的評價中發現自己的價值，特別是當受到表揚、獎勵、鼓勵的時候，產生興奮感，自豪感自信心會大增。反之，如果某些方面表現不好，成績欠佳，別人的評價很低，就會產生自卑情緒，對自己喪失信心。二年級的孩子，由于生活經驗不足，自我調節能力比較差，情緒不穩定容易激動、沖動。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，玩的投入時，高興快樂，與小伙伴有了沖突時，常常為一點小事爭得面紅耳赤。各不相讓。孩子情緒變化常表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。二年級的孩子，開始表現出較強的獨立性，會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望。自己想做的事情往往又做不好，這時需要父母、老師的幫助。他們雖有獨立的欲望，但仍有較強的依賴性，把握好孩子的這個特點，一些事情可以放手讓孩子獨立完成，有助于培養孩子獨立性，自信心。我國人民教育家陶行知有一首通俗的《自立人之歌》：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠天、靠人、靠上不算是好漢”。二年級的孩子，開始出現競爭意識。考試后開始比一比我的成績怎樣，當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。當別人比自己好時，心里暗暗下決心下一次要超過他。這是較早出現的競爭心理。二年級的孩子，形象思維十分活躍。從兒童思維特點來看：小學生的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過渡。二年級的孩子，思維形式以形象思維為主，隨著孩子對事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養抽象思維。二年級學生產生了強烈集體榮譽感。一年級的孩子對集體意識比較淡薄，不知道集體是什么，但二年級的孩子就表現出較強的集體榮譽感，例如運動比賽時，自己班級運動員贏了，他們會歡天喜地，如果對方贏了，他們會默不作聲。無論在教室活動還是室外游戲，孩子都會表現出爭先恐后的特點。教師讓做一件事比如整理書包，馬上會出現競賽似的場面，最先整理完的學生會高高舉起手，等待教師表揚自己。二年級的孩子，由于個人能力提高、思維方式發生變化，心理趨向穩定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強。思想開始從單純走向復雜，可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向。如果是對的，就要及時肯定，如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。二年級學生學習分析二年級的孩子已經有了一年的在校學習經驗，他們已經熟悉了學校的生活學習方式，養成了基本的學習習慣。這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態度。二年級學生能夠有效地連續學習30分鐘相當不易，學習一段時間孩子便想出去玩一會兒，這是很正常的。不應該對孩子過于苛刻，能基本完成學習任務即可。二年級孩子學習方面應該關注習慣的培養1、培養上課習慣上課前學生須將上課所用物品準備好。如：課本、課堂練習冊、筆、學習用具等準備好，并擺放在課桌上一定的位置。預備鈴一響就能安靜下來，收心靜候。2、培養遵守紀律，專心聽講的習慣。學會傾聽別人的發言，邊聽邊想，積極回答老師提出的問題，回答問題要完整，學會完整地口述解題思路；能獨立思考問題，思考時有條理、有根據，敢于質疑問難；能用較準確的語言回答問題。3、培養及時復習的習慣。復習是對所學過知識進行再學習的過程，可增強學生對知識的記憶，使學習收到事半功倍的效果4、培養認真完成作業的習慣。書寫規范、整潔。獨立完成作業。做作業要專心，不邊做邊玩。5、培養經常閱讀的習慣。閱讀發展學生的智力，學生讀書越多，思考就愈清晰，智慧力量就越活躍。不經常閱讀科普讀物和科學書籍，就談不上對知識的興趣，如果學生一步也不越出教科書的框框，就無從談起他對知識的穩定的興趣。6、培養良好的書寫習慣。閱讀和書寫是學生的兩種必要的學習工具。二年級要培養學生流利的、快速的的書寫技能。7、培養主動識字的習慣。在讀書中識字，讓學生閱讀注音讀物：兒歌、古詩、寓言故事、成語故事等書籍。在游戲中識字，制作識字卡片，玩“捉老鼠”游戲。讓孩子在玩中學。8、培養善于提問的習慣。積極思考，敢于質疑，大膽的提出問題，表達自己的想法。9、培養有條理、快節奏的習慣。從小培養學生的快節奏。高效率，對他們今后的學習和工作會有極大的幫助。小學二年級學生怎樣教育才能讓他自覺學習小學二年級，也就是孩子在8歲左右的時候，常出現跟大人頂嘴的現象，這也就是所謂的“中間反抗期”現象。這一階段還被稱為“小團伙時代”。相互投機的孩子們組成“黨徒”在一起瘋來吵去，或跑到老遠的地方去玩耍。這是孩子確立自我的關鍵時期。中間反抗期也被稱為孩子精神上的“斷奶期”。孩子的反抗常常是以跟大人“頂嘴”的方式表現出來的，并且顯得理由十足。這表明孩子的“自我意識”正在順利發展，并開始具有批評大人的能力。作為父母，應把孩子的反抗視做成長的證明，以寬容的心態加以接受。其實這種“逆反心理是”家長與孩子之間因為價值觀念不同而出現的一種正常的心理過程，家長應該正確面對孩子的“反抗”。父母應對孩子的意見表現出傾聽的態度，經常傾聽孩子的講話，也會培養孩子認真聽取他人意見的良好品德，對孩子的心靈成長將起到重要作用。⑴讓孩子在玩耍中自發性得到成長。孩子對于“玩耍”的重視在6-7歲尤其突出，情緒的表現變得比以前更復雜了，如哭的方式從5歲之前的號啕大哭，變成抽泣嗚咽。當家中的幾個孩子確信自己被父母愛著時，他們之間的關系會很好，小的孩子會喜歡大的孩子，大的孩子也會照顧小的孩子。在與小朋友的玩耍中，孩子的自發性在不斷地發展著。要給孩子充分的自由，不要過分地加以強制，往往這種孩子會心情壓抑，不能感受到來自于父母的愛，只是人格形成發展受阻。⑵父母要勇于認錯，認真對待孩子提出的批評與建議。孩子的眼睛是透明的，看待問②學會常用漢字750個左右。讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義。辨析學過的同音字、形近字。學過的詞語能正確讀、寫，大部分能運用。能初步辨析近義詞和反義詞。③學習用音序法查字典，獨立識字。④繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，繼續培養良好的寫字習慣。⑤能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，并能轉述基本內容。⑥學習說普通話，看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，能就所聽所讀的內容，用完整的語句回答問題。⑵閱讀①學習正確、流利、有感情的朗讀課文。注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。②學習默讀課文。要求不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。學習結合上下文和生活實際理解詞句。③能初步理解每個自然段的內容，初步理解課文的內容。④能閱讀注音的兒童讀物，初步了解內容。⑶作文①能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。②學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。③能寫留言條。④學習使用逗號、感嘆號。2、數學主要是萬以內數的認識和加減法，表內乘法，角的認識，圖形與變換，重量單位克和千克的認識與使用。①認識計數單位“百”“千”“萬”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。掌握萬以內的數位順序，會讀數、寫數，會比較數的大小。②掌握加、減法的筆算法則，能夠比較熟練地計算。會用豎式計算比較簡單的連加式題目。比較熟練地口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），會口算整百、整千數的加、減法和幾百、幾十加、減整十或整百的數。會用交換加數的位置驗算加法和用加法驗算減法。初步培養檢查和驗算的習慣。③知道乘、除法的含義，乘、除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系。知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記全部乘法口訣，能夠熟練地用口訣求積、求商。熟練地進行除數是一位數、商也是一位數的有余數的除法計算。④認識算盤，掌握撥珠方法，會珠算、加減法。⑤會書寫答案，會分步列式解答比較容易的兩步計算的應用題。3、英語①單詞量擴展，進一步感知、體驗語言在實際生活中的運用。②以幽默故事形式，呈現本單元的基本學習內容、其他學科知識、雙向文化等；激發學生英語學習興趣‘逐步培養學生觀察、思考、解決問題的能力。家庭教育建議1、指導家長幫助新生順利實現“幼小過渡”小學一、二年級階段的學生所面臨的困難主要是學習性適應困難和社會性適應困難兩大方面。學習困難主要表現在讀寫和數學兩個方面，社會性適應困難主要表現在任務意識與完成任務的能力、規則意識與遵守規則的能力、獨立意識與獨立完成任務的能力以及人際交往的能力等四個方面。當然，不同年代、不同地區、不同學校學生所面臨的困難有相同的地方，也會有所差異，所以，建議學校在指導家教時，要結合普遍規律，特別是本校學生及家庭的特點進行。2、指導家庭品德教育的重點幫助家長正確認識德育的作用及德育與智育的關系；指導家長利用生活現實、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助子女理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念；指導家長在日常生活中培養子女會關心、學會愛，能與同伴友好相處；指導家長注意培養子女良好的道德行為習慣（包括堅持做力所能及的自我服務勞動和家庭勞動；養成文明禮貌習慣；愛護公物、遵守規則等等。）3、指導家庭智力開發的重點指導家長為子女創造良好的家庭學習環境和氣氛（包括提供整潔而安靜的學習環境，固定的學習場所，必備的學習用品和材料，同事注意自身的榜樣等）；指導家長幫助子女養成良好的學習習慣（包括安排好學習時間，集中精神讀書、預習、復習，按時、認真完成作業，愛惜書本和學習用具、自己準備上課用具等等）；指導家長努力激發子女的學習興趣（保護好奇心，提供好書、鼓勵閱讀，教給基本的學習方法，提供展示學習效果的機會等等）；指導家長抓住生活中的有利時機開發子女智力（可采用集體、生動、形象或游戲的方式，培養子女的觀察力、想像力、記憶力、注意力和思維能力）。4、指導家庭營養保健的重點使家長能配合學校督促、檢查，以逐步養成子女良好的個人衛生習慣（包括：飯前、便后洗手；每天早晚洗臉，晚上洗腳、洗下身；經常洗澡，換衣服；每天早晚刷牙，飯后漱口；保持正確的坐、立、握筆、看書和寫字姿勢；控制看書、用電腦、看電視的時間，不用臟手去揉眼睛等等）；幫助家長建立科學的家庭生活方式。（包括：提供多樣食物，平衡膳食；精心安排早餐；保證睡眠時間；鼓勵子女多喝白開水；保證每天有適量的戶外活動及鍛煉時間等）5、指導家庭心理健康培養重點指導家長注意培養子女穩定、積極、樂觀的情緒；指導家長鼓勵子女與他人交往，通過多種方式與同伴建立良好關系；指導家長全面了解子女，并幫助子女正確地認識自己的優點和不足；指導家長幫助子女形成自信、勇敢、不怕困難，不任性等良好個性。6、指導家庭法紀教育的重點鼓勵家長積極支持和配合學校，幫助子女認識和理解學生守則、學生日常行為規范等內容，謀求家庭與學校教育合力的形成；指導家長認真學習并努力執行《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的有關內容；指導家長向子女進行自我保護教育（包括交通、游玩、日常生活中的自我防護、躲避意外傷害以及基本的應急措施的教育。）怎樣引導小學二年級學生寫日記小學二年級是小學生語言能力和思想品格形成的關鍵時期。寫日記，對小學生來說，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式。如何培養和提高二年級學生的書面表達能力，引導他們培養健康向上的品格，是擺在老師面前的一個非常重要的任務。寫日記是訓練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。如何指導小學生寫好日記，我認為應該從下面幾個方面著手。一、寫觀察日記。觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側面、一個場景、一個細節；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養寫作興趣。二、寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣、又樂意去做。三、寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。四、寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象記下來。五、寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優美詞句摘錄下來。六、寫學習日記。把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯想記下來。七、寫活動日記。記下參觀訪問活動或少先隊組織和各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。八、寫實驗日記。如養花、種向日葵或搞科學制作，把過程、結果寫下來。九、寫思考日記.也叫心得日記。